二年级语文下册《日月潭》优秀教案浏览

第 1 页 共 11 页 二年级语文下册二年级语文下册 日月潭日月潭 优秀教案浏览优秀教案浏览 日月潭 优秀教案 1 课前透视 这是一篇文质兼美的写景类文章 作者以清晨和 中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光 表达了 作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情 文章结 构清晰 景美情浓 如诗如画的自然景观使人有身临 其境之感 教学中教师要利用多媒体课件资源创设情 境 引导同学美文美读 丰富内心体验 逐步提升人 文素养 二年级同学很少有人去过台湾和日月潭 但有可 能在课外书或电视上对这里有所了解 课前教师要安 排同学继续查找相关资料 并拓展文本 开展 宝岛 台湾知多少 的实践活动 提高同学搜集整理信息的 能力 教学目标 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月 潭的秀丽风光 背诵自身喜欢的局部 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重点 第 2 页 共 11 页 自主感悟描写日月潭景色的句子 体会那里的美 丽 激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 信息资料 生字卡片 中国地图 多媒体课件或图片 音乐 磁带 师生搜集的台湾和其他风景区的资料 课时布置 课时 第一课时 切入举偶 展示交流 出示日月潭的风光图片 这是什么地方 假如同学不知道教师就直接告诉同学 这里就 是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭 板书课题 你们对日月潭了解吗 把你课外搜集的图片或文 字资料向大家介绍一下 营造氛围 创设情境 激发同学对日月潭的向往 交流与展示 培养了同学搜集信息的能力 谈话质疑 师 小朋友们 你们喜欢旅游吗 你去过哪些地 方 同学畅所欲言 第 3 页 共 11 页 今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览 欣赏 一下日月潭的秀丽风光 板书课题 师生在地图上找到台湾的位置 师 看到课题你们有哪些疑问 根据同学的疑问教师进行梳理 日月潭在什么 地方 它的名字是怎么来的 那里的风光怎么样 学会质疑是提高读书质量的有效手段 虽然这些 疑问 开始时是杂乱无序的 但是教师一定要维护 同学质疑的积极性 循序渐进地加以引导 并结合同 学的问题进行梳理 筛选和整理 将最有价值的问题 出现在同学面前 使他们的思维逐步走向深入 提高 与文本对话的深度和广度 对话平台 一 感知 轻声读文 要求 读准字音 读通句子 难 读的句子做上标志 同桌互相检查读文 没读好的句子多读几遍 再听听学习伙伴是怎么读的 阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相 交流 双向互动的过程 通过同学反复读文感知 既 巩固了识字 又提高了朗读水平 培养了语感 第 4 页 共 11 页 二 识字 小组内由组长带领认读生字 注意读准后鼻 音 朦 胧 境 前鼻音 环 隐 还要注意 绕 读第四声 组内自主识字交流 这些生字哪些你已经认识了 是怎么记住的 鼓励同学用不同的方法识字 如熟字加偏旁 猜 字谜 联系生活经验等 教师采用多种形式检查字词 夺红旗 抢摘 丰收果 竞猜 同学已经有了一定的识字基础 教师充沛发挥小 组合作的作用 引导同学交流识字经验 在游戏和活 动中巩固识字 提高识字效率 三 读议 默读课文 考虑 自身提出的问题哪些能解决了 哪些还有困难 同学在小组内互相交流读书的收获 教师相 机进行点拨指导 第一自然段写日月潭的位置 第二自然段写日月 潭名字的由来 三四自然段写那里的秀丽风光 自身提出的问题让同学通过自主阅读尝试解决 利于提高读书效率 享受阅读的乐趣 久而久之 这 第 5 页 共 11 页 种良好的阅读习惯会引导同学走上良性的阅读轨道 为同学的终身发展奠定坚实的基础 四 交流 日月潭的位置 指名读第一自然段 练习说话 日月潭 在 第一句话说日月潭在台湾省 第二句说它在台中 和近的高山上 教师引导同学把两句话合并成一句话 联系上下文理解 群山环绕 和 名胜古迹 的意思 日月潭名字的由来 默读第二自然段 划出写名字由来的句子 反复多读几遍 结合朗读 教师画出日月潭的平面图 同学 画出日潭和月潭的位置 还可以让同学自身填空 湖的北边像 叫 湖的南边像 叫 比较感知 指导朗读 北边像太阳 叫日潭 南边像月亮 叫月潭 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯弯的 第 6 页 共 11 页 月亮 叫月潭 弯弯的 写出了月潭的形状 太阳虽然不会变 但 圆圆的 可以跟 弯弯的 对应 读起来有美感 通过比较同学体会到了准确用词的好处 读第二自然段要突出形状特点 使人明了日月潭 的名字是根据它的形状特点起的 引导同学用 因为 所以 和 之所 以 是因为 的句式说说日月潭名称的来历 交流是检查同学与文本对话阶段性效果的一种方 式 也是生生互动的主要方式 在师生的交流反馈中 同学会不时修正自身的认识与理解 使同学充沛感受 到自主阅读的乐趣 五 背诵 同学用自身喜欢的方式背诵一 二自然段 看图背诵 想象背诵 根据板书背诵 六 练习 结合插图让同学用自身的话介绍日月潭的位置和 名字的由来 七 书写 学习书写 岛 展 环 绕 建 纱 教师根据实际重点指导 展 字竖提左边不要 第 7 页 共 11 页 多一撇 建 字的偏旁要与走之儿区别 同学练习书写 师生一起评价 交流展示 第二课时 对话平台 一 复习 认读词语卡片 猜词卡 以打擂的形式抢读 分组读课文的一 二自然段 二 交流 默读 三 四自然段 划出自身认为写得美的句子 交流自身喜欢的句子 教师相机进行朗读指 导 多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色 湖面 上飘荡着薄薄的雾是什么样子 看到 蒙蒙细雨中的 日月潭 的景色 你有什么感受 运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意 想 让同学陶醉在令人神往的境界中 对日月潭的风 光有了更多的表象储藏 有效渲染了气氛 三 朗读 指导读文 第三自然段中第一句要突出雾的特点 薄江 第 8 页 共 11 页 隐隐约约 读得轻一点 读第四自然段第一句时 音调可稍高 突出晴天 日月潭的艳丽之美 第二句要舒缓 声音较虚 突出 下雨时日月潭的朦胧之美 同学练习读 范读 配乐读 四 读思 齐读最后一自然段 理解 吸引 的意思 根据教师的提问 同学读最后一句话 什么吸引了游人 突出 风光秀丽 日月潭吸引了谁 突出 中外游人 日月潭吸引了多少中外游人 突出 许许多多 阅读是同学个性化的行为 采用问读的方式让同 学带着自身的个性与情感进行个性化朗读 注重了同 学对文本的多元化感悟 增强了他们的感受和理解能 力 配乐朗读全文 五 背诵 用自身喜欢的方式背诵课文中喜欢的局部 六 实践 第 9 页 共 11 页 交流日月潭的资料 进一步了解日月潭 争 做最佳 小导游 在给同学作介绍时 力争用上积 累的好词佳句 办个 宝岛台湾知多少 的图片展 把搜集 来的图片配上简要的说明 办个小展览 挖掘课外资源 拓展文本 进一步激发同学探 究的兴趣 使同学与文本的对话更加深入 七 写字 同学观察其他六个字的写法 注意每一笔在 田字格中的位置 教师巡视 强调 隐约 茂盛 省 中 的位置和写法 同时重点指导 隐 左窄右宽 右边 急 字中间的横不要超出 右边的折笔 茂 关键是下边的 戊 字 斜钩要有力度 右 上的点不可漏掉 中间不能加点 与 戌 不同 省 第一笔是竖 不是竖钩 同学再写 体会字的结构和书写规律 班级展示同学作业 评选 小小书法家 引导同学发现生字的规律 大胆进行书写尝试 教师进行有针对性的指导 保证了写字教学过程的实 效 观察发现 书写评议 充沛发挥了同学在写字教 第 10 页 共 11 页 学中的主体地位 提高了同学的写字能力 伴教锦囊 词语解释 群山环绕 指日月潭四周有很多山 被群山包围 起来 名胜古迹 指前人遗留下来的建筑 朦胧 模糊不清 仙境 指传说中神仙住的环境优美的地方 相关链接 阿里山 阿里山在嘉义县东北 是大武恋山 尖山 祝山 塔山等十八座山的总称 主峰塔山海拔二千六百多公 尺 东面靠近台湾最高峰玉山 阿里山的森林 云海 和日出 誉称三大奇观 这里所产的是世界罕见的高 级建筑木材 如台湾杉 铁杉 红绘 扁柏和小姬松 称为阿里山特产 五木 到了阳春三月 阿里山又 成为一个绯艳绚丽的樱林 这里的樱花著名中外 每 年二月至四月列为花季 登山赏樱花的游人络绎不绝 山上有高山博物馆 陈设各种奇木异树 高山植物园 内种有热带 温带 寒带数百种植物 游人既可饱览 林海在微风中泛起层层波澜的胜景 还可增加见识 国父纪念馆 第 11 页 共 11 页 位于台北市仁爱路四段 为纪念孙中山先生百年 诞辰而兴建 孙中山先生是