西和县十里中学提高教学质量的策略与中考备考基本策略

1 西和县十里中学西和县十里中学 2011 2012 学年度第二学期提高学年度第二学期提高 教育教学质量基本措施和中考备考基本策略教育教学质量基本措施和中考备考基本策略 以实现 三 一三 教学模式与学科特征有效结合 进一步深 化课堂教学模式改革 以加强学生习惯养成 强化学生思维训练 进一步完善评价机制 实现教育教学质量的全面提升 为总体目标 具体措施如下 一 一 以抓过程管理促质量以抓过程管理促质量 一 通过签订教学质量目标责任书 强化教师的合作意识和团队 一 通过签订教学质量目标责任书 强化教师的合作意识和团队 精神精神 为了进一步加强教育教学工作 强化质量意识 全面提升教育教 学质量 质量检测与评估办公室 课程资源开发办公室 教师资源 开发与培训办公室三办联合分析近三年学校各学科教学成绩 制定 各学科教学质量最低目标 并且学校与分管领导 分管领导与职能 部门和科任教师签订目标责任书 作为教学考核的主要依据 以明 确奋斗目标 强化质量意识 促使教师之间相互交流 研讨 形成 良好的合作 研究 交流 借鉴 互进的良好氛围和极强的团队精 神 促使各学科教学成绩共同提高 完成学校签订的教学质量目标 责任书 以阶段性目标实现 促使总体目标的共同完成 二 完善各职能部门之间的协调和监督机制 促使各项制度和工 二 完善各职能部门之间的协调和监督机制 促使各项制度和工 作有效落实作有效落实 为提高学校各职能部门的工作效率和部门之间的协作能力 学 2 校继课改初期设立的综合行政办公室 课程资源开发办公室 质量 检测与评估办公室 教师资源开发与培训办公室 后勤保障办公室 的基础上 在本学期初以全体教师公开推选的办法 新组建了督导 室 并设立校委会办公室 督导室是在校长的直接领导下 对学校所有工作和教学的各个 环节进行监督 检查 评估 以更好的实现学校自我改进 自我约 束 自我激励 自我发展 自我完善的管理价值 督导室依照国家 法律和上级教育行政机关管理规章和学校的管理规定 会同校委办 制定与修订十里中学的 管理评价制度 教学督导与评估办法 检查 督促和指导各处室 各部门在教学改革 教学管理 教学服 务过程 贯彻执行国家教育政策 法律法规和学校规章制度的情况 并将发现问题及时向校委会反映 并向有关部门提出整改意见和建 议 并深入教学第一线 课堂 实验室 微机室 了解教学工作的 实施情况 提出意见和建议 监督检查教师深化课堂教学改革 进 一步落实 三 一三 教学模式和工作规范的情况 教书育人和完 成教学任务情况 重点是备课 组织课堂学习活动 课后辅导 作 业批改 考试考核阅卷评分等主要环节 根据各处室的工作职责和 阶段工作目标 检查有关处室和部门服务教学工作的情况 并要求 及时梳理督导工作不确定信息 定期分析汇总 交校委办 为校委 办考核各处室工作作参考 熟悉学校各项规章制度 不断探索学校 督导工作的规律 与时俱进 不断创新 提高教学督导水平 助推 学校教学改革不断深入发展 3 校委会办公室是学校行政管理的综合协调部门 是服务于校领 导 协调校内各办公室工作的纽带与桥梁 发挥承上启下 联系左 右 沟通内外的枢纽作用 职能有 协助校长 副校长处理有关事 务 根据校长 校委会要求 开展有关调查研究 督办有关事项 负责起草学校工作规划 书写计划 总结 决议 负责办理全校行政 公文 负责协调学校重大活动的举办和重要会议的安排及学校公务 性的接待工作 负责学校各功能办公室的考核及信息组的运行与管 理 负责学校统计数据的采集与上报 三 加强班级管理 继续坚持班主任 三 加强班级管理 继续坚持班主任 一坐 四讲 六查一坐 四讲 六查 制度制度 和教师提前三分钟侯课制度 促使学生良好习惯的养成和教师提前三分钟侯课制度 促使学生良好习惯的养成 为加强班级管理 培养学生良好的行为习惯 学校建立学生家 校联系卡 设置每月之星评比栏 学生作品展示栏 课外阅读图书 角 学生心灵对话栏 制定行为习惯养成公约 一日班级常规要求 形成各项积分奖励机制 学生精细化分工记录评价机制 本学期学校继续坚持班主任 一坐 四讲 六查 制度 即实 行班主任坐班制度 班主任利用早操前 中午放学 午自习前 下 午放学的时间对学生的安全和行为习惯进行教育 六查 排查学生 的安全隐患 查学生的作业情况 查学生的宿舍安全及卫生情况 查班级卫生情况 查学生的行为习惯 查班级的出勤与纪律 以良 好的班级管理过程来促使学生行为习惯的转变 班级教育教学质量 的整体提高 为保障学生能够以饱满的精神状态进入课堂学习 学校出台了 4 教师提前三分钟侯课制度 既科任教师必须提前三分钟在教师门口 等候学生上课 以提醒学生即将上课 做好课前准备工作 同时强 化学生在课间安全 行为习惯方面的管理空挡 四 放大学生自治管理的作用 实现学生自治 促使学生良好习 四 放大学生自治管理的作用 实现学生自治 促使学生良好习 惯的养成惯的养成 为进一步完善与加强班级管理 培养学生的团队精神 从学生 的长远发展 行为习惯养成出发 通过 人人有事做 事事有人做 来提高学生自我管理意识 培养学生当家作主的主人翁精神 充分 发挥班级自治管理作用 培养学生自管 自教 自律 自纠的 四自 能力 优化班风 实现学生自治能力的培养 来促进学生良好行为 习惯的养成 具体自治措施有 1 依据中学生日常行为规范和中学生守则 制定班级公约 2 明确班级奖惩制度 任务分配到人 责任落实到人 各项工 作分工到组 责任到人 专人负责检查 对工作落实不力的要记录 在案 对各方面表现积极负责的要给予表扬 在进步突出学生评选 三好学生评选中给予加分 并在综合素质评价考核中进行记录和加 分 3 设立班级自治管理委员会 并实现班级以周为单位轮流值班 制 班级管理委员会设置主席 副主席 班级秘书长各一人 除主 席 副主席 秘书长外 另下设 安全自治管理小组 行为习惯自 治管理小组 学习自治管理小组 纪律自治管理小组 文体自治管 理小组 宿舍自治管理小组 卫生自治管理小组 正 副主席 秘 5 书长协调统管学生自治管理的全面工作 具体工作由各自治管理小 组组长及成员落实 班委会的轮流值班制是以学习小组为单位 组 内推选班长 副班长 学习委员 生活委员 文体委员 纪律委员 负责本周内班级的所有事务的管理 学校并要求每班以学习小组个 数为周期进行优秀班委会推选活动 学校将对本小组给予表彰奖励 以促使班级自治管理的有效性 4 制定班级自治管理目标 通过学生自治管理委员会自治的目 标进行管理 强化学生在安全意识 行为习惯 学习风气 卫生整 洁 仪容仪表等方面达到自主化 自觉化 优良化 持续化 规范 化 二 以深化课堂教学模式改革促质量二 以深化课堂教学模式改革促质量 一 以体现学科教学特征来丰富 一 以体现学科教学特征来丰富 三三 一三一三 教学模式 来促进教学模式 来促进 教学质量的全面提升 教学质量的全面提升 十里中学初级阶段的课堂教学模式改革主要以探索各学科共同 教学特征为主 其主要目的是转变原有 以教代学 的课堂教学模 式 而现阶段课改的主要目标是转化学生的行为习惯 全面培养学 生自主学习的能力和提高教育教学质量 经校委会 课题组研讨后 提出以体现学科特征来丰富 三 一三 教学模式 形成不同学科 高效课堂的授课策略 提高课堂教学的实效性 二 以强化学生自主学习和独立思考的过程来培养学生自主学习 二 以强化学生自主学习和独立思考的过程来培养学生自主学习 的能力 以分段呈现 限时完成 有效监测的方式来提高导学案指的能力 以分段呈现 限时完成 有效监测的方式来提高导学案指 导学生学习的实效性导学生学习的实效性 6 十里中学通过对前阶段课堂教学效果和导学案使用情况的分析 发现导学案的使用改变了传统 以教代学 的课堂教学模式 但也 出现了部分学生拿到导学案后直接通过参考书查找答案的 以查代 学 现象 这违背了课改的目的 不利于培养学生自主学习的习惯 和独立思考能力的提高 为此学校采用电子白板和幻灯片的形式 分阶段呈现学习目标 限时完成学习任务 对预习过程进行有效监 测 从而提高导学案指导学生学习的实效性 进一步提高课堂教学 效率 全面培养学生自主学习 独立思考的能力和良好的学习习惯 三 以抓落实提效率促质量三 以抓落实提效率促质量 一 落实集体备课 实现优质资源共享 一 落实集体备课 实现优质资源共享 1 实行集体备课小组讨论制 1 在主备人撰写导学案 教案之前 校领导深入各学科小组参与 备课讨论 随时掌控讨论过程 并及时解决讨论中出现的问题 反 馈研讨信息 2 通过课程资源开发办审核备课方案 来落实教师集体备课的实 效性 3 以学科教师共同参与 共同探讨来制定和修订学科备课指南 确定课时目标和对学生的培养目标 编写和修订教师开发的教案和 导学案 以丰富和优化课程资源 实现优质资源的共享 二 落实课堂监测制度 保障课堂教学的有效性 二 落实课堂监测制度 保障课堂教学的有效性 1 由校委会办公室和督导室督促质量检测办公室深入课堂 监测 7 与评估教师的课堂效果 通过质量检测与评估办公室加大监测和有 效评估来及时反馈课堂教学效果 由教师资源开发与培训办公室对 教师进行教学技能培训与教学理念引领 以此来转变教师的教学理 念 通过督导室 校委会办公室 质量检测预评估办公室 教师资 源开发与培训办公室的监管过程 来全面提高课堂教学效率 2 由质量检测与评估办公室 督导室共同监督教师提前三分钟 候课 使学生以饱满的精神状态投入到课堂学习 三 加大对作业和周清卷批改的监查力度 引导学生形成正确的 三 加大对作业和周清卷批改的监查力度 引导学生形成正确的 学习方法学习方法 由质量检测与评估办公室监督教师批阅作业和周清卷的次数和 质量 保证学生规范使用预习本 纠错本和双色笔 并由督导室和 校委会办公室监督质量检测与评估办公室的工作实效 引导教师及 时批阅学生作业和周清卷 最终让学生形成正确的学习方法和有效 的学习过程 四 以有效管理与督查 保障班级自治有效性和实效性 四 以有效管理与督查 保障班级自治有效性和实效性 由分管德育副校长全面负责 校委会办公室 综合行政办公室 年级组 团支部 学生会 班级自治委员会等部门随机监督 抽查 班级自治情况 针对班级自治管理出现的问题实施逐级上报的处理 机制 确保及时解决班级自治过程中出现的问题 以上几点是我校本学期深化课堂教学改革 全面提升教育教学 质量的具体做法和一些打算 继续以发现课改问题 及时诊断问题 解决问题的态度 深化课改 继续加大课程资源的研发和教师资源 8 的有效开发与培养 通过质量检测与学生综合管理 校委会协同办 公的态势 优化教师资源与课程资源合理调配 使学校课改走向纵 深 西和县十里中学西和县十里中学 2012 3 21 九年级中考备考策略九年级中考备考策略 一 一 落实责任问责制度 强化责任目标管理落实责任问责制度 强化责任目标管理 九年级由分管教学的副校长包级管理 全权处理九年级日常教 学的所有事务 具体负责对九年级各学科教学进度和复习进度的全 面指导和监督 保证各学科教学和复习有序进行 中考质量与包级 领导的考核挂钩 形成责任问责机制 将目标管理和过程管理有机 结合 包级领导同质量检测与评估办公室及时对九年级教学效果进 行阶段性检测 及时排查教育教学中遇到的问题 保障教师教育教 学的条件 保证每一阶段的教学和复习达到预期效果 保证落实教 育教学的各个环节 努力实现预期的中考目标 二 充分发挥课程资源开发办公室职能 开发校本特色的中考复习二 充分发挥课程资源开发办公室职能 开发校本特色的中考复习 资源资源 由课程资源开发办公室负责收集各类教学资料并提供给各学科 教师 教师参考这些资料自主研发备考资源 学生不使用任何教辅 读物 防止学生因滥用复习资料而降低复习效率 以培养学生的自 9 主学习能力和独立思考的习惯 满足和促进学生的长远发展 三 三 利用教师集体备课 集体研讨的有效机制 有效整合教师优利用教师集体备课 集体研讨的有效机制 有效整合教师优 质质 资源资源 各学科教师集体讨论制定复习计划 确定复习的进度 内容和 方式 每一阶段复习资料的开发都要经同科教师讨论 确定重难点 和考点 分阶段 分板块进行专项训练和整体训练 即以阶段性目 标为依据 按知识点之间的联系整合知识板块 对考点进行专题训 练 专项训练和综合训练 保证每一阶段的复习都发挥教师的集体 智慧 实现阶段性目标 四 加大监管力度 保证复习计划有效开展四 加大监管力度 保证复习计划有效开展 质量检测与评估办公室和督导室要对各学科教学进度 复习进 度 复习资料 复习方式进行有效监督 必须保证教学细节的落实