幼儿心理学第七章(二)

幼儿自我意识的发展 什么是自我意识 自我意识的作用和意义是什么 什么是自我意识 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识 自我意识包括三个层次 对自己及其状态的认识 对自己肢体活动状态的认识 对自己思维 情感 意志等心理活动的认识 自我意识有两个基本特征 即分离感和稳定的同一感 分离感是指一个人意识到自己作为一个独立的个体 在身体和心理的各方面都是和他人不同的 稳定的同一感是指一个人知道自己是长期的持续存在的 不管外界环境如何变化 不管自己有了什么新的特点 都能认识到自己是同一个人 自我意识的作用和意义是什么 自我意识是意识的一种形式 意识是人的心理与动物心理区别之所在 个性的形成有赖于意识的产生和发展 而自我意识的发生发展是个性形成的重要组成部分 自我意识表现为对自己的认识 态度和行为的调节 本我 自我 超我 自我意识的作用和意义是什么 自我意识是认识外界客观事物的条件 自我意识是人的自觉性 自控力的前提 对自我教育有推动作用 自我意识是改造自身主观因素的途径 它使人能不断的自我监督 自我修养 自我完善 自我意识的结构 自我感觉自我概念自我分析自我观察自我评价 自尊心自信心 自我检查 自我监督 自我控制 Step1 Step2 Step3 自我感觉的发展 自我认识的发展 自我意识的萌芽 Step4 对自己心理活动的意识 幼儿早期 幼儿期自我意识的发展 自我评价自我体验自我控制 自我评价 常常带有主观情绪性 受认识水平的限制 主要依赖成人的评价 幼儿对自我认识的过程大致包括以下三个问题的回答 第一个问题 我是谁 第二个问 我是好孩子吗 第三个问题 我该怎么做 成人的评价会对他们的认识产生重要的作用 自我体验 社会性 受暗示性 发展水平不断深化 自我控制 不会自我控制发展到使用控制策略 受父母控制特征的影响 主要受他人控制发展到自己控制 总的来说 幼儿自我意识的发展 表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动 并且能够恰当的评价和支配自己的认识活动 情感态度和动作行为 并且由此逐渐形成自我满足 自尊心 自信心等性格特征 自我评价是自我意识发展的主要成份和主要标志 是在认识自己的行为和活动的基础上产生的 是通过社会比较而实现的 由于我们自我评价能力不高 往往不是过高就是过低 大多属于过高型 由于自我评价是自我认识中的核心成份 它直接制约着自我体验和自我调控 所以 对我们进行自我意识训练核心应放在自我评价能力的提高上 幼儿自我意识的培养 幼儿自我意识的培养 家园配合 在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 教师应为幼儿提供自我评价的机会 教师评价幼儿要把握尺寸 我 是独特的 有好听的名字 黑色的头发 小小的嘴巴 大大的眼睛 我 很能干 能用自己的双手吃饭 穿衣 剪纸 绘画 弹琴 能用自己的双脚走路 奔跑 跳跃 攀登 能用自己的鼻子闻出多种不同的味道 能用自己的耳朵听出各种奇妙的声音 我 有许多优点 当然也有一些缺点 不过 经过努力 我 能改正自己的缺点 做个好孩子 鼓励孩子在镜子前照一照 看看自己的五官长得怎么样 身材如何 启发孩子通过不同的手段 绘出自己的形象 比如躺在地上 请父母帮忙描出身体的轮廓 然后自己进行剪贴 或者画自画像等 引导孩子对自己的照片 作品进行分类 整理 按日期前后进行排列 或按照内容进行编排 建立一个较为完整的成长档案 把孩子的各种 作品 收集起来装订成册 使孩子能经常翻阅 观赏 为自己的进步感到骄傲和自豪 重难点 什么是个性 个性由哪些成分组成