人教版五年级下册旅游节说课

人教版五年级下册第十四课综合探索 旅游节 教材分析 教材分析 人教版五年级下册内容 属综合探索学习领域 本课要求学生亲身调查当地的旅游资源 并收集整理相关资料 以小组为单位 制作有主题的旅游宣传海报或手册 利用地图 照片 图片等设计当地的旅游线路图 培养学生动手 处理信息和团队合作能力 增进学生对当地风土人情的认知 培养热爱家乡和祖国的情感 本课的学习集探究 欣赏 研究 制作 交流于一体 根据教材和学生实际 用两课时完成 一是制作旅游宣传海报或手册 二是制作旅游线路图 五年级学生动手实践能力强 喜欢带有研究和挑战性的活动 表现能力 思维意识 探究与合作能力都较强 对天津的旅游资源有一定的了解 学生的年龄特点和认知水平能完成学习内容 学生分析 1 参与调查 收集天津的旅游资源 体验旅游与美术活动的关系2 根据收集到的资料 完成主题宣传海报或手册的制作 3 增进对家乡的认知 激发学生热爱家乡和祖国的情感 教学目标 教学重点 体验旅游活动与美术活动的关系 教学难点 制作有主题的旅游宣传海报或手册 教学重难点 教法为欣赏观察 情境创设 启发讨论 学生的学法为探究 讨论 实践 教学方法 多媒体资料旅游景点图片海报和手册图片 教学准备 教学过程 一 谈经历 忆旅游 二 说家乡 明旅游 三 赏作品 爱旅游 四 表思路 知旅游 五 展创意 心神游 六 拓思维 想旅游 一 谈经历 忆旅游组织学生表述自己的亲身经历 回忆旅游带来的愉悦与快乐 了解学习内容 教学过程 本环节是要学生在旅游愉悦体验中 认识祖国的旅游资源 丰富学生的思维体验 激发学生参与学校的乐趣 环节一 二 说家乡 明旅游欣赏图片 展示家乡旅游资源的美 丰富学生的视觉体验 明晰学习内容 概括旅游资源的分类与天津市的旅游特色 增进爱家情感 教学过程 环节二 二 说家乡 明旅游 教学过程 环节二 本环节的设计主要是通过师生对祖国 家乡的旅游资源的表述与总结 使学生了解天津丰富的旅游资源和人文历史 培养爱国爱家的情感 小贴士 天津市的旅游资源主要包括山 水 街 园 馆 工等几大部分 2010年底 天津市被评为中国最美十大魅力城市 旅游氛围五大板块 历史积淀 近代中国看天津 都市博览 海河风光 滨海休闲 山野名胜 教学过程 环节二 三 赏作品 爱旅游 教学过程 环节三 三 赏作品 爱旅游展示旅游宣传海报和手册 师生互动交流 分析海报 手册 的基本组成 体验旅游与美术活动的关系 组内 组间展示收集到的旅游资料 讨论确定旅游主题 小组根据确定的主体 表述表现方法 师生补充 完善 教学过程 环节三 旅游宣传海报 手册 主题特色景点的图片 标志文字说明 教学过程 环节三 教学过程 环节三 教学过程 环节三 本环节通过直观的教学手段 给学生呈现旅游海报或宣传手册的构成形式和表现方法 给学生学习方法上的支持与引导 突出了学习的重点和难点 以讨论和交流为主要形式的学习环境为学生搭建了展示的平台 既能突出学生的个性 又情调了小组的团队协作 为后面的学习奠定了基础 小贴士 天津举办过的主题旅游节 渔阳金秋 天津五大道 妈祖文化 港湾文化 滨海开海 意大利风情节 杨柳青民俗文化等 教学过程 环节三 四 表思路 知旅游提出作业要求 组间竞赛 组内合作的方式 制作旅游宣传海报或手册 要求 突出主题独特创意组内协作 指导 交流和评价结合 引导学生学习 教学过程 环节四 教学过程 环节四 突出主题独特创意组内协作 本环节是此课的耗时环节 留下更多的时间给学生动手操作 突出学生的主体地位 发挥学生的主体作用 体现了师生平等的基本思想 组内合作 组际竞争的形式 在学习活动中 不仅可以激发学生学习的热情和创新欲望 同时也强化了个体之间合作的团队精神 有效突破了教学的重点和难点 教学过程 环节四 五 展创意 心神游小组展示作品 评选最喜欢作品 并从创意 制作 风格 态度等多个方面解释 制作者介绍作品的设计思路 制作经验和内心感受 教学过程 环节五 本环节主要运用评价手段 影响学生的成长 评价包含了作品的创意 制作 学习态度 合作情况等多个方面 以平等和谐的环境给学生提供了展示交流的空间 使他们真正成为学习活动的参与者 体验美术活动带来的乐趣和成功的体验 激发学生对美术学习的持久兴趣 教学过程