花钟教学设计.doc

13花钟公开课教案教学目标（知识与技能）1、通过学生查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。学情分析新课程改革指出：让学生在语文学习中体验成功，感受快乐，激发他们的求知欲，重视语文的熏陶感染作用，并且尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念清晰地告诉我们：语文教学具有很强的“体验性”，要从学生体验出发，面向全体学生，让每一个学生都在语文学习中享受成功的喜悦。因此我在本课朗读教学中要多让学生参与，朗读设计中要因人而异，从学生的实际情况出发，为他们创造各种成功的机会，让他们在成功中产生兴趣。重点难点1.了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2.培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4教学过程4.1第一学时一激情导入同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗？（媒体出示）出示课题花钟。二、深入研读1.比较，研讨句式。(1)出示文段，进行比较。导入：请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？A.出示文段：（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）B.自己读一读，你觉得怎样？在课文中找出与老师出示的句子相同的句子。C.引导学生与课文第一自然段进行比较。（借助图片理解词句，积累好词好句）D.指导朗读。（个人、小组）（2）句式训练。A.用课文的“夜来香”进行说话。导入：同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗？B.引导学生说，文中的“”表示什么，你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗？C.结合第一段内容，“认花钟”。用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解。2.小组研读，共同探究：不同的植物为什么开花的时间不同呢？导入：同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢？（1）四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（2）用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。（在说的过程中用上“因为所以”）（3）四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。3.引发兴趣，共建花钟。（1）朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。（2）引发兴趣：我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧。1.学生自由组合，动手设计创