语文人教版三年级下册18 她是我的朋友

她是我的朋友教学设计设计理念：她是我的朋友是人教版小学语文第六册第18课，主要讲一个叫阮恒的孤儿，为了挽救自己朋友的生命，而宁愿献出自己的生命这样一个动人的故事，全文主要刻画的就是阮恒在献血过程中的一系列的动作、神态、心理的描写，来表现阮恒又害怕又想拯救自己朋友生命的矛盾心理，赞扬了他这颗幼小心灵的美好、善良、伟大的品质。语文课程标准指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“注意为学生设计体验性活动和研究性专题。”在教学建议中指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课程愈来愈关注学生的个性发展，注重学生情感体验，本课教学我通过抓关键词句，帮助学生深入理解和体会人物的内心活动，从而引领学生在充满情感色彩的课堂上，扎实而愉悦地掌握知识，形成技能，丰富情感，端正态度，树立正确的价值观。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。教学重点、难点：体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的心情。教学过程：一、回顾导入：这节课我们继续学习她是我的朋友，先来看看这些词语你还记得它们吗？1出示词语（自读；指名读，及时纠正读音；齐读。）昨天我们已经学习了课文的14自然段，了解了故事发生的起因，谁能告诉大家你从14自然段中了解到什么？（适时引导：受了伤，万分紧急，输血迫在眉睫）2出示句式：战争中，一位小姑娘-，医生说如果不-就会-。输血-。（理解“迫在眉睫”）3让我们再次来读读课文3、4段，感受小女孩的“需要帮助”，当时的“情况紧急”。（生齐读）4.面对这样危急的情况，有人伸出了援助之手，为生命垂危的小姑娘献血，他就是（阮恒）5.是什么原因让阮恒愿意这么做呢？（指名答，谁再来读读这句话？她是我的朋友，齐读。）二、理解感悟57自然段1课文哪些地方告诉我们“她是我的朋友”呢？我们先来读读57自然段，用横线划出描写阮恒的句子。2反馈句一：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”(1)读完这句话你感受到什么？害怕从哪个词看出来的？为什么颤抖？他害怕什么？你能读出这种害怕吗？（随机指导朗读。）犹豫（或矛盾）你从哪些词语中看出来的？引导体会阮恒的矛盾心理：举起来时想到？放下时怎么想的？再举起来又是怎么想的？（随机朗读）为什么要犹豫呢？（如果不救小姑娘，她就会死，而她是我的朋友；如果救她，我的血输完了，我就会死）生命对于每个人来说只有一次，所以阮恒犹豫、矛盾。但最后，他还是（举起了手，愿意把自己的血输给小姑娘）(2)带着你的感受读读这一句。（自读，指名读。）(3)阮恒愿意付出自己的生命救小姑娘，只因为-她是我的朋友，你看到一个怎样的阮恒？（板书：勇敢）(4)这是一种多么可贵的品质啊，让我们再来读一读这句话。（齐读。）三、学习8-10自然段。引读过渡：为了朋友，阮恒很快地躺在草垫上，但是抽血过程中，阮恒却生读：一动不动，一句话也不说。1、阮恒这是怎么了？（害怕、紧张）随机朗读。2、在接下来的抽血过程中，阮恒又是怎样表现的呢？仔细读读910自然段，用波浪线划出描写阮恒的句子。（1）指名答，出示三个句子。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（2）自由读，你体会到了什么？（害怕、痛苦、紧张）（随机朗读）（3）深入研究：请你再轻轻读这几个句子，哪些词让你感受到了阮恒的痛苦，把它圈出来。（啜泣、呜咽、哭泣、抽泣）读读这几个词，你发现了什么。（都表示哭的意思、程度一次比一次深）阮恒为什么哭得一次比一次厉害？那你能用朗读将他这种越来越害怕的心理表现出来吗？（多形式读。）3、在心里恐惧的同时，阮恒又是怎么做的呢？再读一读，圈出表示他动作的词语。点红：捂、掩盖、紧闭、咬、制止从这几个词语中你又体会到什么？（痛苦，想制止，坚强，不想让别人知道）阮恒为什么要竭力制止哭呢？4、当死亡的恐惧一步步逼近时，为了救朋友，（引读）阮恒“眼睛用牙想要）这又让我们看到了一个怎样的阮恒？（勇敢）5、带着你的感受，读读这3句话。（多形式）6、小结：是什么力量让阮恒面对死亡还能如此勇敢呢？她是我的朋友四、升华情感1、是啊，阮恒心中始终有着一份对朋友的深厚友情，他心里始终想着-她是我的朋友。当他啜泣着却又迅速用用另一只手捂住脸时，他会想着当他呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，他会想着当他低声哭泣。紧闭眼睛，咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣时，他又会想着。2、此时此刻，你想对阮恒说些什么？3、把你还想对阮恒说的话化入这朗读当中吧。（齐读书本9、10）五、体验求悟1、看到阮恒这样痛苦，医生忍不住问：“阮恒，你为什么哭呀？”阮恒会说问“那你为什么还要救她呢？”听了阮恒的话，医生用轻柔的声音安慰他，这声音有着神奇的力量，让他立刻停止了哭泣。你觉得医生会怎样安慰他呢？读读12-14自然段，联系上下文想一想，把它写在课堂作业本32页。（1）自由写。（2）指名交流。（适时补充输血知识）2、同学们，那现在你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？六、课外延伸1、出示老师收集的有关朋友的名言。（自己看看，读读。）朋友是生活中的阳光。(易卜生)世界上用得最普遍的名