语文人教版九年级下册《热爱生命》教学设计.docx

热爱生命教学设计重庆市潼南区大佛中学 李枝蔓学习目标1、把握小说富有传奇色彩的故事情节，概括主要内容和提炼关键信息。2、体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，激发学生热爱生命、珍惜生命的思想情感。重点难点体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，激发学生热爱生命、珍惜生命的思想情感。课时安排一课时教学过程一、导入新课师：20世纪初，在加拿大的朗塞克地区发现了一批金矿，许多人为之疯狂。他们揣着一夜暴富的梦想，急急忙忙地向朗塞克地区奔去。然而结果却是，能够发财的人少之又少。许多人死在淘金的路上，也有些人九死一生回到家乡。今天我们学习的热爱生命就讲的是一个淘金者在归途中九死一生的故事。二、直面困难1、师：同学们通过预习了课文，你在文中发现他遇到了哪些困难？简单概括一下。教师根据学生回答，小结板书：野兽 饥饿 恶劣天气 背叛2、师：一路上他遇到的困难很多，比如恶劣的环境，短缺的食物、野兽的威胁、自身的伤病，等等。看来同学们通过预习，对课文内容已经有了初步的感知。所幸的是，他回到了自己的家乡，更幸运的是，他失去光明的眼睛不久又恢复了视力，从此以后，他爱上清水，爱上了面包，爱上了加州的阳光，最喜欢和他的母亲一起，徜徉在橘树和花丛中，他决定要脚踏实地地生活，不再去做遥不可及的发财梦，对过去的那段经历，他很少提起。直到有一天，他的弟弟杰克找到了他，说：“哥哥，我听我几个铁哥们说，朗塞克地区发现了迄今为止最大的一座金矿。他们约我明天出发，去那里碰碰运气！”如果你是哥哥，你会让他去吗？ （学生回答：不能）是啊，绝对不能去啊！哥哥想起了他自己在那里的九死一生的残酷经历，他怎么能让他的弟弟再去冒这个危险呢？于是，他决定要劝说弟弟杰克放弃这个危险的想法。他会怎么说呢？如果你是这位哥哥，你会怎么说？我们大致可以猜想一下，他一定会对他的弟弟讲述自己在淘金过程中遇到的种种困难。出示课件：直面困难：请同学们用主人公的口吻，向弟弟杰克具体描述求生过程中遇到的一种困难，劝说杰克不要去冒险。友情提示：你可以先从文中搜索有关这种苦难的信息，然后直接引用文中的语言描述；也可以根据文章内容，自己组织语言进行描述。3、师：给大家三分钟的时间，先独立准备一下。选择一种困难具体描述，写在导学案上。大家一定要争取把这种困难说得更具体更可怕一些，这样杰克才越容易被你说服。 （教师巡视）4、（3分钟后）师：好，时间到。假设杰克来到了你们的面前，此刻正和你们面对着面。请小组同学围坐在一块儿，逐一向杰克进行劝说。小组内选出说的最好的同学全班交流。（教选择一个小组参与，以杰克的身份听取小组成员的劝说。）5、师：现在开始全班交流。在下面的交流中，我来客串一下那位莽撞的弟弟。你们哪位同学愿意先来劝说我。教师根据学生劝说的内容，做出合理的反应和反驳。不管哥哥怎样劝说，都毫不动摇自己想出去闯荡的决心。三、硬汉精神1、师：这个弟弟太固执啦，哥哥对他讲述了一个个的困难，他都毫不在意。他此刻正与黄金热恋着，哥哥的提醒，他完全没有听进去。哥哥想，很多事情还是要让弟弟自己去亲身经历经历更好。于是，他转而说：“好吧，我不再阻拦你了！你可以去闯荡，不过，你必须要答应我，你要有一点硬汉精神。”出示课件：硬汉精神，是文学作品中的一个经久不衰的话题。文中主人公向我们诠释了丰富的硬汉精神。请同学们根据主人公战胜困难的具体内容，说说主人公身上具有怎样的“硬汉精神”。2、师：我也准备了一个例子，要不要我给大家示范一下？ 师：我认为一个硬汉必须有向死神挑战的决心和勇气。我从文中的27-29小节读到：主人公在昏迷之中被病狼的喘气声惊醒了，此时，他已经奄奄一息，连半里路也爬不了了，但他还是不情愿死。他仍然要活下去，他觉得在经历了千辛万苦之后死掉，那未免太不合理了，就算是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它。于是，他刚强地打起精神，不让这种令人窒息的疲倦把自己淹没。他要抗争到底。同学们，硬汉精神很丰富，我给大家几分钟的时间，同学们自己去发现文中的硬汉精神体现在哪里。3、师：我们来共同交流一下，你找到了哪些硬汉精神？教师提醒学生，主人公克服困难的同时，也是他硬汉精神集中体现的时候。每一种困难都对应着一种硬汉精神。教师根据学生的回答，板书：临危不惧 保持理智 永不放弃 心存良知 4、师：同学们对硬汉精神作了很多的解读，老师也做了一个整理，请同学们齐读一下：出示课件：野兽爪下，沉着镇定；荒野独行，勇敢坚定；于孤独时，不失希望；于无助时，不忘坚持；金钱面前，不丧理智；死亡边缘，不灭天良。师：这些硬汉精神，有一种已经很不容易了。我们的主人公在危难面前，却保持了这么多的精神，理由只有一个，那就是？（生答：热爱生命！） 板书：热爱生命四、生命锦囊1、师：我们又再次回到哥哥和杰克的对话场景中来。杰克听哥哥讲了这么多，有点不耐烦了。他说：“哥哥我必须走了，我还要再去准备一些干粮和子弹呢！”哥哥说：“别急，让我交给你一样东西。”转身从抽屉里拿出一只锦囊，神秘地说：“杰克，这一路上我料定你会经历很多的艰险，你也许会坚持不下去，甚至可能打算放弃生命。当你感到绝望的时候，请你把我给你的这个锦囊打开，里面有一句话可以帮助你渡过生命的难关。”同学们，你觉得这个锦囊里是一句什么话呢？你们来试试，这一句话该怎么写？如果想到了也可以和同桌交流交流。2、全班交流自己想到的句子。教师根据学生说的话作简洁的点评。3、师：老师在备课的过程中，想起了一部爆红的美剧权力的游戏里的一句台词。我觉得这句话特别适合送给杰克。出示课件：There is only one thing we say to death: Not today.师：大家能看懂吗？翻译过来就是：面对死亡，我们只说一句话：时辰未到。我相信这句话一定会激励杰克度过生命的难关。出示课件：面对死亡，我们只说一句话：时辰未到。五、课堂小结这篇文章我们学完了，相信大家对生命一定有了更深的理解。这堂课的作业是：请大家给那些有自杀想法的青少年朋友写一封信，劝导他们热爱生命，帮助他们渡过精神的难关。出示课件：1月18号，一名女大学生从蓟门桥西过街天桥跳下身亡，警方从她口袋里找到了5页的遗书，女生在遗书中说自己压力过大；1月17日，16岁初三学生留下遗书称因“害怕”不得不自杀，随后从教学5楼跳下；1月12日，一位24岁的大学生因求职不顺，与父亲吵架后，在荆州古城外跳河自杀；1月11日，“火箭班”初一学生因学习成绩排名下降从11层楼跳下；1月6日，集美大学大一学生从17楼坠亡。在不到1个月时间竟然出现了五起学生自杀事件。不禁让我们对学生心理健康状况产生担忧。摘自人民网专题自杀事件频发，学