小学信息技术教学中突破重难点教学妙招.docx

小学信息技术教学中突破重难点教学妙招小学信息技术是一门操作性很强的学科，如果能很好的把握教学的重点与难点，那么整个课堂的教学效率会更高，教学的目标也更加明确，更具有针对性。所以说把握重难点是提高信息技术课堂有效教学的关键。那么在小学信息技术教学中突破重难点的教学妙招有哪些呢？ 一、巧妙导入，激发兴趣 良好的开端是成功的一半。在教学中，教师应该别出心裁地创设本节课的情景，巧妙的导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，当一个学生对某一学科产生兴趣时，他总是积极主动地而且心情愉快地去学习，不会觉得是负担，使大脑皮层在学习时高度兴奋。在这种情况下，所学的内容常常能够迅速而牢固的掌握。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生刚开始还会认真练习，但坚持的时间不会很长，更不用说达到熟练了。于是我在教学中就采取游戏引入的方法，在上课开始时，我和学生一起玩警察抓小偷的游戏，让学生在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 二、借打比方，突破难点 打比方，就是此物喻彼物。汉代刘向说过“以其所知，喻其不知，使其知之”。打比方能使知识由未知变有知，由抽象变具体，由繁难变简易，由枯燥变生动，从而增强教学的可操作性、形象性、通俗性及生动性。 在我的教学经历中碰到过无法向学生讲清的问题。老师越讲越急躁，学生越听越迷茫。这时，换个方式，打个比方，师生间眼前一亮，豁然开朗。例如，在计算机的认识时，我们就把计算机系统比喻成一个人类，那么计算机硬件就好比人类的躯体，是可以看得见摸得着的实体，计算机软件就好比人类的灵魂、思想，是比较抽象的，是看不见摸不着的东西。一个人若没有思想，没有灵魂是不行的，但空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者兼有才能说是一个完整的人，这种比喻通俗易懂，贴近生活的事物阐述了计算机系统的组成，软件、硬件的定义，以及二者相互协调，缺一不可的关系。2、 以旧引新，突破难点。 任何新知识新操作技术的学习，都是基于原有知识结构的。所以我们在教学时，特别是对一些难点部分，要做到有层次感，可将其分解成若干分小活动，从已有的知识结构中去引导，步步为营，逐步提升，从而帮助学生拓展原有的知识结构，达到构建新知的目的。3、 板书设计，理清思路。 由于学生的认知能力和操作水平是有差异的，所以上述方法不解决时，我们还可以借助其它工具，如板书设计。如我们选择思维导图来帮助学生构建新的知识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。4、 强化感知，巩固练习。 当学生学习新的知识和操作之后，我们必需要及时巩固，训练操作，强化感知。这一步在我们信息技术课中显得尤为重要，因为许多学校每周只有一节课电脑课，并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩固性操作的。因此在课前进行简单的回家作业调查应该成为惯例。 除了上述方法，还可以采用学具、设“障碍”、以生活为源泉创