语文人教版四年级下册《向你推荐一本书》说课稿

向你推荐一本书向你推荐一本书 口语交际说课稿口语交际说课稿 贾伟娟 教材说明 教材说明 向你推荐一本书 是小学语文人教版第八册第八单 元 口语交际 的教学内容 教学目标 教学目标 1 能主动与同学交流读书情况 比较明确地表达自 己所读过的书的书名 作者 主要内容 感受 精彩片段 做到态度自然大方 语句通顺 2 能注意倾听别人的发言 对别人的发言作出适当的 评价 并积极参与交流 发言 3 进一步认识读书的价值和意义 激发学生热爱书籍 喜爱读书的愿望 教学重难点 教学重难点 引导学生相互交流自己读过的好书 在交际的过程中 逐步学会介绍 学会倾听 学会提问评价 引起他人的阅 读兴趣 注意语言的连贯性和条理性 学会倾听 表达和 交流 教学准备 教学准备 学生准备好自己最喜欢看的好书 可以带上一到四本 老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类 并准 备好相关课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入 这一环节用名人名言能顺理成章地导入新课 1 同学们 莎士比亚说过 生活里没有书籍 就像 没有阳光 智慧里没有书籍 就像鸟儿没有翅膀 书籍 是我们最好的朋友 书籍能启迪我们的智慧 让我们变得 奔放 让我们变得聪慧 2 哪位同学能说说自己最喜欢看什么书 3 生畅所欲言 联系自己的实际说说自己喜欢看的书 不提要求 不作限制 让学生自由发言 生1 我喜欢看 三国演义 生2 我喜欢看 格林童话 生3 我喜欢看 十万个为什么 4 看来同学们课外的确很喜欢看书 而且看的都是一 些很有意义的好书 我们 徜徉在书海中 细细品味着书香 这是一件多么美好的事 啊 好的东西应该拿出来和大家一起分享 老师觉得你们 应该把这些好书推荐给其他同学 今天我们口语交际课的 学习任务就是 向你推荐一本书 板书课题 二 学习要求 搞清楚了这节课的学习要求 就了解 了学习目的 也就是这节课到底要做什么 1 复习口语交际课的要求 你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要 求吗 2 生举手起来说说要求 3 教师归纳板书 会说 会听 会评 4 同学们读读这次口语交际的要求 用笔勾画一下 并想一想这节口语交际课要求我们会说什么 会听什么 会评什么 5 生边读要求边勾画 可以小声讨论 6 讨论完毕 自由举手 师指名回答 并根据学生回 答总结 会说 书名 作者 主要内容 主要人物 精彩片段 感受 会听 认真听 仔细思考 听后提问 交流 会评 是否清楚明白 精彩与不足 7 生读一读要求 三 试推荐 这一环节是要通过学生自己初步的尝试 明白作为推荐者的你应该怎么向别人推荐一本书 作为 听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流 1 现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了 下面 老师想请一名同学试推荐一下 谁愿意上来呢 你推荐得 越好 大家就会越爱看 越爱读你推荐的书 其他同学老 师要求要认真倾听 听后提问 交流 指名一位学生上台向大家试推荐 下面的同 学认真听 听后进行互动 交流 提问 补充 2 评一评刚才那位同学说的精彩与不足 四 小组练说 进行汇报推荐 组内推荐 再选代表 上台推荐 达到人人参与 进行巩固 1 通过刚才的试推荐 大家一定知道了该如何向别人 推荐一本书了 下面我们将活动转换到小组中去 由小组 的组长带领组员完成 出示小组推荐要求 一人说 三 人听 听后可进行提问 补充 然后推选出推荐得最好的 同学 一会上台向大家推荐 教师巡回检查 进行个别指导 特别是对那些在语言 表达 交流上有困难或障碍的学生 教师自己或指定优秀 学生加以帮助 确保每一个学生都有效地参与交际 2 汇报展示 各小组的代表以个人或小组合作的形式 推荐好书 教师协调各小组的衔接 3 小组汇报后 学生参与交流 自由评价 重点是 看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚 说明白 另 外再看形式是否新颖 独特 有吸引力 推荐是否达到效 果 不足的地方改如何补充 修正 五 换角色推荐 扩展延伸本次活动 再次对学生以掌握的知识进行巩固 提高 刚才的这几位同学说得很精彩 但老师发现你们都是 从读者的角度去推荐的 能换换角色推荐吗 比如说你是 书店的推销员 你是书中的一位主人公 你是一名记者 你就是这本书的作者或者你就是这本书 你又会怎么推 荐呢 谁愿意上来试一试 学生先自己在下面练说 然后上台换角色推荐 书 店的推销员 书的自述 书的作者 还可以加上一些 能 不值得一读吗 相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的 不读太可 惜了 之类富有感情色彩的语言 以激起其他同学阅读 的欲望 六 作业 作业的设计是课内知识向课外的延伸 也 是对学生思维的拓展 这节课 我们知道了如何向别人推荐一本好书 课后 大家可以向你的同学 父母或邻居小朋友推荐一本好书 还可以推荐一部好电视剧 一处好风景 一幅好的画 七 总结 以名人名言结束新课 做到了首尾呼应 用鼓励性的语言激发学生热爱读书 自主读书的愿望 高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 同学们 书海浩瀚无边 而我们的人生十分有限 我们要用这有限 的人生多读书 读好书 有好书相伴 你们的人生之路必 将充满阳光 板书设计 板书设计 向你推荐一本书 会说 会听 会评 设计意图及教学效果 在这节课中 为了更好地实现教学目标 有效地突出 重点 突破难点 在教学中我采取了名人名言导入 创设 情境 引导探究的教学方法 充分调动学生交际的积极性 主动性和创造性 学生在老师创设的情境下自主探究 小组合作 互相交流 实现双向互动 因为学生是第一次向别人推荐好书 自己喜欢看的书 这么多 但不知如何推荐给别人 所以我一开始就让学生 说自己最喜欢的书 然后让学生复习口语交际训练的基本 要求 再归纳推荐一本书的基本要求 知道如何推荐后 就先让学生试推荐 学生通过听与交流 参与到其中后 明白了方法 再进行小组活动 自己练习推荐好书 最后 选代表在班上推荐 学生评一评 并能进行提问与补充 接下来再角色互换推荐 就更精彩了 从作者 书中人物 推销员 书的自述的角度推荐 成为了全场的高潮 口语交际是小学生必备的基本能力 不光在课堂 在 日常生活中更要经常锻炼自己的口语交际能力 因此 在 作业中 我设计了 课后向你的同学 父母或邻居小朋友 推荐一本好书 一部好电视剧 一处好风景以及一幅好的 画 最后我又以名人名言作为总结 起到了首尾呼应的效 果 接着用带有鼓励和有亲和力的语言来激发学生自主读 书的愿望 以此结束了新课 教学反思 教学反思 这次口语交际课的训练内容是 向你推荐一本书 课前 我先布置学生回家找出自己喜欢看的好书 我也对 他们的书进行了解和归类 在进行这一系列准备时我发现 许多学生都很爱看书 而且都爱看一些很有意义的书 但他们却不知道如何把这些好书推荐给别人 所以 这一 现象更激发了我要上好这堂口语交际课的强烈愿望 在教学中 我采取了名人名言导入 创设情境 引导 探究的教学方法 充分调动学生交际的积极性 主动性和 创造性 层层深入 丝丝入扣 让学生完全沉浸在了我所 创造的环境中 积极配合 精彩纷呈 上完这堂课 我觉得一堂口语交际课 不仅锻炼了学 生的口头表达能力 也应该让学生有其他的所获 向你 推荐一本书 目的是引领孩子们去读更多的好书 在书 的海洋的不断探求