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文档简介

蜜 蜂 教 学 设 计 主讲教师：周 英 班级：三（2）班 教学时间：2013年10月24日教学课时：1课时教学内容：义务教育课程标准试验教科书人教版三年级语文上册14课。教材分析：课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的力量。学情分析： 三年级的学生对蜜蜂这种动物有了一定的了解，所以学习时候可以放手让他们自己学习。教学目标：1.交流知识。即对蜜蜂的常识。2.会认读本课生字，并交流识记方法。3.初读课文，了解课文大概意思，理清层次教学重点、难点：1. 明确作者从实验中得出了什么结论，是怎样得到的。2. 了解课文内容，了解大自然的奥妙。教学准备：1布置学生收集有关蜜蜂的常识。2多媒体课件PPT。教学方法：讲授法、讨论法、学法指导：读书指导、写字指导、记忆指导学生活动：小组讨论、朗诵、小组合作探究教学过程：一、导入1. 同学们，昨天老师让你们去收集有关什么资料呢?2. 板书课题蜜蜂。对，今天我们要探究的对象是蜜蜂。齐读。3. 交流资料。二、检查自学情况 1、.出示生字课件，指名读、开火车式认读。2、交流认识生字的不同方法。并给予肯定。三、初读课文1.感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。2.想知道蜜蜂是不是有辨别方向的能力，作者做了什么？四、细读课文1.读课文第二自然段。2.法布尔是怎样做实验的？先-再-然后-最后-3.实验的结论是什么？蜜蜂真能辨别方向，而且是我无法解释的本能！4.通过对作者的实验经过，你有什么体会?（1）是作者懂得耳听为虚，眼见为实的道理。（2）是作者做事有条理。（3）是作者对科学的热爱。五、指导书写出示生字课件，写在田字格里。教师相机指导。六、课堂小结。课件出示通过这节课的学习我们懂得了蜜蜂有辨别方向的能力。体会到了作者对科学的热爱。七、课堂拓展。课件出示习题设计：1、抄写生字。 2、组词。堂（ ） 镜 （ ） 坊（ ） 阅（ ）常（ ） 境 （ ） 访（ ） 闲（ ） 板书设计： 善 于
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