《绝招》教学设计.docx

绝 招一、教学目标1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。二、教学重点：理解小柱子为什么要练绝招，怎么练就了绝招的。三、教学难点：理解要练就对未来发展有用的绝招。四、课时安排：一课时五、教学准备：畅言教学系统，课件，视频。（课前将课件、视频导入教学系统电子课本上）六、教学过程：（一）导入4同学们童年是一条弯弯的小河，小河里翻腾着的许多浪花，童年的我们自尊，好强，不服输，常常会为了一个问题争论不休，常常要在一起较量较量。这不，三个好伙伴就在村东头较量了起来，他们较量什么呢？（绝招）板书课题，让学生说说课前查字典了解到“绝”意思。问：你知道哪些人物有绝招？说说自己有什么绝招。（二）、检查学生对课文掌握情况。（课件）41、 一星级难度题：课文讲了哪几个小伙伴比试绝招。2、 二星级难度题：三个小伙伴较量了几次？3、 三星级难度题：两次较量中，三个小伙伴各展示了什么绝招。4、 四星级难度题目：用一两句话说说这篇课文讲了什么事（课文讲了三胖、二福、小柱子比试绝招的故事）5、 五星级难度题：小柱子为什么要练绝招？（三）、学习了解小柱子学绝招的经过1、 问：小柱子的绝招是天生的吗？他是怎么练成绝招的呢？我们接下来就来学习小柱子是怎么练成绝招的。12、 理解会绝招带来的荣誉感师：童年的我们都很好强，学点本领就想在大家面前炫耀一番，看三胖信心十足的在大家面前卖弄起来。在电子课本上聚焦第二自然段。三胖的话和伙伴们的夸赞声。指导学生读好人物对话。3二福也不甘示弱，一个空翻引得大家直喝彩。 1师：学会了绝招是多么骄傲的一件事啊。3、 理解不会绝招让人很自卑2师：小柱子在比赛中使的绝招怎么样？指名评议师：小柱子的绝招在二副面前根本不算什么，所以也就不能算绝招，这让小柱子在大家面前一点面子也没有，所以他，在电子课本上划出小柱子的表现的句子（低下头撒开腿跑了，蔫蔫的回家了）4、 了解小柱子深受启发3师：小柱子看奶奶包饺子，和奶奶一番对话后，受到很大启发，开始练自己的绝招。小柱子是怎样受到启发的呢？聚焦电子课本，问：小柱子心里是怎么想的？划出小柱子心理描写的句子。指名说说，再问：小柱子为什么会这么想？（他想象如果自己有奶奶这样的一手绝活，一定能让小伙伴羡慕不已。）师：可绝招不是那么好练的，我们来看看小柱子和奶奶的对话。聚焦小柱子和奶奶的对话，指名分角色读。（提示学生读好语气） 师：小柱子受到很大启发，开始练自己的绝招。我们可以想象：（课件出示）5清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ）。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。小柱子想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（），就（ ）。同学们，小柱子用自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。1当人们夸奖鲁迅先生是“天才”时,他却说:“哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上罢了。”1再让大家看一个孰能生巧的成语故事35、 引导学生评价人物。3师：现在他们都练就了一手绝招，你最佩服谁的绝招？你觉得小柱子的做法怎么样？你打算练什么绝招？（五）、课堂总结：41、让学生说说这节课有哪些收获（学到了