北碚区水土镇教育发展调查报告.doc

北碚区水土镇教育发展调查报告08210210 李玮 内容摘要对重庆市北碚区水土镇的教育进行调查，获取切实的案例和数据，来分析并反映基层教育发展现状。并对北碚区水土镇教育的未来发展提出建议。关键词 北碚区水土镇 基础教育现状 分析 建议引言为贯彻落实中共重庆市委 重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知（渝委发201027号）文件精神，引导大学生了解国情市情民情，增进与工农大众的感情，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，决定在寒假期间，组织在校大学生广泛开展社会调研活动。本人为响应、配合学校的工作，也为了提高自身的实践经验，对北碚区水土镇基层教育发展现状进行调查并研究。北碚区水土镇的基本情况：重庆市北碚区水土镇，位于嘉陵江畔。辖区面积51.7平方公里，人口4.7万。下辖临江，九龙2个居民社区，屋基、飞马、三元、云丰、兴仁、挑灯、三汇、大地、万寿9个行政村，189个社。镇政府驻九龙正街。一 、水土镇教育发展成就作为重庆市主城九区之一北碚区的卫星城镇。水土镇是重庆市百强镇之一，2005年排名重庆百强第36位。交通方便，区位优越。水土镇大地村曾获得2007年中国十佳小康村的称号。在“两江新区”发展的大机遇下水土镇以其优越的地理位置以及经济实力成为教育强镇。其教育的投入、发展在近几年更是有目共睹。其主要可分为以下几个方面：1、基层教育系统完善。依托北碚区的区域优势，教师资源丰富，文化学习氛围良好。我们在调查中发现，水土镇的中小学资源丰富，每个村都有硬件设施完善，师资力量雄厚的小学。其中小学有水土小学、九龙山小学、滩口小学、大地小学、三汇小学、狮子口小学。初级中学有水土镇第一初级中学、水土镇第二初级中学。高中有重庆市江北中学，江北中学创建于公元1909年（清朝宣统元年），经过一百年的发展，形成了一套严格而又较完备的管理体系，成为重庆市重点中学，是重庆市一所较大规模的寄宿制学校。学校地处城乡结合部，优美怡人的校园环境、先进完备的教学设施、淳朴的校风学风、突出的办学成绩。闻名遐迩，声名卓著。2、基层教育设施发展。北碚区水土镇的小学每个村子都有设备齐全的小学，其中水土中心小学，水土镇的初级中学有水土镇第一初级中学和第二初级中学。校舍标准化建设，硬件设施齐全，师资力量完善。在完成初级中学教育后一部分学生将进入高级中学继续深造。另一部分进入职业中学学习一技之长，为“两江新区”的建设发挥作用。水土镇的高级中学是百年名校江北中学。其已经获得“重庆市重点中学”的称号。学校现有56个教学班，其中高中30个，在校学生达三千八余人（住校生三千余人），教职工二百人学历达标率98%，其中四十岁以下的中青年教师占85%。3、素质教育顺利推广。以江北中学为例该校自1983年起，连续命名为重庆市田径传统项目学校，1997年又被命名为重庆市游泳传统项目学校。校田径队连续七年获北碚区中小学田径运动会团体冠军，为高校输送了一大批体育人才。在“创造教育”方面，我们注重特长生的“提高培养”，学生参加语数外理化生等学科竞赛，近五年来有42人次获国家级奖、181人获市级奖；艺术教育该校更是异彩纷呈，兴趣活动小组硕果累累，美术组121人次获市以上奖励，科技活动组131人次获市级奖，合唱队先后23次获区级奖。4、经济发展扶持基层教育。大地查懋声小学属于农村三类小学，现有1至6年级6个教学班，学前班一个，学生180余人；占地5202平方米，建筑面积1449平方米，活动场地1200平方米；图书藏量2000余册；各类电教仪器，实验设备及软件资料达到“普六”标准。 随着新农村建设步伐的加快，巫山工业园区的开工，香港查氏集团与北碚区教委联合投资的教学用房的兴建，大地查懋声小学发生了巨大变化，今后用于师资培训、校舍维修、设备维护、器材更新、办公运转等办学经费将进一步改善或提高。在上级党委、政府及教育主管部门的领导下，水土镇大地查懋声小学将坚持“明理奋进和谐创新”的办学理念，弘扬“诚信做人，团结拼搏，自强不息，进取求索”的水土教育精神，大力创建北碚区特色农村小学，为再创水土优质教育、和谐教育的新辉煌作出应有贡献。二 水土镇教育现状分析在建设“两江新区”的发展良好势头的带动下，水土镇的基层教育已经缺德了巨大的成就。同时由于重庆市城乡统筹发展的推动下，教育平衡也是水土镇基层教育的重大成就。但是在学前教育，职业教育等方面还存在一定的不足。其主要表现在以下几个方面：1、学前教育资源贫乏。对于学前教育资源分布情况以水土镇大地村为例，该村总共有两所幼儿园性质的学前教育资源，其中一所是水土镇大地村小学的学前班，其中容纳了三十多名学生。二另外一所私立的幼儿园总共有教职工四名，却承担了一百多名幼儿的生活和教育。其在数量上和质量上均不仅不能保证幼儿在学前能获得良好的教育，同时大数量的幼儿以及少量的老师在生活上在幼儿的关注以及照顾也不够。其硬件设施以租住民房为主，在游乐设施生也不能满足幼儿身心发展的需要。2、“两江新区”建设给基层教育的挑战和机遇。水土镇地处“两江新区”。其在建的巫山工业园吸引了大量的企业，因为在大地村有大量的务工人员。因此这样的发展对于基层教育来说也是一大考验。幼儿园，小学，中学的学生容量以及教育质量都要在原有的基础上有所发展。而机遇则是为了迎合社会发展的需要，基层教育在信息化教育上就要着重建设，这样有利于信息技术在教育中的应用促进电教的发展。3、教育形式单一，内容不够丰富。除县内及所条件较好的学校在开办一些文化程外的素质教育外，有很多学校的课程尚不完备。部分学校的办学条件还不能达到国家相应的标准。部分学校开设的音乐，体育，美术等学科的教育尚不能达到国家规定的标准，其中的原因主要还是在于教学用具的欠缺：体育类的器材，音乐教学需要的乐器，美术教学所需的绘画工具，对于许多欠发达地区的孩子来说还是一笔不小的开支。这也是经济实力的另一面体现。其他原因当然也包括当地的教师本身不具备艺术类课程教学的条件，从而直接影响了教学效果。4、职业教育的重视程度不够。在调查中得知大量的初中学生在毕业之后直接进入社会，由于其均为未成年青年，在价值观以及人生观均未形成完全，因此此时的职业教育就显得尤为重要，而北碚区的职业教育发展状况也良好，其对北碚籍的学生免学费，并且继续接受教育使学生不仅获得一技之长同时也培养其价值观和人生观。因此需在观念上改变家长对职业教育的忽视。5、发展中的新新产业，没有相应的教育支持。在此仅举旅游业为例：水土镇由于得天独厚的地理环境，造就了其独特的旅游业发展空间。产业要发展，就要有一批带动产业发展的人才，为这一行业服务，来建设这一产业的发展。而现今的水土镇虽然有开发旅游业的意向，却很难落实旅游人才的培养。全县没有一所职业高中开展旅游人才的培养，着实成为了影响水土旅游业发展的一大障碍。三 水土教育的发展意见经过这次调查工作，我个人认为水土镇今后的教育发展主要还是要坚持一下几个重点：1、完善资源配置。将学前教育和信息化教育作为重点发展的对象。同时为了应对社会发展对教育的冲击，应大力完善师资队伍以及教育硬件设施，以使教育为社会发展发挥应有的推动作用。2、培养特色教育。凭借现有的渔业开发，花卉栽培等方面的优势，发展相关的特色教育。例如：开展渔业相关学科的教学或者把当地学生送到相关学校学习。花卉的种植技术也可以在农户之间开办学习班，同样可以走“请进来”“走出去”的路子！把优秀的技术人员请进来给当地的老百姓搞培训，把本地的生产专业户送出去做专业培训。用专业的技术教育推动水土镇的经济发展。3、改善教育质量。加大文化消费的宣传力度。首先吸引一部分上层人士加大文化消费的比重。这样的宣传要不断的更新，来吸引消费群。在学校教育方面要大力推广全面发展的思想，而不要陈守于“只学书本知识”的本本主义，。对于教师群体的培养，要更多的鼓励教师学习上进，加强自身的素质提高，对获得更高学历的教师还可以进行奖励。壮大教师的力量，在基层上推动水土镇教育的发展。4、推动全民教育。除了青年学生外，中年及中年以上的人群依然是水土镇发展的主要动力，是当前建设水土镇的骨干力量。对他们进行知识的武装也是推动经济发展的主要方式。在县内可以多举行举行文化节之类的活动，多开展文化下乡活动，为他们送去先进的农业知识，并加大宣传鼓励他们多参加这样的活动。结语总结这次社会调查活动，在调查的数据报告中，我们看到了社会主义新农村建设教育发展的可喜成果，教育条件，质量等各方面都在