2016年七年级语文抽考阅卷情况报告

2016 年七年级语文抽考阅卷情况报告 全卷总分 100 分，抽样 100 份，平均分 ，难度系数为 述：本卷根据九年制义务教育课程评价标准命制，注重了难易度和区分度，全卷 4806 字左右 (不包括空格 )，题量适中，对已学习一年的初中学生比较适宜。本次阅卷要求与市中考阅卷要求同步，即主观题给分标准严格按照参考答案的得分点给分。值得注意的是：阅读的主观题得分情况提醒我们要规范答题要求，教给学生答题技巧，抓准关键词。作文答题情况要求我们要加强素材的积累和书写训练。 具体情况分析如下： 一、基础知识及积累 (7 个小题，共 20 分 ) 一（ 23 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 小计 标准分 2 2 2 2 2 3 7 20 平均分 1 6 分率 45% 64% 75% 94% 83% 67% 89% 77% 于教材，紧扣教材，无偏题难题，充分体现了语文学科人文性与工具性的统一，难度适中。 1 题注音、 2 题错别字， 6 小题名著填空错误较多，7 小题默写得分率较高，错别字比较多的字是：渡、舟、朔、辨，个别学生书写不规范，字迹潦草导 致扣分。 强字音 (多音字、平翘舌、前后鼻韵 )、词语的积等基础知识的积累和运用，加强对课标要求的古诗文的背诵，强化记忆，督促学生落实默写。注重阶段式反复训练。 二、现代文阅读 (9 个小题， 22 分 ) （一）（ 10 分） （二）（ 11 分） 题号 8 9 10 11 小计 12 13 14 15 16 小计 标准分 2 2 2 3 9 4 3 2 2 2 13 平均分 2 1 1 1 分率 81% 64% 9% 57% 53% 15% 30% 50% 29% 34% 29% (一 )课内现代文阅读 (4 个小题， 9 分 ) 合课标和考试要求，与教材紧密练联系，注重了学生的知识迁移与积累、能力的培养。试题的层次性较强，体现了由易到难的原则。 题时不读题干，读不懂题干要求，答非所问现象严重。 10、 11 小题学生答题抓不准关键词，用词不规范，失分较多。 进教学方法，加强语言表达准确性的训练，加强学生概括能力的训练及答题技巧的指导，培养学生仔细阅读题干的习惯。 (二 )课外现代文阅读 (5 个小题，共 13 分 ) 试题设计比较新颖、富有启发性，既注重学生的思维，又注重培养学生的语言实际运用的能力和概括能力，又重视词句的赏析。所选课外文段适合学生阅读，以产生共鸣。 题能力较差，答题不规范，表达不准确，概括能力较差。 12 小题，对词语在句子中的含义与表达效果，缺乏鉴赏字词的技巧指导。如：学生对 勉强 一词的的含义与表达效果无从下手，不能抓住该字的本义和比喻义或引申义去理解，只能泛泛而谈，导致失分严重。 16 小题，对题目 魔力 的含义理解抓不准确。 师加强自身文本解读的能力训练，加强语文教学研 讨，教给学生阅读鉴赏词句含义的方法 ;加强训练学生的语言表达能力 ;多注重学生对文本内容、思想的把握，并能用简洁的语言准确地回答问题等方面的培养。 三、古诗文阅读 (7 个小题，共 18 分 ) （三）（ 12 分） （四）（ 4分） 题号 17 18 19 20 21 小计 22 23 小计 标准分 4 2 2 2 2 12 2 4 6 平均分 3 9 2 分率 80% 80% 75% 41% 50% 71% 95% 32% 53% (一 )文言文阅读 (5 个小题， 12 分 ) 扣课标、教材和考试要求，题型与中考接轨，考查点较全面，能够较好地反映学生学习效果，难易适中。 得好的是 17 小题，得分率较高，可见文言教学注重了知识的落实，存在的问题是： 划分节奏是为断句打基础， 其一犬坐于前 ,由于对 犬 的理解错误，导致节奏划分错误。 文言翻译对实词 寐 ,虚词 以 掌握不牢，错误较多。原因在于学生翻译不得法，既不能抓关键词又不能很好的组织语言，导致句子不通。 养学生文言文学习兴趣，教给学生掌握文言文翻译的方法，掌握翻译的抓关键词、文意 疏通和语序调整等三大翻译基本环节 ;掌握重点的文言文实词、虚词的含义及用法，夯实基础 ;尤其是关键词句的理解和把握。 (二 )古诗阅读 (2 个小题，共 6 分 ) 题符合七年级学生的认知特点，从课内延伸到课外，符合语文课标要求，难易适中。 22 小题填写主旨的诗句和表达的情感答得好， 23小题炼字是个大问题，这个小题难度较大，与中考难度一致，初一学生缺少词语赏析的训练导致大，得分率只有 32%. 进行简单的诗词鉴赏训练，让学生熟能生巧 ;强化文体指导和答题基本方法和技巧指导。 四、 作文 (1 个小题，共 40 分 ) 抽样平均分： 分率 合课标要求，考查学生体验生活和感悟生活的能力，所提供的材料易触动学生选材的思维，生发联想，范围广，符合七年级学生的特点。 类作文尽管比例不大，不乏有紧扣主题 真好 ,写得生动形象，妙趣横生之妙笔，有的学生文笔流畅，富有文采，立意新颖。如：读书，真好、有幸运的四叶草，真好、阳光，真好、一路花香，真好、宽容，真好。本次作文存在的问题有一是另换题目、偏题、跑题，如感情真挚不围绕题目要求 真好 写，写成其他内容，跑题。二是事件叙述不够具体、生动，泛泛而谈，很多学生的作文不能体现 真好 多学生的作文开头、结尾采用比喻、排比的修辞手法反复强调童年的乐趣或童年的美好，但感觉就是凑字数，无病呻吟。四是没有标题、用铅笔写、书写潦草、字数不够、一段到底、抄袭试题阅读文段，打省略号 如：有妈妈的陪伴真好，全文除每段结束有标点，其余一段到底无标点。 持写