语文人教版四年级上册18颐和园

颐和园教学设计一、教学内容分析：颐和园是小学语文四年级上册第五组的一篇讲读课文，本组以“我国的世界遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一窗口。课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。二、学情分析： 虽然四年级学生对于“世界遗产”的认识较浅，但有一定的语言理解能力，课文语言生动优美、具体形象，学生通过朗读，从语言文字感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶，进一步积累语言。三、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2、学习按照游览的顺序抓住特点景物特点写的方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言。四、教学重点： 学习生字新词；理清课文文路。五、教学难点：学习按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。六、教学过程：第一课时一、看图揭题导入。 1、同学们，今天老师给你们带来几幅画，请你仔细观察，看看图上画了什么？（幻灯片出示图片）这些画美吗？你们知道这是哪儿的美景吗？（颐和园） 2、揭示题目 今天老师带你们去游览美丽的颐和园，板书：18颐和园，齐读课题。 学习“颐”字，注意“颐”字的左边不是大臣的臣字，里面是一个小口，大家一起书空。 3、简介颐和园北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名“好山园”，后又名“清漪园”，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈禧太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竟移用海军费用，重加修建并改称“颐和园”。园内各种园林建筑300余间。该园善用地形，构造巧妙，形成“景外有景，园中有园”的布局结构，是我国建筑技术与艺术的结晶。 解放以后，这个园成了旅游胜地。 【设计意图：图画引入，激发学生的学习兴趣，搜集并简介颐和园，了解颐和园的背景。】二、初读课文，学习生字词 1、自读课文 2、学习生字词 （1）、（幻灯片出示）认读生字新词。 （2）、重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成t；指导“廊、栽、殿”的字笔顺，并每字写一个。 （3）、结合图片理解词语意思 画舫:指装饰华美、专供游人乘的船。 琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色和金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课横嵌的长方形栏板。【设计意图：字词是学习语文的基础，中年级识字也是教学重点之一，本课要求写的生字11个，课堂上指导书写3个难写的字。结合图片，更直观地理解词语的意思，加深字义的理解。】三、小组合作学习，理清文路。 1、读课文，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ 2、汇报学习情况 句1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 句2： 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 句3：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 句4：从万寿山下来，就是昆明湖。 3、 指名读名子。 4、从这些句子我们知道作者分别游览了哪些地方？ 板书：长廊万寿山脚下万寿山昆明湖 5、再读这些过渡句，抓住动词，学习移步换景、过渡连接的表达方式。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 6、 小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，再加上这些记叙游览顺序的动词， 这是移步换景、过渡连接的写作方法，同学们写游记作文也可以用上这种方法。 7、颐和园给作者留下了什么印象？（板书：美）你从文中哪些自然段知道？ 8、首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。 9、课文是按什么结构写的？（总分总） 10、 指导朗读。看到这么美的颐和园，你的心情怎样？（喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧。【设计意图：本文文脉清晰，结构严谨，通过讨论，反复读，学习作者按地点转换顺序记叙的方法及移步换景、过渡连接的表达方式，从读学写，读写结合，为以后写游记作文引路。】四、学习第二自然段 1、指名读第二自然段，其他同学边听边想长廊的什么特点？ 2、交流：长廊有什么特点？（板书：长、美） 3、你从几方面体会出长廊的长和美的？ 找出相关的句子。 （1）、“绿漆的柱子，红漆的栏杆”。从颜色体现了长廊的美。 （2）、“长廊有七百多米长，分成273间”。用具体数字表现长廊长，间数多。 （3）、“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”说明画的内容丰富，题材广泛，堪称是艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 （4）、“栽满了花木，这一种花没谢，那一种又开了”，这一句写了长廊鲜花盛开时的美。 （5）、“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神轻气爽。”“神清气爽”看出游人的心情非常舒畅。也点明了长廊的位置在昆明湖的右边。 4、作者是按什么顺序介绍长廊的？（从中间到两旁） 5、配乐朗读，感受长廊的美。【设计意图：学习抓住景物特点的写法，在品味