数学北师大版二年级上册长颈鹿和小鸟

长颈鹿与小鸟教学设计 教学目标 1 经历根据问题找信息的过程 进一步体会除法的意义 体验除法 运算方法的多样性 掌握 6 9 的乘法口诀求商的方法 2 能运用前面所得出的数据作为信息来解决问题 能综合运用所学 的乘除法的知识分析 解决一些简单的实际问题 3 初步发展分析问题解决问题的能力 培养合作探索能力 教学重点 根据问题找信息 列出算式理解算理 体会除法的意义 教学难点 能运用前面所得出的数据作为信息来解决问题 并综合运用乘除法 的知识解决简单的实际问题 教学过程 1 旧知复习 出示 530 214 936 324 师 请同学来口算 点生回答 最后一题追问 你是怎么算的 二 创设情境 师 同学们 现在是什么季节 生 冬天啦 师 对 冬天到了 小鸟们就要飞回南方过冬了 森林管理员长颈 鹿叔叔正在准备给这些远道而来的小鸟们准备房子 瞧 这是长颈 鹿大叔为小鸟们设计的房子 漂亮吗 漂亮 多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面 二 互动新授 活动一 长颈鹿分房 导学案展示 1 师 仔细观察 你从图中看到了哪些数学信息 PPT 出示数学 信息 生 一共有 42 只小鸟 每间房子可以住 6 只小鸟 造一间房子需要 7 块小木板 师 那你能帮长颈鹿叔叔想一想要准备几间房子呢 贴问题 1 师 你解决这个问题用到了哪些数学信息 生 一共有 42 只小鸟 每间房子可以住 6 只小鸟 贴数学信息 师 那你是怎样列算式的 请大家拿出你的导学单 点生回答算 式 生 间 板书算式 7642 师 你为什么列除法算式 生 因为是在计算 42 里面有几个 6 或者是说在把 42 只小鸟 6 只 6 只的平均分 板书 求 42 里面有几个 6 师 和他的算式一样的小朋友请举手 真棒 那这个商你是7642 怎么计算出来的呢 你想到了哪些计算方法请个同学来展示一下 生展示 师板书方法 生 第一种方法 我是用画图的方法来计算的 画 42 个点 再 6 个 6 个的圈 一共圈了 7 个圈 就说明需要 7 个房间 追问和他 想法一样的孩子请举手 第二种方法 列表法 1 间房子 住 6 只小鸟 2 间房子住 12 只小 鸟 一直到 7 间房子刚好住 42 只小鸟 说明需要 7 间房子 追问 和他想法一样的孩子请举手 第三种方法 我是用口诀算出来的 六七四十二 所以我知道需要 7 间房 追问和他想法一样的孩子请举手 第四种方法 我是用连减的方法做的 42 减一个 6 就是一间房子 减了 7 个 6 就说明需要 7 间房子 追问和他想法一样的孩子请举 手 师 那出来这 4 种方法还有其他的计算方法吗 有则点生展示 无则过 师 同学们想了这么多计算方法 那大家觉得哪种方法最方便 生 口诀的方法 师 计算想哪句口诀 全班再齐声告诉刘老师642 生齐答 六七四十二 板书 口诀 六七四十二 师小结 同学们想的计算方法都很好 像这样计算 42 里面有几个 6 的时候 我们一般可以用除法算式来解决 而这个除法算式的结果 还可以用乘法口诀来求商 板书用乘法口诀求商 这个方法非常 棒 组织课堂 2 师 刚才大家帮长颈鹿叔叔解决了 需要几间房子 的问题 长 颈鹿非常高兴 它想让小鸟们早点住进新房子 就迫不及待的去买 了小木板 贴问题 2 它用了 63 块小木板可以造几间房子呢 师 想要解决这个问题 我们还需要知道什么数学信息 生 造一间房子需要 7 块小木板 贴数学信息 师 那你是怎样列算式的 点生口答 生 间 板书 9763 9763 师 为什么用除法解决 生 因为求 63 里面有几个 7 所以用除法 板书 求 63 里面有几个 7 师 你是怎么计算的 生 想口诀 六七四十二 所以 9763 师 和他想法一样的孩子举手 真棒 孩子们 掌声说给自己 组织课堂 师小结 长颈鹿叔叔把房子造好了 造了几间房子呢 9 间 小 鸟都在新房子里安了家 其他的小鸟也想来住 同学们 我们可要 再帮长颈鹿叔叔算一算它造的房子现在还有几间是空的 还能再住 几只小鸟呀 贴问题 活动二 还有几间空房子 课堂探索 1 师 这两个问题刘老师想请同学们自己先思考把你的想法写在学 习单的思考一中 然后再和你的同学说说你的想法看看正不正确 生活动 师巡视 适当指导 师 结束讨论 组织课堂 下面请同学来说说你的想法 点生 口答 生 间 279 只 1262 师 请你先说一说第一个算式里的 9 是哪儿来的呀 7 又是哪儿来 的呀 生 9 是前面算的一共造了 9 间房子 7 是小鸟住了 7 间房子 所以 算的是还有 2 间空房子 板书 279 279 师 同学们你们听明白了吗 请个同学来重复一下这里的 9 和 7 师 哪儿来的 点生重复 师 那第二个算式又是什么意思呢 为什么要用乘法算式 1262 生 有 2 间空房子 每间住 6 只小鸟 就是求 2 个 6 是多少 所以 用 算出可以住 12 只小鸟 板书 求 2 个 6 是多少 1262 1262 师 同意他们这组的想法吗 和他们想法一样的请举手 组织课堂 师小结 在解决这个问题时 我们要用到的 9 和 7 都是前面解决问 题时计算出来的结果 所以大家要多注意在解决像这样几个有关联 的问题时 前面的计算的结果还可以作为后面问题的数学信息 注意肢体语言的辅助 2 师 长颈鹿叔叔造的房子很漂亮 越来越多的小鸟想来住 长颈 鹿叔叔决定重新安排房间 刚才是每 6 只小鸟住一间 你能帮长颈 鹿叔叔想想如果每间房子住的小鸟同样多 那还可以安排几只小鸟 住一间房子呢 PPT 出示问题 点生口答 生 每 7 只小鸟住一间 PPT 出示答案 师 每 7 只小鸟住一间房子的话 那这时小鸟们住了几间房子呢 出示问题 请同学口答 生 间 PPT 出示算式 6742 师 为什么列除法算式 想的什么口诀求商 师 那结果的 6 就表示现在每 7 只小鸟住一间房子 他们就住了 6 间房子了 那长颈鹿叔叔造的房子这时候又空出几间房子 还能再 住几只小鸟呢 PPT 出示问题 请同学们独立思考把你的想法写到导学单的最下面上 生思考 师巡视 点生展示 生 9 6 3 间 间 2173 师 9 是哪儿来的 6 又是哪儿来的 生 9 是一个造了 9 间房子 6 是现在住了 6 间房子 相减就能计算 还空出 3 间房子 师 那在计算什么 2173 生 有 3 间空房子 每间住 7 只 还可以住 21 只小鸟 师 同意他说的吗 和他一样的孩子请举手 三 课堂练习 1 自主训练 1 2 题 师 长颈鹿叔叔称赞孩子们都是热心肠的好孩子 为了感谢孩子们 的帮助 他想请大家去森林里的智慧屋去做客 他还说敢于闯关的 孩子就可以得到智慧星的奖章 大家想去看看吗 那我们一起去闯 关游戏吧 第一关 练一练 1 3 题 1 题 生独立完成 师巡视 点生展示 全班订正 可追问为什么用除 法 2 题 生独立完成 师巡视 点生展示 全班订正 可追问为什么用除 法 师 恭喜孩子们 闯过第一关 PPT 出示奖章 第二关难度增大 咯 大家有没有信心 有 那我们一起继续前进 第二关 练一练 2 题 生独立完成 师巡视 点生展示 全班订正 师 运走了 2 篮 还剩多少根萝卜 这个问题你是怎么想的 请同 学展示你的算式和想法 生 1 6 2 4 篮 篮 3284 师 你能根大家说一说你的算式表示什么意思吗 师 引导 前面计算了可以装 6 篮 运走了 2 篮 就还剩 4 篮 每篮有 8 根萝卜 也就是还剩下 4 个 8 根那么多的萝卜 所以 算出还剩 32 根萝卜 3284 师 和他想法一样的孩子举手 那有没有和他想法不同的孩子吗 生 2 根 48 16 32 根 1682 师 你能根大家说一说你的算式表示什么意思吗 师引导 运走 2 篮每篮 8 根 一共运走了 16 根萝卜 原本有 48 根 减去运走的 16 根 还剩 32 根萝卜 师 孩子们真棒 恭喜大家顺利通过第二关 组织课堂 4 课堂小结 师 今天这节课你有什么收获呢 生 自由回答 师总结 今天我们在森林里帮助长颈鹿叔叔解决了很多难题 同时 我们也收获了许多 比如学会了运用乘法口诀来计算除法算式的结 果 我们还学会了在几个有关联的问题中 前面的问题计算出来的 结果可以做后面问题的数学信息 而且还要学会灵活运用我们学过 的乘法和除法的知识来解决问题 5 板书设计 长颈鹿与小鸟 用乘法口诀求商 1 一共有 42 只小鸟 2 造一间房子需要 7 块小木板 3 还有几间空房子 每 6 只小鸟住一间房子 长颈鹿用 63 块小木板造了几间房子 间 279 长颈鹿需要准备几间房子 求 63 里面有几个 7 还能住几只小鸟 求 42 里面有几个 6 间 求 2 个 6 相加是多9763 少 间 口诀 七九六十三 只 7642 1262 口诀 六七四十二 六 教学反思 本节课是在学生已对除法的含义有了初步的体会 对用 2 9 的 乘法口诀口算表内乘法和用 2 5 的乘法口诀口算表内除法这两方面 知识有了一定的基础上进行的 在教学中我创设生动活泼的情境进行教学 提高学生的学习兴 趣 激发学生的求知欲 教学中灵活地创设了 分房子 做游戏 等教学情境 根据学生已有的知识经验 探究新知 通过观察比较 去探索比较的方法 通过学生自己尝试体验 教师的启发引导 学 生的参与活动 促进学生的发展 使学生体验比较大小方法多样性 体会数的规律 使教学结构合理 科学 充分调动了学生的积极性 体现了学生的主体地位 教学过程中 通过小组合作 交流思维过程 形成解决问题的 一些基本策略 利用口诀求商 体会除法与乘法的内在联系 内容 的呈现层层递进 满足了学生多样化的学习需要 使不同的人在数 学学习上得到不同的体验和发展 7 教学点评 1 陈老师 本节课的教学设计注重了低年级学生学习数学的年龄和 心理特点 把枯燥的计算知识融入童话情境中 激发学生的学习兴 趣 引导学生分析 解决数学问题 在活动过程中 注意培养学生 的独立思考及合作交流的学习习惯 在解决了长颈鹿分房的问题后 把问题情境开放 让学生猜想 有可能飞来多少只小鸟 引发学 生产生要解决 需要几间房 的问题 使学生的数学学习变得主动 2 曾老师 这节课的练习设计形式多样 能让学生保持学习的兴趣 在小动物回家的活动中 别具一格地采用小组合作完成 小组交换 批改的形式 促进合作学习的发展 同时也培养学生懂得赞赏别人 的良好思想品质 3 金老师 这节课的练习设计 既有新意 学生也乐于参与 最后 设计队形 的活动让学生把学到的知识用于解决实际问题 培养 学生思维的灵活性 让学生独立解决 长颈鹿大叔要为小鸟准备几 间房子 的问题 教师还不够放手 因为解决这个问题的关键是教 师点破的 小朋友看 每间房子可以住几只小鸟 也许此举是 教师有意地铺垫 但因此却使解决问题本身失去了挑战性 4 冯老师 通过学生自己观察 去发现图中要我们解决什么数学问 题 发现问题是解决问题教学重要的组成部分 去分析解决这个 问题所需要的条件 进而发现解决问题的关键 找出情境中的隐含 条件