光的直线传播教学反思

基本信息 课题人教版八年级上册 第二章 第一节 光的传播 作者及 工作单位 海南省昌江县峨港学校 何生桥 教材分析 1 本节课是学生的第一节光学课 新课程标准对这部分的内容要求是 通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点 本节课的知识结构 1 识别光源 2 光在传播过程中会发生反射和折射 3 光沿直线传播 的条件 4 光的传播速度 根据由简单到复杂 由具体到抽象的规律来按 排教材教学内容的 符合学生的认知规律 2 学习本节内容的价值所在 1 可以澄清学生在日常生活中的一些不 正确认识 如学生会认为任何情况下光都是沿直线传播的 2 让学生认识 一些简单的光现象 知道这些现象产生的原因 3 在学习中教材安排了探 究光沿直线传播的实验 可以培养学生的探究精神 学情分析 1 基本分析 教学对象是八年级的学生 年龄普遍为 13 14 岁 教学内 容是八年级物理第二章 光现象 中的第一节 光的传播 是光学的入门课 普遍学生对物理实验和实验现象有较深厚的兴趣 2 学生的认知水平 大量学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验 比如从手电筒的光 汽车车灯的光 学生已经具备一定的观察 设计实验 分析 归纳等方面的的能力 在小学自然课中也已经知道光在空气中的传播情 况 有一定的光的传播知识基础 3 学习中可能存在的困难 对于光在水中和玻璃中的传播情况不清楚 在 不均匀的介质中的传播情况更不清楚 光线是一个物理模型 是今后分析和作 图的基础 这需要一定的抽象思维能力 而学生在现阶段将具体变为抽象的能 力不是很强 学生使用直尺和铅笔进行作图时存在较多的问题 4 困难的突破 学生喜欢实验 对实验中产生的现象容易接受 并易于理 解通过实验现象所反映出的物理规律 所以我准备通过一定的演示实验 学生 实验和多媒体教学将学生逐步将实验现象与需要学习的物理知识联系起来 突 出重点 突破难点 完成本节课的教学目标 教学目标 一 情感态度与价值观 1 激发学生学习物理的兴趣 让学生乐于探索自然现象 培养学生尊重客观 事实 实事求是的科学态度 2 认识交流与合作的重要性 有主动与他人合作的精神 3 引导学生应用 光沿直线传播的规律 解释一些简单的自然现象 解决一 些实际问题 让学生意识到光的世界既神奇美丽 又有规律可循 而且利用这 些规律能帮助人们更好地认识自然 改善生活质量 提高工作效率 有价值 二 过程与方法 1 通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的 2 通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力 3 通过观察与实验 培养学生初步的观察能力和提出问题的能力 三 知识与技能 1 知道什么是光源 2 知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用 3 知道 光在真空中的传播速度 4 能简单解释常见的光沿直线传播的现象 教学重点和难点 1 通过实验 探究光在同种均匀介质中的传播特点 重点 2 探究光在同种均匀介质中沿直线传播 难点 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一 观 看视频 感受光的 神奇 学生观看有关神奇 的光现象的两段视频 顺序播放 不间断 观看 感知光现 象的神奇 通过视频感受光 现象的神奇 激 发学生的学习兴 趣趣 二 课题 引入 问 1 同学们在刚才的 视频中看到了哪些神奇 的光现象 问 2 你们想知道这些 神奇现象产生的原因吗 以此引出本节课需 要解决的内容并板书课 题 通过观看过的一 些光现象思考它们产 生的原因 引入课题 三 探 究光的来 源 问 刚才大家看到了 许多神奇的和常见的光 现象 那么光是从哪里 发出来的呢 1 多媒体播放生活中 常见的发光体并引导学 生概括光源的特点 2 通过多媒体给 出一些生活中的物体让 学生辨认是否是光源 简述自然光源与人造光 源 如太阳 萤火虫 放电影的银幕 月亮 云层间的闪电 点燃的 蜡烛等 观看光的来源 识别常见的光源 通过生活实例了 解光源的概念 四 探究 光的传播 问 1 光从光源出发出 后是沿怎样的路径传播 的呢 呈现光的传播路 径应当具备怎样的条件 播放一些能呈现光 的传播路径的图片 学 生通过观察归纳出介质 中要有尘埃或雾滴等细 小杂质就能呈现光的传 播路径 问 2 你们能够通过身 边的器材将光的传播路 径呈现出现吗 引导学生根据提供 的器材或自备器材设计 实验并进行实验探究 巡视 指导学生 强调 激光束不 能直射人眼 问 3 哪些小组愿意上 台跟大家一起交流 请把你们观察到的现象 和得出的结论告诉大家 引导学生上台演示 并归纳结论 问 4 光总是沿直线传 播吗 有没有条件限制 呢 引导学生设计反射 或折射的实验 教师根据学生实验 情况补充演示光在不同 物质及同种不均匀物质 中传播的情况 师生共同讨论得出 光在同种均匀介质中沿 直线传播 光在两种介 质的交界面会发生反射 和折射 学生小组实验 如何呈现光的传播路 径 让学生感知光是 沿直线传播的 通过设计光的反 射的折射实验让学生 认识光在同种均匀介 质中沿直线传播的结 论 这是本节课的 重点之一 培养 学生的探究能力 从探究中得出光 沿直线传播的条 件是 同种均匀 介质 五 引导学生 建立光线 的概念 物理学 中常用的 方法 模型 法 问 光是一种无形的物 质 如果我们要对它进 行研究很困难 你能想 个办法把一束光的传播 路线和方向表示出来吗 学生思考并讨论 了解光线的实际意义 述 光的传播是实 际存在的 光线只是人 们为了形象表示光的传 播而画的带箭头的直线 它是表示光的一种模型 实际上是不存在的 这 种了解研究问题的方法 叫 物理模型法 思考讨论 建立 光线模型 光线这个概念 虽然简单 但其 建立的方法却是 物理学中常用的 模型法 学生第 一次接触 老师 只需要点明它的 研究方法就行 至于它的重要性 则不必现在就让 学生知道 六 光沿直线 传播的应 用 游戏 很多同学都 会手影 现在请一些同 学上来表演一下 看谁 做的手影又多又形象 学生在投影屏幕前做 手影游戏 问 1 通过刚才的研究 哪位同学来解释一下手 影是怎样形成的 问 2 生活中光沿直线 传播的例子有哪些 哪 位同学给大家列举几个 引导学生说出自然界中 光沿直线传播的例子 并演示日食月食多媒体 动画 也可以介绍或演示 其他例子 述 我国古代对光 沿直线传播早有记载 早在 2000 多年前 墨 经 中记述了一种叫 小孔成像 的现象 下面我们重温一下古人 观察到的现象 引导 学生观察小孔成像实验 学生观察小孔成像 实验 分析归纳出成像 的特点 思考回答 小孔成 像中 像和物体相比较 像是 立的 若 要使像大一些 则烛焰 应离小孔 些 再播放几组关于光 的直线传播在生活中的 应用的画面 以开阔学 生的视野 述 例子枚不胜举 希望同学们平时多去观 察和思考 做个生活的 有心人 学生进行手影的 观察以及小孔成像的 观察了解光沿直线传 播的一些应用 学以致用 利用 所学的知识解决 生活中遇到的现 象和问题 体现 物理知识回到 生活中去 的新 课标思想 七 光传播的 是什么 问 我们已经探讨了光 的传播 你知道光传播 的是什么吗 学生通过讨论交流 了解光可以传播信息和 能量 通过实例交流与 讨论光传播的是什么 属于学生了解的 范畴 知道光可 以传播信息和能 量就行 八 光传 播的速度 问 打雷时 雷鸣和闪 电在天空中同时发生 为什么我们总是先看到 闪电后听到雷声 请同 学仔细阅读课本 光传 播的速度 部分然后跟 大家交流一下 老师巡视指导 学生通过自学课本 了解光的传播速度情况 知道光在真空中的传播 速度为 3 108m s 教师指出 真空中的光速是物体运 动的极限速度 学生自学光的传 播速度 通过自学课本 了解光的传播速 度 能利用它进 行简单的计算 九 课堂 小结 问 同学们思考一下 本节课你有哪些收获 老师点评 回忆小结所学内 容 对所学知识进行 归纳 建立知识 网络点 只有各 个知识网点建好 了 学生才能达 到知识的融合与 延展 十 课堂练习 通过多媒体课件 展示习题 学生通过练 习巩固和拓展知识 练习与巩固 对本课知识的巩 固和延伸 板书设计 第二章 第一节 光的传播 1 光源 月亮不是光源 2 光的传播 1 光在同种均匀介质中沿直线传播 2 光在两种介质的交界面会发生反射和折射 3 光线 4 光传播信息和能量 5 光在真空中的传播速度为 c 3 108m s 学生学习活动评价设计 光的传播 自我评价表 1 排纵队时 如 果看到自己前面的一 位同学挡住了前面所 有的人 队就排直了 这可以用 来解释 答案 1 分 2 下列物体中是光 源的是 A 月亮 B 萤火虫 C 太阳 照射下闪闪发亮的抛 光金属 D 镜子 答案 1 分 3 关于光传播的路 线 下列说法正确的 是 A 光只有在真空中才 沿直线传播 B 光在 同种均匀介质中传播 的路线是直的 C 光 总是沿直线传播的 答案 1 分 4 能用光的直线传 播解释的现象是 A 影子 B 射击时的 三点一线 C 日 食 月食 D 小孔成像 答案 1 分 知识掌握方面 5 人沿着街道走向 街灯 再从街灯下走 远 则他的影子长短 变化是 A 变长 B 先变长再 变短 C 变短 D 先 变短再变长 答案 1 分 能力方面1 你知道如何呈现 光的传播路径吗 答案 1 分 2 你能独立演示光 的反射 折射现象的 实验吗 答案 2 分 情感 态 度与价值观 你在本节课的学习中 最大的收获是什么 有什么体会 答案 2 分 教学反思 1 总体分析 虽然光的传播是一个比较简单的教学内容 但内容还是比较多 比较杂 这要求教师要能充分把握知识之间的联系 能够做到主次分明 重点突出 难 点突破 所以要上好这一节课的难度还是比较大 我改变了旧的教学方式 提 供大量器材 给学生适当的时间 让他们自己动手动脑 经历实验过程 并在 其中去想 去说 去做 去表达 去感悟 去探索物理实验反映的物理本质 发现 了光在同种均匀介质中的传播特点 通过探究光的直线传播规律 学 生初步体会到了 提出问题 实验探究 得出结论 解释现象 产生 问题的现象 应用结论 的科学研究方法 较好地解决了这些问题 感 觉效果很好 2 在教学中重难点的把握与突破 1 光路的呈现 我通过多媒体展示了日常生活中常见的能呈现光路的现 象 学生通过直观的现象很容易就想到介质中要有尘埃 水雾等微粒就能呈现 光的传播路径 从而对后续的实验设计提供了条件 2 不均匀的同种介质 的选材问题 因为这是学生学习本课内容的一个重点 所以实验不能忽略 而 这个实验中如何制造不均匀介质问题 我在课前通过了大量的实验 经对比发 现在开水中加入蜂糖 与少许奶粉 效果比较明显 另外我还通过媒体课件中 自制的 Flash 课件辅以教学 太阳光从真空射入大气层中的现象 达到了较 好的教学效