数学人教版五年级下册正方体的认识.doc

基本信息课题人教版小学数学五年级下册正方体的认识作者及工作单位永康镇彩达小学孙秀兰教材分析本节课的教学是在学生学习了长方体有关知识的基础上进行的。基于学生已具有概括长方体特征的能力，因此，本节课在探究正方体的特征时，着重让学生自主探究和归纳整理。让学生在小组活动和实践操作中，通过“看、摸、量、数、比”等活动丰富对正方体的感知，形成表象，掌握正方体的基本特征，从而发展学生的空间观念。学情分析学生在第一学段已经初步认识了长方体和正方体，了解了它们的一些基本特征，本单元进一步教学长方体和正方体的特征。首先呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品，让学生观察它们的形状，然后从这些实物中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的，为进一步研究长方体、正方体的特征做准备。教学目标1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念教学重点和难点学习重点 掌握正方体的特征，理清长方体和正方体的关系。学习难点 建立立体图形的概念，形成表象。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习引入，揭示课题1、课件出示长方体，请学生用语言描述长方体的特征。2.引导学生导入新课。3.像这样由6个完全相同的正方形围成的立体图形就是正方体。（板书课题）这节课我们就来学习和研究正方体。1.根据已学知识，回答长方体的特征。2.学生可能想象到：长方体的长、宽、高都相等了，那么每个面的大小都一样，每个面都是正方形。3.明确本节课的学习内容。通过生经过回忆思索，在头脑中再现教师提问的内容，教师即可讲授新课，使新旧知识联系起来。二、自主探索 概括特征1.引导学生回忆上节课是从哪几个方面研究长方体的特征的。（板书：面、棱、顶点）课件出示例3。2.组织学生根据正方体实物尝试自主探究正方体的特征。1.回忆上节课所学的知识。2.拿出准备好的正方体纸盒，从面、棱和顶点三个方面有目的地观察、讨论正方体有什么特征。激发学生的学习积极性，给学生提供一个展示智慧与个性的舞台，让他们在实践活动中获得多方面的发展。三、观察比较，体会异同。1.引导学生讨论：长方体和正方体有什么相同点和不同点？指导学生填写记录单。（教师巡视指导）2.讨论长方体和正方体的关系。1.对照长方体和正方体模型，从面、棱和顶点三个方面进行区分，在小组内交流自己的想法，填写记录单。3.动手操作，交流后展示成果。我让学生们亲身去做，注意到培养学生自己动手操作的能力，培养学生的想象力。四、巩固练习，加深理解1.完成教材第20页“做一做”。2.完成教材第21页第6题。1.小组合作动手搭一搭。2.理解题意，独立思考完成，全班交流订正。我把学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，重视了对学生学习指导，培养了学生良好学习习惯。五、全课总结拓展延伸今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？加深记忆，更好的理解正方体的特征。板书设计正方体（1）正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。（2）正方体有12条棱，12条棱的长度都相等。（3）正方体有8个顶点。（4）长方体和正方体的关系如下：学生学习活动评价设计根 根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。在做题做对过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。教学反思1.在复习长方体的特征后，让学生学会把学习长方体的特征的方法迁移到学习正方体的特征上来，使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2.把猜想和探索实践紧密结合，既可以激发学生的探索精神，又让他