语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

18 18 她是我的朋友她是我的朋友 小学语文小学语文 人教人教 20012001 课标版课标版 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的句子 体会人物的内心活动 感悟人 物品质 3 能联系上下文 理解 迫在眉睫 的意思 体会课文中关键词句表达情意 的作用 4 学生结合查阅的资料 运用想象补白的方法进行写话练习 5 教育和感染学生感受朋友之间的真挚友情 引导学生树立正确的友情观 二 学情分析 一 学生相关的知识基础和积累 她是我的朋友 是一篇关于友情的课文 也可以说成是生活教材 友情 是每个学生熟知的 也是每个正常学生都拥有的感情体验 这一话题学生在之 前的学习中已经涉及到了 如 二年级的 窗前的气球 三上的 掌声 都 是在表达朋友间真挚的友情 学生学习起来并不陌生 课文真实感人 学生容 易接受理解 通过学情调研 了解了学生初读课文后的想法 前测中设计了 三道题 1 你认为什么是 朋友 2 你喜欢课文中的阮恒吗 为什么 3 阮恒在给小女孩输血的时候 他的心情怎样 你是从哪些词句知道的 在 第一题的回答中 有 15 人认为朋友就是自己有了困难帮助自己的人 有 13 人 回答的比较浅显 认为关系好的人就是朋友 还有 2 人不懂什么是朋友 认为 每天跟自己玩 自己的同学和小区的伙伴就是朋友 有 3 人认为互相信任 团 结友爱 为别人着想的人就是朋友的 对于第二题 全班 33 名学生 都表示 喜欢阮恒 谈到喜欢的原因 有 15 人是根据课文内容作答的 认为阮恒在小 女孩急需要输血的情况下 给她输血 有 13 人认为阮恒能够为他人着想 愿 意去帮助自己的朋友 有 4 人能够围绕人物品质来谈 认为阮恒善良 舍己为 人 对于第三题 有 11 人读懂了课文 认为阮恒当时很害怕 有 8 人认为阮 恒当时很紧张 有 10 人认为阮恒当时很伤心 难受 还有 4 人根本没有读懂 课文 就按照自己的想法来回答了 通过前测 我了解到全班 33 人中 有 28 人基本读懂了课文内容 占全班的 84 8 学生对于朋友的初步理解还是比较 符合他们的认知 对于人物的评价 有 17 人能够针对人物品质进行评价 余 下的学生还是停留在对人物具体行为进行描述上 缺少人物评价的方法 对于 人物内心的感悟 只有 11 人能够准确体会 但是却不能从文章中准确提炼出 所需要的信息 也就是说 对于抓人物表情 动作等重点词句体会人物内心世 界这个方法 学生还没有掌握 提取信息的准确性和全面性也有欠缺 学生 对于 抓住人物的表情 动作等重点词语体会人物的内心世界 这个训练重 点在三年级上学期已经有所接触 但是还不够熟练 对于故事背后的深层含义 学生关注不够 要与主人公的内心产生碰撞和共鸣有一定难度 这就要求教师 在教学时以人物品质的感受为主要线索 尊重学生的认知 对学生进行更加深 入的分析和指导 使学生掌握基本方法 从而形成一定的阅读理解能力 二 学生德育方面的状况分析 学生刚刚三年级 对于友情的理解还很浅显 平时感受体验到的友情仅仅 是同学 伙伴之间有困难时互相帮助 有秘密时互相倾诉 有快乐时一同分享 对于课文中的情况 友情和自己的利益甚至生命有关时 该如何选择学生没有 遇到过 我们的学生由于家庭条件优越 长辈 父母给予的关爱和包容往往容 易形成学生以自我为中心的思想 缺乏对他人的关爱 当遇到自己的利益与他 人发生冲突时 往往会先想到自己 学生很难理解牺牲自己成全别人是为了什 么 三 重点难点 教学重点 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的句子 体会人物的内心活 动 感悟人物品质 教学难点 1 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的句子 体会人物的内 心活动 感悟人物品质 2 感受朋友之间的真挚友情 引导学生树立正确的友情观 四 教学过程 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 抓住描写阮恒献血时的表情 动作的句子 体会人物的内心活动 感悟人 物品质 3 能联系上下文 理解 迫在眉睫 的意思 体会课文中关键词句表达情意 的作用 4 学生结合查阅的资料 运用想象补白的方法进行写话练习 5 教育和感染学生感受朋友之间的真挚友情 引导学生树立正确的友情观 五 教学活动 活动 一 活动 一 导入导入 初谈朋友初谈朋友 1 同学们 你们都有自己的朋友吗 你认为什么样的人才称得上是朋友 2 每个人都有自己对于朋友的认识 有人说 朋友 是一壶很浓很浓的酒 只有喝醉才能体会 有人说 朋友是一杯很淡很淡的清茶 只有用心才能品 味 那么 朋友 这普通的词到底蕴涵着什么深刻的含义呢 今天就让我们 一起走进 18 课 她是我的朋友 去细细品读一番吧 3 齐读课题 活动 二 谈话导入 初谈活动 二 谈话导入 初谈 朋友朋友 1 同学们 你们都有自己的朋友吗 你认为什么样的人才称得上是朋友 2 每个人都有自己对于朋友的认识 有人说 朋友 是一壶很浓很浓的酒 只有喝醉才能体会 有人说 朋友是一杯很淡很淡的清茶 只有用心才能品 味 那么 朋友 这普通的词到底蕴涵着什么深刻的含义呢 今天就让我们 一起走进 20 课 她是我的朋友 去细细品读一番吧 3 齐读课题 活动 三 活动 三 讲授讲授 整体感知整体感知 1 请同学们打开书 采用自己喜欢的方式 把课文读一遍 边读边想一想 课文讲了一件什么事 2 复检词语 出示三组词语 学生读 读完这些词 你发现了什么 3 课文讲了一件什么事 请根据提示说一说 出示 课文主要讲了 时期 孤儿院的小姑娘 迫在眉睫 阮恒 这件事 活动 四 活动 四 讲授讲授 深悟深悟 朋友朋友 理解 迫在眉睫 体会情况危急 1 课文写了阮恒给一个受伤的小姑娘输血 当时情况怎么样 请你用一个词 概括 危急 预设 1 迫在眉睫 是什么 迫在眉睫 输血 迫在眉睫 什么意思 课文中哪些语句让你感受到 输血迫在眉睫 出示句子 学生读 现在你能结合刚才的内容说一说 迫在眉睫 这个词的意思吗 刚才 我们结合课文内容理解了 迫在眉睫 的意思 我们理解词语 不光要知道词语的意思 更要理解词语在课文中所表达的意思 因此 在理解 词语时 就可以用到 联系上下文 这个方法来帮助我们理解词语的含义 2 危急 快到文中找一找 哪些句子让你感受到了当时情况危急 找出 来 读给大家听 出示句子 学生读 这几句话 都说明了一个意思 如果不输血 这个小女孩就会 死去 课文中用了一个词来形容当时 这种危急的情况 找一找 迫在眉睫 结合课文内容说说这个词什么意 思 我们理解词语 不光要知道词语的意思 更要理解词语在课文中所 表达的意思 因此 在理解词语时 就可以用到 联系上下文 这个方法来帮 助我们理解词语的含义 2 指导朗读 抓住表情 动作 体会阮恒心里变化 1 出示自学提示 1 默读课文 5 11 自然段 用 画出描写阮恒动作 表情的句子 圈出句子中表示动作 表情的词 2 思考 从这些词语中 你 读出了什么 阮恒当时是怎么想的 简单批注在书边 2 学生自学 交流 3 学生汇报 1 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 指名读句子 出示圈画的词语 从这几个词中 你读出了什么 在后面 的输血过程中 这中复杂的心里一直折磨着他 在输血过程中 他又是怎么想 的呢 我们继续交流 2 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他 那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小 拳头 想竭力制止抽泣 学生读所画的句子 你圈画了哪些描写表情的 词语 指导朗读 阮恒是怎么做的 你圈画了哪些描写动作的词语 从这 些词语中 你又读出了什么 我们一起读一读 赞一赞 此时 你的眼 前出现了一个怎样的阮恒 4 小结学法 刚才我们抓住了阮恒的表情和动作 副板书梳理学法 一步步 走进他的内心世界 了解了他当时在想什么 更看到了一个真诚无私的阮恒 阅读写人的文章 我们就可以通过抓住人物的表情 动作 来感悟人物的内心 世界 体会人物的品质 这也是一种很好的读书方法 活动 五 活动 五 活动活动 配乐引读 升华配乐引读 升华 朋友朋友 1 运用这个方法 我们看到了一个了不起的阮恒 更看到令人感动的场面 让我们随着音乐 再来一起走进阮恒 教师配乐深情创设情境引读 学生 接读 2 想象补白 练习写话 1 出示 医生问他为什么这样哭 阮恒