把课改进行到底VIP

把课改进行到底把课改进行到底 马兰明德小学 温如何 新课标以执行多年 期间课堂教学改革也进行过多次 我们以 往的教学改革 提的最多的也是发挥学生的主体作用 但是每次改 革收效甚微 其根本原因是学生的主体作用仅仅是教师的一种设计 是为教师的教学策略而设置的 体现在教学的局部 这种设计成为 教师体现其 先进 教育思想的一种 摆设 学生则成了教师运筹 帷幄的工具 成了展示其高超技艺的 道具 简言之 学生在课堂 上还未获得其应有的地位 还未成为课堂的主人 因此 我们必须 对即形成的课堂重新进行审视 认识 对课堂进行全面的彻底的系 统的革新 架构一种 新课堂 怎样认定新课堂呢 经过长时间的学习 探索和思考 我以为 新课堂 应该以生本教育理念为架构的基石 以学生好学为基本 价值取向 而非教师好教 一切为了学生 高度尊重学生 全面依 靠学生 把学生当作课堂最为重要的资源 使学生真正成为课堂的 主人 新课堂 应该提倡以学习取向为教学的起点 而非知识的逻 辑起点 顺应学生的内部自然 让学生的个性得到张扬 这种架构 努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台 从知识传授的 场所变为学生自主探究的空间 从训练的工厂变为个性发展的天地 新课堂核心理念是自主 合作 探究 新课堂如何体现核心理 念 主要看学生 一看学生自主的程度 合作的效度 探究的深度 二看学生的参与 是否全面关注学生的主动参与 三看学生参与的 质量 参与的质量标准是 通过老师的强化训练 每个老师的班上 都有一大群善于观察 善于操作 善于归纳 善于类比 善于猜测 主动互动交流 自主 合作 探究 善于自主学习的学生 有一大 群能说会道 能思善辩 鲜活可爱富有个性且有修养的学生 其次 看老师 一看老师在教学思想上是民主教学 还是主观教学 是教 师为学生服务 还是学生要适应教师的需要 二看老师在教学目标 上是把学习主动权交给学生 还是学生学习的主动权掌握在教师手 里 三看老师在教学方法上是立足于通过 导 来解决问题 还是 立足于通过 讲 来解决问题 四看老师在教学过程上是互动式教 学还是灌输式教学 是有效的教学还是形式化教学 五看老师在教 学效果上是面向全体 还是面向少数 那么 如何构建充满活力富有实效的新课堂呢 我认为从以下 几个方面入手 1 树立正确教学理念 树立正确教学理念 意识是行动的先导 思想观念正确与 否必将决定行为的效果与价值 因此 教师必须及时更新教学理念 树立起三种意识 1 主体意识 主体意识 课堂教学教师为主导 学生为主 体 必须彻底摈弃教师一言堂 灌输式的教学方式 学生是课堂的 主人 教师必须尊重学生的主体地位 把课堂还给学生 充分调动 学生参与课堂的热情和主动性 2 启发意识 启发意识 课堂教学不在全盘 授予 而在相机诱导 不愤不启 不悱不发 教师适时适当的点 拨诱导 设疑搭桥 总结提升是点燃学生学习兴趣 照亮学生思维 的明灯 教师要学会启发教学 让学生 跳一跳摘到桃子 这样学 生才会学的有信心 3 民主意识 民主意识 教师与学生要建立民主平等的 和谐人际关系 课堂教学中切忌 画地为牢 以我为准 惟我 独尊 教师是学生学习的合作者 促进者和服务者 教师要创设良 好的教学情境 有利于师生 生生的平等对话 淡化教学活动的预 设性和统一性 重视学生的独特感受 体验和理解 2 努力提升专业素质 努力提升专业素质 教师要树立终身学习的理念 不断学 习充实提高自己 学习新课程理论 学习教材教法 学习优秀的传 统文化 学习现代化的教学手段等等 教师更应该做科研型教师 反思教学行为 总结教育教学规律 形成自己的教学思想和教学风 格 3 教学方式的多样化 教学方式的多样化 课堂教学的改革是新课改的重头戏 如 何打破传统的教学模式 创造新的教学思路 教师在课堂上的角色 转换作为课改的首要任务 同时积极倡导 自主 合作 探究 的 学习方法 调动学生的学习兴趣 教师要善于运用激励性语言肯定 学生的点滴进步 4 及时进行课后反思 及时进行课后反思 教师自我反思是教师专业发展和职业 成熟的有效方式 一节课上完之后 要及时思考这节课成功之处在 哪儿 失误在哪儿 哪些地方力度不够 哪些地方浪费了时间又没 取得好的效果 5 激发学生学习兴趣 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣也是提高效 率的法宝 课堂教学要提高效率和质量 首先必须激发学生学习的 兴趣 点燃他们求知的火花 才能引发他们求知的欲望 调动起学 习的积极性 使他们喜欢课堂 在教学过程中 时时调动学生的积 极思维 处处开启学生的心智 课课给学生以知识 方法及新颖感 营造一种浓厚的学习氛围 使学生在轻松 愉悦 和谐的气氛中自 觉的获取知识和养成能力 变 要我学 为 我要学 我校的趣味课堂研究就是基于以上目的而开展的 进过一年多 的研究实践我们总结出构建 趣味课堂 的几大要点 1 追求发展创新 教师要借助教材 用各种教学方式激发和 引导学生的发现和创新 不同的学习内容不同的教法 永远给学生 以新的刺激 这样才能激活学生的大脑 开启思维之门 2 开展兴趣活动 课堂上开展一些丰富多彩的学习活动 让学生在活动实践中亲 自体验 感悟 也更容易激发学习兴趣 提高学习效率 3 培养良好习惯 行为养成习惯 习惯造就性格 性格决定命运 有无良好的学 习习惯对于学生的成材至关重要 因此在平时的课堂教学中要培养 学生良好的学习习惯 第一 针对不同层次的学生提出不同的要求 第二 反复训练 持之以恒 第三 树立榜样 激发自觉性 第四 评价表扬 鼓励发展 长期坚持 这样的课堂教学应是高效的 4 教给学习方法 俗话说 予人以鱼 惠其一时 授之以渔 惠其一世 现在 提倡终身教育的理念 我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识 而是教给学生终生受益的学习方法 在传授知识的同时 注重学习 方法的指导 帮助学生掌握科学的认知方法 善于为学生创设提问 的问题情境 鼓励学生敢于提出疑问 引导学生产生疑问 进而发 现问题 的要给学生质疑时间和空间 使学生可以随时质疑 会质 疑本身就是思维的发展 能力的提高 科学的学习方法为创造活力 实效课堂提供了重要保障 当然 除了以上提到的这些方面之外 还有教师具备营造宽松 融洽的课堂气氛的能力 教师具备正确处理师生关系的能力 教师 具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给