沐浴书香 在课外阅读中进行有效积累

沐浴书香沐浴书香 在课外阅读中进行有效积累在课外阅读中进行有效积累 的小专题实录的小专题实录 中宁县第九小学中宁县第九小学 杜春华杜春华 尊敬的各位教师 大家好 在新课标理念的指引下 大家都意识到课外阅读的重要性 刘校长几次 在致家长的信中提到 改变 从阅读开始 学校也充分利用晨诵午读 读书空间 阅读课引导学生进行课外阅读 上学期王文娟老师也给我们上了 一节阅读指导课 给听课老师了一些启迪 但有些老师只是单纯地布置阅读 任务给学生 并没有真正地落实 导致学生在阅读书籍的过程中 重故事情 节 轻自我感悟 轻鉴赏积累 即使是看过三五遍的书 也不能对其中的人 物 事件有自己独到的见解 更不能对书中优秀的文学表现手法有所领悟 语文课程标准明确规定背诵优秀诗文不少于 160 篇 小学生课外阅读总量六 年不少于 150 万字 并着重指出 语文教学要注重语言的积累 鉴于学生 词汇不足 文章贫血的现实 我们四年级教研组确定了以 沐浴书香 在课 外阅读中进行有效积累 的专题 来激发学生的阅读兴趣 使学生养成良好 的读书习惯 引导学生在课外阅读中积累有效的语言 丰富学生的语言 提 高学生写作的的质量 一 本项专题的研讨分三个阶段 第一阶段 准备阶段 开学初 在教研活动中我组教师就针对课外阅读中的有效积累进行了研 讨交流 制定了专题计划和实施步骤 进一步加强理论学习 认真研读课标 为各阶段的分析研讨做准备 第二阶段 试验阶段 此阶段主要是收集优秀读书心得 开展课例研究 阅读汇报课 教 学设计 撰写经验论文活动 完成教学设计集 论文集 经商讨决定推选青年教师王文娟上一节阅读指导赏析课 组内教师进行 集体备课 王老师做课后进行课例研讨 为以后的研讨做铺垫 第三阶段 总结阶段 在研讨的基础上围绕小专题进行总结提炼研讨成果 教师进一步完善小 专题成果 并推广运用 二 我们今天给大家展示的是第二阶段中课例研讨 结合学生的年龄特 征和认知规律 王老师选取了英国作家王尔德的 快乐王子 中的一个小故 事 星海 这篇故事不仅在人物态度变化的过程中 采用对比手法 揭示 深刻的道理 还具有生动幽默的语言 值得品味 积累 符合本次专题研讨 的条件 早晨我们已经听了这节课 下面就请王老师结合做课中学生的学情及学 习效率 谈谈值得肯定的教学策略和存在的困惑 三 王老师说课自评 针对这节课和做课教师的说课自评 请在座的各位观课教师结合本节课 小专题和自己的阅读实践来进一步完善我们 沐浴书香 在课外阅读中进行 有效积累 的方法 四 请观课教师谈谈自己在本阶段研讨及本节课活动中的收获 陈建新发言 今天听了王文娟老师上的一堂 课外阅读指导课 星孩 我有以 下的感受 首先 小王老师的导课就很明显地抓住了我们组的教研专题 通 过看一组祖国山水的图片 让学生用学过的课文中的最优美的语句来描绘一 下刚才看过的图片景色 她的叫法是 精彩语句的回忆 然后 很自然地 过渡到今天的任务课外阅读指导课 星孩 这就是把课内想课外的延 伸 还紧扣了我们的专题 语言的积累 然后 她通过复习回忆以前学过 的 略读 默读 朗读 的阅读方法 引导学生抓住了文章的主要内容 圈画摘抄积累好词佳句 交流 有感情朗读 谈感想 好词佳句的积累延伸 推荐好书等课堂教学环节连接紧凑 教学成效显著 我以后也要多试着用这 样的方式尝试一下 接下在来 我想从 学生的运用中深化积累 来谈点自己对我组这个教 研专题的认识和初步的探索 毛泽东说过 读书是学习 使用也是学习 而且是更重要的学习 指导学生灵活运用课文中的好词佳句 成功片段 是深化语言积累的有效方法 在语文教学中 教师要善于捕捉运用迁移的练 习点 指导学生有机积累语言 沉淀语言材料 在 语文课程标准 的各学 段目标中也都提到 在写话习作中运用自己积累的语言材料 学生有意 识地在运用中已有的积累语言 是深化积累的最佳方法 如课文 桂林山水 一课 文中由四个字组成的词语很多 如 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 抄写这些词语 并选择其中的两个造句 进行这类训练 我先让学生抄写 词语 理解词语 然后让学生自由选择 灵活运用 学生写句时 引导学生 灵活运用摘录本上分类整理的词语 表达丰富多彩的内心世界 学生在不断 的 反复的语言运用中 既激活了自身的语言积淀 又吸收了他人的新鲜词 汇 不断丰富了自身语言 达到语言的再积累 在习题评析时 对选材新颖 用词准确 词汇丰富的学生进行及时表扬 这也是调动学生积累 运用语言的积极性 激发学生积累语言的内动力的有 效方式 其他老师略 五 刚才各位老师就王老师德这节课 结合 沐浴书香 在课外阅读中 进行有效积累 的专题谈了自己的看法和感受 谈的很到位 很精彩 那么在平时的阅读实践中 你是怎么引导学生在课外阅读中进行有效积 累的 有什么好的方法和大家分享分享 谁先来 刘伟宾发言 怎样指导学生科学高效的积累 我觉得应该从以下几个方面入手 一是语言材料的积累 这种积累适合各个年级段的学生 例如 学了反 义词歌 可以鼓励学生续编儿歌 学生在互相竞赛中自然而然地积累了词语 学了 火烧云 一课 学生感受到了大自然的美 引导学生仿照作者的方法 想象颜色的变化 说出自己喜欢或看到的颜色 并且用自己知道的成语来概 括天空中的颜色 学生很喜欢展示自己 在品尝到成功的喜悦的同时 无意 中又积累了很多词语 在学习了 揠苗助长 寓言故事和 惊弓之鸟 成语 故事后 发现学生对这类故事很感兴趣 借此开展一次小小的故事会 学生 兴趣盎然 在讲故事和听故事的快乐中 很快地积累了很多的成语 二是语言规律的积累 通过听 读理解语言 通过说 写表达思想感受 都有自己的规律 了解语言规律是语言发展的关键 小学生了解语言规律 是在长期模仿学习 语言实践中通过反复多次的感性接触进行的 积累的多 是近乎于模糊直觉的感性体验 而不是理论形态的语法修辞逻辑知识 不是 阅读学 作文学之类的东西 锤炼语感就包括锤炼对语言规律的感觉 这一 点听起来很容易 其实做起来很难 它渗透在语文教学的每一个环节中 听 说 读 写 从低年级开始 教师就应该抓住每一个机会 引导学生学会 倾听 学会模仿 学会表达自己的意思 通过小小故事会 课文表演 演讲 等活动 让学生争当演说家 评论家 让学生在感性接触中寻找语感 掌握 语言规律 另外 谚语 歇后语都是学生感兴趣的 学生在朗读 搜集的过 程中 不仅掌握了它的语言规律 也丰富了自己的语言生活 三是语言典范的积累 如记诵古今中外精彩的语段 篇章等 语言典范 往往包蕴着丰富的语汇 深刻的思想 美好的情思 还是创造性地运用语言 规律的成功范例 积累语言典范有助于提高学生的综合修养 是促进语言发 展的重要手段 小学语文课本中的课文很美 而且朗朗上口 尤其是低年级 小学生都能很快地背诵下来 根据这一特点 教师要适当鼓励学生课外记诵 经常开展诵读比赛 使学生在诵读中积累典范性的语言 同时 还可以鼓励 学生模仿作者的写法 创造性的运用语言 例如 教学 荷花 一课时 文 中有这样一段话 风过了 我停止了舞蹈 静静地站在那儿 蜻蜓飞过来 告诉我清早飞行的快乐 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 当学 生诵读到这里的时候 已经被作者的情思感染了 于是 情不自禁地吟诵到 小蜜蜂飞过来 告诉我清早采蜜的快乐 小蝌蚪从我身边游过 告诉我它 找到了妈妈 花蝴蝶飞过来 告诉我它有了一件漂亮的衣裳 小乌龟从我脚 下游过 告诉我它又认识了新的朋友 小鸟从我头顶飞过 小学生的想 象力是很丰富的 有了典范语言的积累 他们才会更好地创造性的运用 总之 积累在语文教学中起着极为重要的作用 语文教师既要重视积累 又要讲究积累的方法 要重视自主积累的意识 能力与习惯的培养 这样学 生才能自己 持续发展 陈建新的发言 对于我们组的这个教研专题在平时教学工作中的做法和打算 我想从 课程资源的开发和利用 这个角度谈谈 新的 语文课程标准 在阐述 课程资源的开发和利用 时作了这样的表述 语文课程资源包括课堂教 学资源和课外学习资源 例如 电影 电视 广播 网络 报告会 演讲会 辩论会 研讨会 戏剧表演 图书馆 博物馆 展览馆 布告栏 报廊 各种标牌广告等等 例举的这些媒介和载体无一不来自生活实际 陶行知先生曾说过 生活即教育 这句话 道出了生活实践对语言 积累的深刻影响 事实上 生活中每天发生的 媒体报道的新人新事 新风 新貌永远是学生写作取之不尽 用之不竭的源泉 生活中极其口语化 大众 化的鲜活灵动的语言 电视 广播中各类广告语 校园 公园中的警示语 大街上的宣传标语 时下的流行语又是学生写作克服 学生腔 做到语言 生动贴切的最好实例 教师要鼓励学生投入到社会生活中去 做生活的有心 人 把课外 尤其是上下学 同亲朋好友逛街的途中 看电视 电影 上网 的过程中 把自己看到的稀奇的 令自己感兴趣的名词记下来 及时记录到 自己的积累本上 并在日记中加以运用 还要组织学生参加社会实践 学生 的生活经验丰富了 便自然会产生联想 将头脑中已有的语言材料选择重组 积累内化为自身的语言 得到永久储存 语文的学习是很难做到一蹴而就的 它是一个长期的过程 只有注重平 时的 积累 才能 薄发 王英发言 近几年来 学校 老师 家长都越来越重视孩子的课外阅读和积累 各 种各样的摘抄 晨诵 午读 家庭作业每天 30 分钟以上的阅读 我班的孩 子从一年级入学我就已经再抓课外阅读了 可是听了窦桂梅老师的讲座中提 及他们班学生的阅读积累 以及我这四年的亲身感受 我感觉自己引导的课 外阅读积累虽然有效 但还是处于费时低效的状态 晨诵 午读 填写读书 报告单 写读书笔记等活动的开展 真的能解决词汇不足 文章贫血的现实 吗 结合自己平日的观察和反思 我认为让积累高效的办法 1 背诵 小学语文课程标准 其实对积累也提出了要求 一二年级积 累自己喜欢的成语和格言警句 背诵优秀诗文 50 篇 三四年级积累课文中 的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 背诵优 秀诗文 50 篇 五六年级诵读优秀诗文 背诵不少于 60 篇 三个学段就背诵 优秀诗文这一点就要不少于 160 篇 可是我们在心中检测一下 小学六年级 毕业 能背 50 篇 100 篇 160 篇的孩子有多少 我反思自己这四年抓课外 阅读 抓积累 最大的失误是我没有坚持让学生背诵 窦桂梅老师曾说过这 样一句话 积累就是积德 所以在以后的教育教学中 我想在背诵上好好抓 一抓 希望通过背诵能改变学生大脑语言库稀缺的现状 2 做好课内课外的阅读链接 语文课程标准 中指出要重视培养学生 广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提高阅读品味 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本书 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料 苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过 让学生变聪明的办法不是补课 不 是增加作业量 而是阅读 阅读 再阅读 种种的这些都告诉我们阅读积 累有多重要 实际教学中如何提高积累的有效性呢 我认为因做好课内外阅 读链接 立足课堂教学 开掘课外阅读 以课内带课外 以一篇带多篇 以 精读带博读 让语文教学和阅读一块丰满起来 雍艳玲发言 课标对中年级学生的阅读要求是要积累词句 提高运用语言文字的能力 今天 王老师上的这堂课外阅读指导课给我们做了很好的示范 王老师在课 堂上 指导学生 养成不动笔墨不读书 的良好习惯 还教给学生课外阅读 的方法 比如 略读 精读 边读边圈点批画 写读书书笔记 制作读书卡 等 然后学生用习得的方法进行有效阅读和积累 让学生立足于读 落实于 记 在阅读的基础上摘录好词佳句 精彩片段 我希望学生持之以恒 养成 这种良好的阅读习惯 将会受益终身 但是 在课外阅读过程中 我也发现了这样一个现象 一部分学生喜欢 读书 却不愿意积累 比如 在阅读的基础上进行批注 摘录 背诵 有的 同学为了应付老师的检查 只是匆匆从文中找几个好词好句 根本达不到有 效积累的效果 可是 也有一部分同学 在大量的课外阅读中 增长了知识 开阔了视 野 他们积累了许多优美词句 精彩片段 这些孩子特别希望得到别人的肯 定 这就需要我们给这些孩子展示 才华 的机会 激发孩子们的阅读兴趣 语文课标中提出 可以通过背诵等方法 把喜欢的语句摘录下来 这就 要求我们要加强检查 交流 将积累语言这项训练落到实处 结合我校开展的 每月一次的课外阅读成果展示 活动 我也在班内开 展了如下一些语文实践活动 比如 利用每周一 三 五中午 10 分钟的预 备时间 利用语文课前 3 分钟的时间 开展词句接力赛 精彩片段欣赏 还 利用班级的黑板报 交给学生读书的方法 名人读书的方法 与读书有关的 名人名言等 还在教室墙壁创设了 才艺展示专栏 让学生制作读书卡 编写小诗 童谣 儿歌 指导学生以 书香四溢 为主题创办手抄报 还动 员学生把自己读过的图书捐来 在班里创建图书角 让学生积极阅读 我相信 只要坚持下去 学生一定会在课外阅读中有效地积累到语言 并运用到口语交际和习作中 六 小结 课外阅读 一个永远的话题 今天的课外阅读指导课 它突 破了语文教学 课内 这一瓶颈 开拓出一片新的天地 让广大语文教师知 道语文课可以上 这些 内容 语文课可以 这样 上 这是一个新的尝试 已经深受学生欢迎 著名学者邓拓说 古今中外有学问的人 有成就的人 总是十分重视积累的 荀子曰 不积跬步 无以至千里 不积细流 无 以成江海 特级教师于漪说 读有字书 精读博览 广为采撷 读无字 书 吸生活之水 开阔视野 日积月累方生活 以上从各个侧面说明积累 的重要性 当我们听到学生上课发言时活泼 灵动的语言时 看到学生习作 中日见丰厚的思想 华采生动的语句时 我们一定特别自豪 厚积而薄发 大量阅读 有效积累 促进孩子们的写作水平 那我们就尝试课外阅读吧 还孩子们一片广阔蓝天 让他们去畅游 引导孩子在阅读中进行有效积累 让他们拣拾生活中的奇珍异宝 附 附 阅读指导课阅读指导课 快乐王子快乐王子 中的中的 星孩星孩 教学设计教学设计 中宁县第九小学中宁县第九小学 王文娟王文娟 一 教材分析一 教材分析 这篇故事选自英国作家王尔德的 快乐王子 是这本书中的一个小故 事 它讲述了在一个寒冷的冬夜 贫穷的樵夫在回家的路上碰到了树林里 躺着的婴儿 星孩 并收留了他 抚养他长大 刚开始 星孩因自己美 丽的容貌鄙视穷人 伤害动物 就连跋山涉水来找她的母亲也不认 他的 冷酷使他原本美丽的面孔变得丑陋 他得到报应开始悔悟 决定去找母亲 历经艰辛后 恢复善良本性的他终于找到了母亲 最后当了国王 故事令 人感动 告诉我们要善待周围的一切 关爱生命 做一个善良的人 这篇 故事不仅在人物态度变化的过程中 采用对比手法 揭示深刻的道理 还 具有生动幽默的语言 值得品味 积累 二 学情分析 二 学情分析 本班大部分学生已认识到了阅读的重要性开始阅读课外书了 但在阅读 方面仍存在一些问题 阅读兴趣不浓 缺乏读书方法的指导 没有积累语言 的习惯 阅读效果不佳 三 教学目标 三 教学目标 1 让学生在阅读中初步感受作品中生动的形象和优美的语言 激发课外 阅读兴趣 与他人交流自己的阅读感受 养成积极主动积累好词佳句的习惯 2 了解作者的语言表达特点 模仿故事例段 进行练笔 3 加强课外阅读指导 提高阅读品位 教学重点 教学重点 感受语言文字的优美 积极主动积累好词佳句 教学难点 教学难点 学习作者的表达方法 试着运用或创造性地运用语言 四 教学准备 四 教学准备 课件 课外阅读书 快乐王子 五 课时 五 课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 激情导入一 激情导入 1 孩子们 今天老师给大家带来了几幅风景优美的画 现在我们一起 来欣赏欣赏 课件出示 敬亭山 洞庭湖 桂林山水 天山 2 能用一个词表达图画给你的感觉吗 看来大家对自然地感悟比较丰 富 这几幅画就是我们最近学的第一单元神奇的大自然 我们通过初读 默 读最后朗读的学习方法 在语言文字中体会到了自然的神奇 感受到了语言 的韵味 你能背诵一下你喜欢的句子吗 师 听着这些优美的语言 我们感受到了很多 今天老师要带着大家一 起走进 快乐王子 这本书中的 星孩 从文中感受语言的魅力 设计意图 通过欣赏风景画 勾起学生对本单元精彩内容的回忆 感受设计意图 通过欣赏风景画 勾起学生对本单元精彩内容的回忆 感受 优美语言文字的魅力 为教学新课作铺垫 优美语言文字的魅力 为教学新课作铺垫 二 作者简介 作者简介 课件出示作者简介 设计意图 了解作者及其主要作品 激发学生的读书兴趣设计意图 了解作者及其主要作品 激发学生的读书兴趣 三三 初读故事 整体感知 这个故事主要讲了什么 设计意图 引导学生整体感知故事内容 初步把握文章的主要内容 设计意图 引导学生整体感知故事内容 初步把握文章的主要内容 四 品读故事 感悟 积累语言四 品读故事 感悟 积累语言 1 课件出示阅读要求 设计意图 通过阅读提示 让学生感受阅读提示在学习中的作用 并且设计意图 通过阅读提示 让学生感受阅读提示在学习中的作用 并且 通过老师的点拨使学生明确要从那些方面来学习 从而是学生在不断地强化通过老师的点拨使学生明确要从那些方面来学习 从而是学生在不断地强化 中逐步形成自己的学习思维 中逐步形成自己的学习思维 2 默读批画 完成阅读卡 设计意图 在课堂上要充分保证学生的自读自悟的时间 而学生通过静设计意图 在课堂上要充分保证学生的自读自悟的时间 而学生通过静 思默读更能深入的走进语言文字 沉浸于文本之中 对文本的感悟就更深了思默读更能深入的走进语言文字 沉浸于文本之中 对文本的感悟就更深了 学生在默读时通过学生在默读时通过 圈画批注圈画批注 来来 潜心会文潜心会文 能促进学生与文本进行更 能促进学生与文本进行更 深层次的对话 从而养成良好的阅读习惯 有利于学生语文素养的提高 深层次的对话 从而养成良好的阅读习惯 有利于学生语文素养的提高 五 阅读反馈 畅谈收获五 阅读反馈 畅谈收获 1 学生交流 师 大家画出了这么多优美生动的语言 老师也找出了一些 咱们一起 欣赏 这个故事发生在一个寒冷的冬天的夜晚 小动物们是怎样谈论寒冷的 天气的 2 课件出示相关段落 指导学生朗读 感悟语言的美 师总结 阅读童话故事 我们不仅要感受作品中生动的形象和优美的语师总结 阅读童话故事 我们不仅要感受作品中生动的形象和优美的语 言 与他人分享自己的阅读感受 更主要的是积累语言 并把积累到的语言言 与他人分享自己的阅读感受 更主要的是积累语言 并把积累到的语言 运用与语言实践中 运用与语言实践中 六 拓展延伸六 拓展延伸 运用作者的表达方法 一段话 设计意图 引导学生关注作者的表达方法 培养运用语言的能力 七 推荐阅读书目 师总结 通过今天的学习 我们在故事中感受了各种人物的形象 从师总结 通过今天的学习 我们在故事中感受了各种人物的形象 从 中知道了要做一个热爱生物 热爱生命 善良的人 同时 还积累了优美的中知道了要做一个热爱生物 热爱生命 善良的人 同时 还积累了优美的 语言 相信大家已是收获多多 在今后的学习中 就让我们快乐阅读 快乐语言 相信大家已是收获多多 在今后的学习中 就让我们快乐阅读 快乐 积累吧 积累吧 星孩星孩 教学反思教学反思 中宁九小中宁九小 王文娟王文娟 童话是学生喜闻乐见的一种文学形式 也是学生从小一直接触的文学形 式 如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣 有新鲜感还有效是我课前深 深思考的问题 这节课的教学中 我将课堂主要交给了学生 了解作者王尔 德 在个性化的阅读中 感悟语言的生动优美 积累好词佳句 并在老师的 引导下 领悟作者的表达方法 鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点 四年级学生对童话并不陌生 但他们对童话的阅读理解更多是停留在感性层 面上 没有有效地积累语言 感悟作品中人物形象 因此 我主要进行了阅 读积累与运用的指导 从教学效果来看 这节阅读指导课基本上完成了目标任务 在阅读交流 中 孩子们各抒己见 既积累了好词佳句 又充分感受了作品中生动的形象 受到爱的教育 但还存在以下问题 1 学生在写作上有些困难 如果教师能在写作上用 不同的评价标准评价学生 相信学生今后的习作信心更强 2 在交流好词佳 句时 没能留足够的时间写下来 3 在进行完一个重要的教学环节时 没 能很好地总结 在这一点上应充分发挥教师的总结作用 如果总结的好 这 将是课堂的一次小高潮 对于下面学生进一步学习打下基础 4 童话 代表 着温馨 代表着梦幻 代表着许多美好的东西 这节课如果能配上精美的幻 灯片进行教学 效果会更好 更能启发学生的学习兴趣 同时从感官上给学 生留下美的感受 相信在以后的阅读指导课中我会及时调整自己的教学思路 更好的组织 教学 为学生点亮一盏灯 提供更多更好的方法指导 以激发学生的课外阅 读兴趣 此次小专题研讨后的收获及开展的活动此次小专题研讨后的收获及开展的活动 中宁县第九小学中宁县第九小学 杜春华杜春华 此次小专题的研讨对本组教师来说的确是受益匪浅 为了更好地激起学 生的阅读兴趣 引领学生快乐阅读 我组又根据本组的共读书目 假如给我 三天光明 长袜子皮皮 快乐王子 爱的教育 草房子 开展了阅读交 流赏析课 王英老师 雍艳玲老师 周丽老师的 假如给我三天光明 阅读 赏析课 陈建新老师的 长袜子皮皮 阅读赏析课 杜春华老师的 草房子 阅读赏析课 在他们的课堂中 都能注重教给学生阅读的方法 让学生把所 阅读文章中的精彩片断积累起来 让学生养成读书动笔的习惯 同时教给学 生写读书笔记的方法 引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析 积累 背诵 培养学精读感悟的能力 让学生做到读书与思考同步 即读有所思 思有所悟 悟有所得 还根据四年级学生的年龄 性格特点和接受能力 结 合新课标规定书目的要求 向学生推荐一些他们感兴趣的书籍 让学生和家 长有选择性地购买 阅读 以扩大学生阅读的视野 提高阅读质量 听后受 益匪浅 为自己今后上阅读课起到了引领作用 真正达到了制定 沐浴书香 让学生在课外阅读中加强积累 这一小专题的目的 此外 在小专题 沐浴书香 让学生在课外阅读中加强积累 的开展中 还结合学校开展的晨诵 午读 暮省的活动 认真安排每天的晨诵 午读 的内容 家庭作业每天不少于 30 分钟以上的阅读 通过努力 大多数孩子 的阅读习惯已逐步养成 附 附 成成 长长 的的 故故 事事 草房子 读书交流 中宁县第九小学 杜春华 教材分析 草房子 是曹文轩继 山羊不吃天堂草 之后又一部扛鼎力作 这部 优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心 终身难忘的六年小学生活 六 年中 他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下 撼动人心的 故事 作品沿袭了曹文轩一贯的厚重 质朴的写作风格 洋溢着浓浓的人文 气息 在今天这样浮躁的社会 冷漠的世态中 它能真正感动所有的孩子 让他们回归精神的家园 学生分析 对于今天衣食无忧的孩子来说 缺少人生的历练 使他们的性格产生了 这样那样的缺陷 面对这样一个物欲横流的社会 他们更多的表现出的是对 他人的漠视和对人生的无谓 而 草房子 为他们搭建起的精神殿堂 能真 正唤醒他们心底的人文情怀 使他们的心变得柔软起来 让他们真正学会感 动 当然 这部凝重的儿童文学作品对于孩子们来说 理解上有一定的难度 好在我们班级的学生已经阅读过不少优秀的儿童文学作品 并开展了丰富多 彩的读书交流活动 浓厚的阅读兴趣 良好的阅读习惯以及在此过程中形成 的较为扎实的阅读能力 为阅读 草房子 打下了基础 教学目标 1 创设愉悦的交流氛围 让学生更深入地走近书中的人物 感受人物 形象 感受作品的内在魅力 2 赏析精彩片段 培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力 3 感受 草房子 表现出的真善美 激发学生的阅读兴趣 教学重点 感受作品中人物形象 感受作品诗一般的语言 感受作品的 内在魅力 教学难点 指导学生学会从人物性格 作品的语言等角度去赏析文学作 品 教学准备 教师 多媒体课件 交流资料 学生 阅读 草房子 教学过程 一 课前谈话 1 同学们 书是人类进步的阶梯 读书可以净化心灵 升华人格 在读 书空间里 在教室里 随时都可以看到同学们认真阅读的身影 老师为你们 有这样的读书意识而感到高兴 那你们最近都读了什么书呀 在读书过程中 你有什么好方法想介绍吗 边读边划 写旁注 交流感悟 感情朗读 做 摘记 写感受 板书 2 同学们积累了这么多的读书方法 我真为你们高兴 这节课 我们 就要用用这些读书方法 扣响阅读之门 准备好了吗 上课 设计意图 设计意图 教师有必要引导学生归纳总结一些简便易行 成效 显著的 阅读方法 使他们的阅读活动有法可依 进而增进他们取得良好阅读效果的信 心 二 激趣导入 走近作者曹文轩 1 同学们 有这样一个地方 江边芦苇片片 岸上杨柳依依 清风伴 明月 风光无限好 孩子们上树掏鸟蛋 下河摸小鱼 生活无忧无虑 村庄 房子别具特色 阳光一照 闪闪发亮如铜丝 海风一吹 竟然能发出金属般 的声响 知道是什么房子这么神奇吗 那是用海滩上的茅草盖成的 草 房子 见过吗 没有 哎 此房只应书中有 人间哪得几回闻啊 但有一位作家 曹文轩 就以 草房子 为名写了一部纯美小说 2 对曹文轩你了解多少呢 生列举其作品 师引出这些小说都有一 个共同的名称 纯美小说 课件出示曹文轩简介 3 谁来说说 草房子 主要讲了什么内容 4 草房子美吗 哪里美呢 栩栩如生的人物美 充满童趣的故事美 环境优美 语言优美 师点出可从这些方面入手欣赏小说 设计意图 设计意图 兴趣是最好的老师 我从 草房子 的神奇入手 引出 草房子 这本书 激起学生的阅读兴趣 接着引导学生作者交流自己对曹 文轩的了解 交流 草房子 的主要内容 进而了解 草房子 美在哪里 使学生对这本书有一个整体的了解 以下面的交流做铺垫 二 感受 草房子 环境美 课件出示标题 1 过渡 作者曹文轩用诗一样的语言 用饱含深情的笔触 把我们带 入了一个纯美 温情的画面 让我们再次感受这古朴温馨的草房子 谁来说 说描写 草房子 环境美的语段 2 谁愿意来读这清新典雅 富有诗意的文字 在这些草房子的前后或在这些草房子之间 总有一些安排 或一丛两丛 竹子 或三株两株蔷薇 或一片花开得五颜六色的美人蕉 或干脆就是一小 片夹杂着小花的草丛 这些安排 没有一丝刻意的痕迹 仿佛是这个校园里 原本就有的 油麻地小学的草房子里 冬天是温暖的 夏天却又是凉爽的 这一幢幢 房子 在乡野纯净的天空下 透出一派古朴来 而当太阳凌空而照时 那房 顶上金泽闪闪 又显出一派华贵来 3 这真是油麻地一块亮丽的风景 设计意图 设计意图 文中的语言朴实纯美 我节选了描写 草房子 的两段环 境描写 扣住文字 学生感受到了草房子的特点 牢固 华贵 冬暖夏凉 在此基础上 让学生在朗读中感悟文字的纯美 感悟语言文字的魅力 三 感受 草房子 人物美 课件出示标题 1 曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净 自然 让人时时感 动的场面 使我们跟着书中的人物一起喜 怒 哀 乐 跟着他们一路成长 书中都有哪些人物呢 大家一定再熟悉不过了 说一说都有谁 今天的 读书活动 我们先来做个游戏看看大家对他们的熟悉程度 先看几张图片 猜猜他们是谁 我还从书中节选了一些文字片断 请仔细听我读 你们在感 受作者语言魅力的同时 迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物 看谁猜 得既快又准 但是要等我念完才能举手 1 她是 草房子 中年龄最大的一位 她住在油麻地小学的西北 角落里 她热爱这片用几十年心血换来的土地 为了这片土地 她与人们顽 固地抗争 她性格古怪 但是很喜欢桑桑 为了救小女孩乔乔 她差一点送 命 最后 仅仅为了油麻地小学的一只南瓜 她永远地离我们而去了 请 学生回答 2 同学们一听就知道这是第四章 艾地 中着力描写的人物 秦大奶奶 因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点 她的性格特点以及 书中写到的几个典型事例 曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几 个人物 其中最最惹眼的 我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象 你来描 述几个孩子的形象 让大家来猜一猜 每小组描述一个孩子 3 师 看到多数同学们猜得准 读得好 老师心里非常高兴 不过 老师想给没有猜中的同学一点温馨提示 点课件 亲爱的同学们 在关 注曲折离奇故事情节的同时 也要注意品味和积累独具魅力的文学语言 设计意图 设计意图 以不同的方式 看图片猜人物 看文字猜人物 学生自己 说人物特点其他同学猜人物 考考学生对作品中不同人物的熟悉程度 2 这么多鲜明的人物形象中 最能打动你 让你难以忘怀的是谁 1 桑桑 桑桑为什么让你难忘呢 生举例细说桑桑的善良 热心 爱心 勇 敢 仗义等 他的那些事让你难忘 用碗橱做鸽笼 用蚊帐做渔网 撕爸爸的荣誉 本 与杜小康烤红薯引发大火 捉弄秃鹤 老师想推荐一段话请大家读一读 读读这段话 说说感受到什么 桑桑坚持上学 并背起了纸月送给他的书包 他想远方的纸月会看到 他背着这个书包上学的 他记着母亲转述给他的纸月的话 很多年很多 年 他在心里暗暗争取着 绝不让纸月失望 交流感受桑桑的坚强乐观 师小结 生命是一曲顽强的歌 我们喜爱坚强的桑桑 让我们通过 朗读重温吧 1 杜小康 杜小康令你难以忘怀的又是什么呢 生举例细说对杜小康的种种印象 重点交流校门口摆小摊的情节 他坐在校门口的小桥头上 令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的 是 这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康 竟无一丝卑微的 神色 他温和 略带羞涩地向那些走过他身旁的老师 学生问好或打招呼 从这段话中你感受到什么 齐读 书中有一句桑校长对杜小康评价的话 日后 油麻地最有出息的 孩子 也许就是杜小康 课件出示 小结 一个人最大的敌人是他自己 杜小康战胜了他自己 真令我 们钦佩啊 3 秃鹤 说完杜小康 书中还有一个人物我们不能不提 他是全书第一个出 场的 他就是 文中有一段把他外貌描写得特别传神的话 谁带我们去读读 师小结 听了他的朗读 你的眼前是否出现了一个地地道道的光头形 象呢 文学家的语言是多么幽默诙谐 我们写作时不妨也去模仿一下 一个十一二岁的少年顶着这么一颗光头确实让人接受不了 但第一 章最后却这么写 纯净的月光照着大地 照着油麻地小学的师生们 也照着 世界上一个最英俊的少年 对这句话你是怎么理解的 学生交流 师 他曾愤怒过 伤感过 捣乱过 报复过 但最终战胜自我使他 成为老师和同学们心目中的英雄 来 一起读这句话 4 小结 秃鹤长大了 杜小康长大了 桑桑长大了 细马长大了 纸月长大 了 成长就是一种美丽 出示 成长的美丽 在乡野纯净的天空下 在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到竹笋拔节的声音 我闻到了花苞绽开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤 长成了月光下最英俊的少年 洪水的洗礼下 细马 用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁 孤独的芦苇荡中 杜小康 坚毅的站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑 绽开了不屈的微笑 成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽 5 其实书中塑造的每一个人都是很特别的 是独一无二的 这么多 形形色色的儿童形象 你认为他们有什么相似的地方 善良 坚强 懂得 爱 不断成长 那么 在这么多人当中 你有没有找到自己的影子 你 从他身上学到了些什么 学生自由交流 设计意图 设计意图 桑桑 贯穿全书的主人公 油麻地小学校长桑乔的儿子 是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子 常常异想天开 敏感而富有同情心 因 此 我以他为抓手 通过抓主要事件 来体悟桑桑的多面性格 以及善良的 本质 在此基础上 让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象 并说说喜欢 的理由 目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性 四 感受 草房子 语言美 课件出示标题 1 师小结 我们一边读 一边收获着 感动着 中国已经有大约 15 万儿童在阅读 草房子 除此还有美国的 日本的 韩国的 很多儿童都 在读这本书 之所以大家都爱看这本书 是因为书中有太多让我们难忘和感 动的画面 找出最让你难以忘怀的画面 自由地去朗读 2 学生朗读交流 3 师小结 听了大家的朗读 老师不禁想到了有人对 草房子 这样 评价 草房子 是一首诗 读 草房子 真正是一种享受 是一种文学的享受 艺术的享受 是 一种真善美的享受 出示名言 生齐读 设计意图 设计意图 这个环节 主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思 想内涵的理解 其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍 以及他其他作品的 阅读介绍 五 情到深处 感悟情怀 这本书的背景是上个世纪五六十年代 离我们现在已经有四十多年了 他们所经历的那些人事变迁 生离死别 也许我们永远也经历不到 他们所 面对的那种无以言状的孤独与难以承受的坎坷 也许我们永远也无法承受 但是从这些孩子身上 从他们在厄运中的相扶 困境中的相助 孤独中的理 解 冷漠中的脉脉温馨中 我们感动着 收获着 一路成长着 我想读完这 本书以后 我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟 对你今后的道路 对你们现在有着一些启示 你读了这本书以后 最大的感悟或启发是什么 学生自由交流 更高层次的交流 设计意图 设计意图 草房子 作为一部备受人们关注的儿童小说 给了我们 带来学生阅读的新方向 不仅要在书籍中去感受语言 体会内容 更要去感 悟内涵 去感悟童年带来的美好 即使碰到了苦难 病痛等心也有对美的无 限向往 就想作者曹文轩说的那样 美的力量绝不亚于思想的力量 一个在 深刻的思想都可能变成常识 只有一个东西是永远不变的 那就是美 所 以 我希望通过这堂课的引导学习 能让孩子们更深入地钻到文章 文字中 去 学会享受美好的语言文字 感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力 六 延伸思考 师小结 一本好书 感动一生 读着 草房子 成长起来的孩子 也 许更明白什么叫童年 什么叫人生 愿每个人都能记住 草房子 每个人 的心中都有一座 草房子 同时希望大家能关注曹文轩的其他优秀作品 关注更多作家的经典作品 带着你们的渴望 带着你们的梦想 带着你们的 追寻 走到这些书里来 这里有世间最迷人的景致 这里有人间最动人的情 感 最后 愿大家能 记住 书海畅游 其乐无穷 课堂有限 阅读没有终点 最后 送给同学们几句话 齐读 阅读 成就人生 腹有诗书气自华 最是书香能致远 布衣暖 菜根香 读书滋味长 希望你们铭记在心 从今天起 我们都来做个快乐的读书人 设计意图 改变设计意图 改变 从阅读开始 通过此环节 目的是想让学生明白 阅读的重要性 想让学生经常扣响阅读之门 收获书中的黄金屋 做个快乐 的读书人 附 板书 景美 人美 纯美 语言美 草房子草房子 教后反思教后反思 中宁九小中宁九小 杜春华杜春华 草房子 是曹文轩纯美小说系列之一 它用诗一般优美的语言 为我 们描绘了一副百看不厌的江南水墨画 金色的草房子 静静的大河 一望无 际的芦苇荡 这就是油麻地 这里生活着一群可爱的孩子 顽皮 聪明的桑 桑 秃顶的陆鹤 不幸的杜小康以及柔弱 文静的纸月 他们上演了一幕 幕催人泪下 撼动人心的故事 每个人身上都散发出人性之美的光辉 不断 地冲击着我们的心灵 总之是文美 人美 草房子 导读课 上了几次 可是每次都有不同的感觉和收获 最是书香能致远 一本有形的书 将创造出无限大的阅读时空 少年 儿童阶段 正是人生吸收精神营养的最佳时期 这一时期读什么书 怎样读 书 养成怎样的读书习惯 将影响人一生的发展 草房子 的文字是美丽的 故事是感人的 细节是温馨的 自有文学 以来 无论是抒情的浪漫主义还是写实的现实主义 它们所用来做 感动 文 章的那些东西 依然有效 我们大概也很难再有新的感动招数 感动孩 子们的 应是道义的力量 情感的力量 智慧的力量和美的力量 而这一切 是永在的 为此 我把这本书推荐给了孩子 孩子们像得到了梦寐以求的宝贝一样 捧着 草房子 聚精会神地读着 那一双双闪闪发光的眼睛 一个个涨红的小脸 一张张因紧张而长时间张开 忘记合上的小嘴 草房子 抓住了孩子的心 感动了孩子们的情 荡涤 着孩子幼小的灵魂 看到孩子们痴迷的样子 为了更好的引导孩子们进行课外阅读 让他们 亲近文字 亲近文学 亲近文化 多给孩子一份快乐 多给孩子们一片蓝天 一块绿地 多给他们一条自我成长的路径 基于此 我特意安排了一节 草房 子 读书会 这节阅读交流课的教学目标是 1 创设愉悦的交流氛围 让学生更深 入地走近书中的人物 感受人物形象 感受作品的内在魅力 2 赏析精彩 片段 培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力 3 感受 草房子 表 现出的真善美 激发学生的阅读兴趣 希望通过对不同人物的分析感受人性 的美 同时也激发学生的阅读曹文轩纯美系列作品的欲望和兴趣 教学中 我首先以草房子的神奇导入 让学生认识草房子 阅读描写草 房子的段落 感受草房子的美 引起学生对草房子里生活的一群孩子的兴趣 接着以不同的方式 看图片猜人物 看文字猜人物 学生自己说人物特点其 他同学猜人物 考考学生对作品中不同人物的熟悉程度 在此基础上 我又 带领大家重点讨论桑桑 杜小康 秃鹤这三个人物 通过讨论 认识到书中几个孩子成长的过程中都历经苦难 变得成熟 坚强了 明白了成长的美丽 人性的美丽 这样 很自然的加深了孩子们对 作品的理解 最后 以 阅读 成就人生 腹有诗书气自华 最是书香 能致远 布衣暖 菜根香 读书滋味长 结束整节课 希望大家都来做个快 乐的读书人 上完课后 我反思自己的教学 觉得时间很紧 我课前安排孩子们讲述一下 秃鹤的所作所为对你有什么影响或者你有什么看法 还有在交流杜小康家里 落魄一处感觉太匆忙了 所以我在想本节课的内容安排是否过多 还有让学 生展示自己的阅读体会时间过少 我自己觉得本节课成功的有 孩子们在本节 课中 思维是积极的 发言很大胆 学生的发言面也很广 很多孩子都有想说的欲 望 指名发言的孩子也都能说出自己对小说中人物的理解还有看法 在理解体 会小说人物的个性特点时 我觉得自己能根据学生的回答及时点拨孩子们去发 现桑桑的真诚善良和有爱心的一面 还能从秃鹤的报复行为中提醒孩子们不仅 要保护别人的自尊同时更要保护自己的自尊 能积极鼓励宋金石的发言 提高 了孩子的自信心 孩子下课后问我 老师我回答的怎么样 我说你回答的很好 孩子高兴地笑着跑出了教室 教学是一门遗憾的艺术 我觉得这节课还有很多不尽如人意的地方 比 如让学生感受 趣 时 处理得还是不够到位 未能把学生的情绪调动到最高 点 而让学生品味桑桑的忧伤这一环节 感觉给学生的时间还是不够充裕 此外各教学环节的过渡语言还有可推敲之处 对学生的评价语言方面还很欠 缺 但是通过这次的磨课 上课 也让自己学到了很多 成长了很多 更督 促自己去学习 去提高 争取做到自己的课堂是孩子们喜欢的课堂 我想在 教学之中我要永远告诫自己 敢于直面自己的失误 敢于尝试 这样 我们才会不断进步 总之 指导学生多读书 读好书 好读书 读整本的书 需要长期地坚 持不懈地去做 今后的教学中我将继续去探究 去实践 为每位孩子的终 身发展而努力着 假如给我三天光明 阅读成果展示 中宁九小中宁九小 雍艳玲雍艳玲 教学要求教学要求 1 了解精读和略读 学会用这两种阅读方法读一本书 提高学生的 课外阅读能力 2 通过品味 感悟 积累语言文字 提高学生的语文素养 3 学习海伦热爱生活 追求光明 积极乐观的人生态度 教学重点 教学重点 掌握精读与略读这两种阅读方法 品味 感悟 积累语言文字 教学准备 教学准备 课前认真阅读课外书 假如给我三天光明 教学过程 教学过程 一 音乐导入一 音乐导入 1 今天老师先请大家认真欣赏一段盲人阿炳的 今天老师先请大家认真欣赏一段盲人阿炳的 二泉映月二泉映月 然后说 然后说 说说 你从中听出了什么 你从中听出了什么 播放 二泉映月 的音乐 生 坎坷的经历 悲惨的命运 凄凉的心境 出示幻灯 出示幻灯 2 一个身体健康的人 是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的 一个身体健康的人 是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的 今天的阅读展示课 我们将走进今天的阅读展示课 我们将走进 假如给我三天光明假如给我三天光明 这本书 通过交流各这本书 通过交流各 自的阅读收获 了解一位集盲 聋 哑于一身的美国女作家她给我们展示的自的阅读收获 了解一位集盲 聋 哑于一身的美国女作家她给我们展示的 丰富情感 丰富情感 出示幻灯 出示幻灯 二 回顾课外阅读方法二 回顾课外阅读方法 1 在平时的阅读中 我们学到了哪些读书方法在平时的阅读中 我们学到了哪些读书方法 生交流 略读 跳读 扫读 浏览 精读 边读边想像 细细品读 划好词好句 板书 略读板书 略读 精读 精读 2 师小结师小结 略读就是粗略地读 可以扫读 也可以跳读 或浏览 一略读就是粗略地读 可以扫读 也可以跳读 或浏览 一 本书中的的序言 目录 后记等都可以略读 本书中的的序言 目录 后记等都可以略读 板书 扫 板书 扫 跳跳 浏览 浏览 一边读一边想或者在书上做记号 写感受 这就叫精读 精读是阅读书一边读一边想或者在书上做记号 写感受 这就叫精读 精读是阅读书 中的重要篇章 经典语段 优美语句时要采用的方法 也就是边读边想像 中的重要篇章 经典语段 优美语句时要采用的方法 也就是边读边想像 品味 感悟 品味 感悟 板书 想 板书 想 品品 悟 悟 过渡 刚才我们回顾了自己的阅读方法 过渡 刚才我们回顾了自己的阅读方法 接下来 我们通过交流各自的接下来 我们通过交流各自的 阅读收获 来了解海伦丰富的内心世界 阅读收获 来了解海伦丰富的内心世界 三 展示阅读成果 了解海伦的内心情感 1 谁能简单介绍一下作者和主要内容 谁能简单介绍一下作者和主要内容 学生交流 2 你积累了哪些好词好句 你积累了哪些好词好句 学生交流 3 谁来交流自己喜欢的精彩片断谁来交流自己喜欢的精彩片断 指导学生说出自己的感悟 生交流 师小结 通过刚才的交流 我发现大家会读书了 不仅做到了师小结 通过刚才的交流 我发现大家会读书了 不仅做到了 眼到眼到 心到心到 还做到了 还做到了 手到手到 板书 眼到 板书 眼到 心到心到 手到 真正做到了不手到 真正做到了不 动笔墨不读书 动笔墨不读书 过渡 老师和你们一样 也很喜欢看这本书 特别是本书的第五章过渡 老师和你们一样 也很喜欢看这本书 特别是本书的第五章 假假 如给我三天光明如给我三天光明 更是这本自传的灵魂所在 作者在本节当中叙述了自己生更是这本自传的灵魂所在 作者在本节当中叙述了自己生 命的全部 给人以心灵的震撼 那么作者第一天会做些什么呢 让我们一起命的全部 给人以心灵的震撼 那么作者第一天会做些什么呢 让我们一起 去看看吧 去看看吧 共同品读精典 幻灯出示幻灯出示 2 段文字 段文字 第一天 我要看人 他们的善良 温厚与友谊使我的生活值得一过 首 先 我希望长久地凝视我亲爱的安妮 莎莉文老师的面庞 当我还是个孩子的 时候 她就来到了我的面前 为我打开了外面的世界 再看身旁的朋友 婴 儿的脸 还想看看小狗的眼睛 房子里的陈设和森林 田野的奇观 在能看见的第一天下午 我将到森林里进行一次远足 让我的眼睛陶醉 在自然界的美丽之中 在几小时内 拼命吸取那经常展现在正常视力人面前 那光辉灿烂的广阔奇观 自森林郊游返回的途中 我要走在农庄附近的小路 上 以便看看在田野耕作的马 看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们 我 将为光艳动人的落日奇景而祈祷 指名读这指名读这 2 段文字段文字 5 现在说说你眼中的海伦是个怎样的人