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文档简介

长方形的面积的教学设计 泗县刘圩镇周道小学 吴献邦一、教学目标：1、 使学生掌握长方形的面积公式，能正确地应用公式解决简单的实际问题。2、 经历探索长方形面积公式的发展过程，发展形象思维。3、 经历观察、实验、猜想等数学活动，发展学生的推理能力二、教学重难点：1、 使学生初步理解长方形面积的计算方法，并能正确地应用公式进行简单的面积计算。2、 让学生通过自己动手操作，发现长方形面积的计算公式。3、 长方形面积计算公式的推导。三、教学准备：学生准备一个边长为1cm的正方形纸片。四、教学过程：（一）、复习与引入课题1 复习 什么是面积？常用的面积单位有哪些？ 请你用手比划一下：1cm2、1dm2、1m2有多大？2 引入课题 同学们都喜欢玩卡片特别是男同学，比如像“铠甲勇士”，有的同学手里不止一张而是很多张，可是你玩的时候有没有想过这张卡有多大呢？大家想不想知道啊？ 板书课题：摆一摆（长方形的面积计算）二、探索新知: （一）探索长方形的面积计算公式（P45估一估、图） 让学生自己动手操作，用自己思考的方法去测量图形的面积。（图用1平方厘米的小方格填充；在图形内画边长是1厘米的小正方形；或者用计算的方法，求出图形面积是多少平方厘米。教师要巡视并给予指导，注重刻度尺的测量方法） 全班交流、反馈意见。（学生用的方法可能各种各样，只要正确就给予肯定） 比较。比较学生的方法，从中发现用刻度尺测量图形的长和宽，再用长和宽相乘得出面积最简单。 举例验证同学们再用我们刚才探讨的方法量一量、算一算P45估一估、图。 交流反馈长方形面积 = 长 X 宽板书：注：公式让生齐读遍 三、.课堂巩固：1，量一量，算一算。教室地面以及课本它们的面积各是多少？四、课时小结：同学们这节课我们有什么大的收获，你们都学到了什么？有什么感受和疑问？长方形面积
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