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少年闰土教学反思新河学校 杨新波 新课程标准认为：“学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者和引领者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”少年闰土算是一篇老课文了，为了常教常新，我试着转变以往的教学方式，让学生自主地探究，在合作中学习，完全地把学习的主动权教给学生，让他们“当家作主”，没想到此节课教学效果令我刮目，下面将这节课作一简单反思：一、重研读课文，培养学生自读、自悟的能力。 这节课，我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。请同学们用自己喜欢的方式研读616自然段，可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。以此为突破口，引导学生研读课文。在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象。二、重启发点拨，引领学生理解句子含义。 学生在自主学习中，难免会“碰壁”，教师如果能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。本堂课，我的讲解不多，但都点拨在节骨眼上。“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事高墙上的四角的天空。”这句话的理解，大多数同学有点懂，但说不明白，这需要教师点拨。我在让学生充分地读的基础上，进行引导：（1）“无穷无尽的稀奇的事”指哪些？（2）“我”往常的朋友指谁？（3）“高墙上的四角的天空” 又指什么？学生联系上下文，逐渐明白其中之意。三、 敢于反驳的孩子们在学生们对课文内容感悟时，一个孩子站起来说：“闰土的生活多么丰富多彩呀，又不用上私塾，真是快乐无比呀，我太羡慕他了！”他的话引起了好多孩子的共鸣，他们都一致认为少年鲁迅和那一批“少爷”们一个个都在“四角的天空”里过着压抑的生活，他们的知识面太狭窄了有的孩子马上说：“少年鲁迅在四角的天空里学到的是书本中的精髓，仅仅是书本上的，而从闰土那许多的新鲜事中使他超越了那四角的天空最终成就了伟大的一生。而闰土，心中虽然有许多新鲜事，有大千世界丰富多彩的知识，但因社会残酷、家境贫苦等原因，人生就逊色多了。看来，光有新鲜事，没有知识也是不行的。”他的话博得了大家的一片掌声而我则趁热打铁，让学生感悟到在我们课堂这“四角的天空”里，既要有鲁迅当年在“四角的天空”里的自主和刻苦，又要有对“四角天空”以外的如同闰土所知道的那“许多的新鲜事”做深入的探究，这样才会有绚丽多彩的人生。 四、重课外拓展，激发学生课外阅读。的兴致课堂时间是有限的，我设计了这样一个
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