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文档简介

江城子密州出猎教学设计开发区第一初级中学 李海青【学习目标】1.了解词作中用典的表现手法。2.提高吟诵诗词的能力，当堂背诵诗歌。3.品析、感受作者在词中表现出来的情感。【教学重点】培养学生吟诵诗歌的能力。【教学难点】教会学生学会赏析诗歌的方法【教学课时】一课时【教前准备】学生课前搜集有关苏轼的资料（诗词、事迹）【教学过程】一、 直接导入（初识苏轼） 今天我们要共同学习苏轼的一首词江城子密州出猎。去领略苏东坡先生独特的个性风采。1. 苏轼简介（学生展示他们所了解的苏轼）2. 写作背景简介（学生结合课下注释1了解，教师做补充）一生浮沉，一生漂泊是他命运的最真实写照。3. 解题：江城子词牌名 密州出猎题目 介绍密州词 二、 吟词以入境诗词如果不加以朗读吟诵，那么，它的生命就没有完成。（余光中）1.自由朗读，同桌互读，读准字音2.把握语速，读准停顿，读出豪情3.对照课下注释，结合工具书，读懂词意三、品词以入情 “朗诵创作的过程，就是词语感受的过程。” 赵忠祥思考：你认为词中最值得我们品析的字、词、句，说明理由（学生静静的思考并发表自己的看法）老师讲解用典和诗眼这两个概念四、论词以识人苏轼这位天纵大才，一生凄凉，历典八州，颠沛流离于大半个中国。可我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看做是一种惩处，我们可从从他给朋友李常信中见得一斑。（集体读）“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈于笑生死之际。”看苏东坡不要只看他豪放，要看他的忠义的持守，他的政治的理想，他的失意挫折之中的旷逸襟怀。叶嘉莹“道理”“忠义”的信念。对国家、对社会、对人民的责任感，对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的，正是他那颗豪迈旷达的心灵。无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他都不断地在用自己的行动实践着一位中国古代优秀文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的品行与操守。五、悟词以入心 学生谈谈本节课的收获（知识上、情感上）在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀! 周国平全体起立，并背诵。五、结束语师：同学们，文字可以有限，但精神是无限的。只要赤壁下的长江永远地奔流，苏轼的文章，连同他的品格、气度、精神就将永远存留于中华民族的史册之中！最后我们用一小段文字来结束我们师生的这次观苏轼密州出猎之旅。苏轼的狂，是一种霸气！是一种追求！是一种狂热的期待！是一种永不放弃的报国豪情！是一种明亮不刺眼的光辉，是一种圆润而不腻耳的音响，是一种洗刷了偏激的淡泊，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度
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