《富饶的西沙群岛》教学设计.doc

富饶的西沙群岛第一课时教学设计北街小学 陈伶俐教学目标：1、凭借对作者写作方式的关注，感悟珊瑚、海参、龙虾及鱼的特点，感受西沙群岛的富饶美丽；2、有感情地朗读课文，启发学生展开想象。3、引导学生采用四自然的写作方法练习写一段话。教学重难点：引导学生关注作者是怎样描写海底的几种生物的。教学准备：1、老师制作多媒体课件。2、学生预习课文，准备字典，练笔本。教学过程：一、激趣导入师：孩子们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师也带你们去一个美丽的地方好吗?大家请看(出示多媒体)1.多媒体欣赏画面。师:孩子们，这些景色美不美？（美）这就是美丽的西沙群岛,今天，我们将一起走进它，去领略它独特的魅力。3、齐读课题,介绍西沙群岛。师：（课件出示地图）这就是西沙群岛，它在我国的南海上。你们看，它由许多岛屿组成，是我国南海四大群岛之一，也是我国的南大门，因此，它是我国重要的海防前哨。4、再读课题。师：这个“饶”字在课题中是什么意思呢?请同学们迅速从字典中查出来.5、学生比赛查字典，抽生说意思。师：“富饶”是什么意思？二、初读课文师：那么课文描写了西沙群岛哪些丰富的物产呢？让我们一起去看一看，瞧一瞧吧。接下来，请同学们自读课文，要做到字正腔圆，把句子读通顺。1、学生自读课文。师：课前我们预习了生字和词语，这些生字和词语你会认吗？2、开火车领读词语，齐读。师：接下来，请同学们迅速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪些优美的风景和丰富的物产。3、学生浏览课文，找风景和物产。抽生汇报，师板书。师：这么丰富的物产，课文是围绕哪一句话展开描写的呢？请用“双横线”画出来。4、学生找中心句，抽生汇报(出示句子) 全班齐读这句话。师:这句话开篇点题,直接点明西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方。师板书：风景优美，物产丰富。三、品读三、四自然段师；西沙群岛有那么优美的风景，丰富的物产，让我们去仔细欣赏欣赏吧。首先，让我们一起潜入海底，欣赏那神奇的海底世界吧！接下来请同学们根据自学提示自学第三自然段。（一）品读第三自然段。1、出示自学提示：请以喜欢的方式自读第三自然段，边读边思考：本段描写了海底哪些丰富的物产，它们各有什么特点？并用“”勾画出来。你最喜欢其中的哪一句话？请美美地读一读，并说说为什么喜欢。2、抽生汇报自学任务“1”。3、抽生汇报喜欢的句子，相机学习第一句话。一生汇报。师：有读有悟，这就是真正的读书。多媒体出示句子。师：这就是各种各样的珊瑚，美不美?这里把美丽的珊瑚分别比作了什么？师：谁能通过自己的朗读读出珊瑚的美呢?抽生读,男生读,女生读,师生合作读.4、继续抽生汇报，相机学习第三句话。一生汇报。（多媒体出示句子）哪个词用得最好？（威武）你能用哪个词换一换它?这句话把大龙虾当成什么在写了？再抽生带上动作读。全班齐读。（二）品读第四自然段。师：看到这么威武的大龙虾，海底的鱼儿可着急了，它们也想和大龙虾比比美呢。请看大屏幕。1、师范读。师：孩子们，你们从刚才的海底世界里还感受到什么？2、抽生汇报感受。师：你从哪些句子中感受到鱼多呢？抽生汇报。出示“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”生齐读。师：真的一半是水，一半是鱼吗？（不是）这是什么修辞手法？（夸张）这是采用夸张的手法，更形象地说明了西沙群岛海里的鱼实在是种类繁多，数不胜数。抽生朗读。师：你通过强调“一半是水，一半是鱼”读出了鱼的多。全班齐读。6、师：这里的鱼不仅多，而且很美丽，你从课文中的哪些句子感受到鱼的美呢，请用“”勾画出来。抽一生汇报。（出示句子）依次抽四个学生来读一读描写这几种鱼的句子。（抽生评价）师：这么美丽的鱼儿，我们一起来欣赏欣赏。师引读。出示整段,分组读。师：你们读得这么美，老师也带来了四条可爱的鱼儿。（大屏幕出示四条鱼，抽生说一说。）再放到课文中读一读。师生配合读。四、练笔.师：同学们请看，这段话首先用一句话总说海里的鱼多，接着连用四个“有的”分别描写了四种鱼的样子，最后再总说西沙群岛海里的鱼多得数不清，这是什么结构方式？（总分总）那你能不能用上这种结构方式，用四个“有的”，完成一段写话练习呢？师：大家请看，老师根据同学们下课时的活动情况完成了一段写话，请大家自由读一读。1、老师出示一段范文，学生自读。师：老师这里给了大家几个画面，供大家参考，你也可以自由选择发挥想象，选择其它内容，完成写话练习。2、学生采用总分总的结构方式,用“有的有的有的有的”练习写话。3、抽生交流。五、总结本课师：孩子们，刚才我们游览了西沙群岛神奇的海底世界，都看到