浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性

浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性 金牛中学金牛中学 周晓兰周晓兰浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性 摘要 摘要 刚刚接触英语的初中学生对英语充满了好奇和期待 兴趣成 为初学英语的动力源泉 在不断的教学实践中 我们可以运用灵活 的教学方法 丰富的课内外活动 寓教于乐 让学习英语的过程多 姿多彩 同时 我们也应该热爱学生 关心学生 建立良好的师生 关系 营造和谐的学习氛围 改变以往满堂灌 填鸭式的教学法 还课堂与学生 让学生成为英语学习真正的主人 主动积极的去探 索语言的魅力 在做中学 学中用 让英语走进生活 关键词 关键词 兴趣 学生 因材施教 方法 积极性 兴趣指兴致 对事物喜好或关切的情绪 心理学家认为兴趣是 人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向 对于刚刚从小学进入初中的学生来说 英语虽不是一门全新的 学科 但在他们的眼里 却充满了好奇 充满着对英语的期待和渴 望 这些东西值得我们初中英语老师去珍视 化作学生学习英语的 动力 这样才能提高他们的积极性 在英语学习这条道路上 坚定 而轻松的走下去 爱因斯坦曾说过 兴趣是最好的老师 事实也 证明 学生只要有了兴趣 他的英语成绩就绝对不会很差 如果让 枯燥的单词记忆和所谓的课文知识点教学占据了英语课堂 就会使 老师的教学越来越乏味 学生的学习越来越困难 师生关系也因此 而恶化 歌德说 哪里没有兴趣 哪里就没有记忆 在兴趣的引领 下 单词 对话都在不知不觉中走进学生的大脑 语言就成了一种 自然而然的习惯 初中阶段的学生 从童年期步入少年期 心理上独立意识增强 但需要有适当的引导 著名的心理学家苏赫姆林斯基提出 教育最 重要的任务之一就是 不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃 而 要使一切天赋才能都充分的发挥出来 这就要求初中英语教师 应 当结合初中生的年龄特点以及英语语言的特点 深入钻研教材 优 化课堂教学 全方位的提高学习英语的兴趣 使他们掌握英语基础 知识和基本技能 培养他们的观察 创造 思维等能力 为以后的 学习打下良好的基础 为此 笔者在多年教学实践的基础上 总结 了以下方法 一 一 热爱学生 相信学生 鼓励学生 建立良好的师生关系 热爱学生 相信学生 鼓励学生 建立良好的师生关系 每个孩子都是天使 作为英语老师 应当看到他们每个人都有 自身的优点 不要轻易去打击他们 一句不留心的批评 甚至是事 实的陈述 都会深深的挫伤他们 孩子是夸出来的 这是我通过实 践无数次得到了验证的 比如你让学生做 10 道题 如果他全对 固 然应该表扬 但如果他只做对了一两道题 你也不能马上批评 探 究他做错的原因是肯定的 但我们同时也可以鼓励学生 能做对 说明你不比别人笨 下次再细心点 可能就会做四五道 再努力点 做七八道我相信也不是问题 学生的兴趣不是天生的 而是教师 的指导 培养而形成和发展起来的 良好的师生关系建立在民主平等 尊师爱生以及教学相长的基 础上 只有老师真诚的去热爱关心学生 学生才会亲近老师 喜欢 老师 甚至把这种情绪自然而然的带到英语课堂上来 认真的融入 课堂气氛 做好老师安排的任务而没有对抗情绪 有不懂的地方 也会主动积极的向老师提问 著名外语教学专家 H Schumen 认为 情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机 轻松愉快 的学习气氛和环境对学习者的精神面貌 学习动机会产生积极影响 而同学之间的情绪也会相互渗透 而使全班达到和谐 积极学习的 氛围 二 以学生为中心 因材施教 二 以学生为中心 因材施教 建构主义理论强调 以学生为中心 学生学知识是一个主动探 索 主动发现和对所学知识意义的主动建构 而不是像传统教学那 样 只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上 在我们的英 语教学中 更要以学生为主体 创设语言环境 让学生去交流 发 现语言现象及规律 还课堂给学生 语言本就融合在我们的生活中 以我们初中七年级教材 Unit2 This is my sister 的 Section B 的听说课为例 本节教材要求正确 的介绍自己身边的亲人 包括父母 祖父母及兄妹等 我在课堂设 计的时候首先引入自己及家人的照片 一方面让学生看到老师的家 人 就激起了他们强烈的好奇心 那个头发花白的是老师的什么人 那个小孩子又是谁 另一方面 老师能做个表率 毫无隐晦的介绍 自己的家人给学生 拉近了与学生的距离 之后学生在向老师和同 学介绍自己的家人时就不再遮遮掩掩 在学习了新单词以后 就让 学生向同伴相互介绍自己的家人 课堂气氛热烈 为之后的听以及 对话练习做好了铺垫 学生是学习的主体 我们可以通过设计一些和课堂相关的 pair work group work chain story 以及 game 等形式 让学生主动运 用语言 并通过在班上表演的方式 刺激他们表现欲 增强自信心 锻炼他们的表达能力 增加学习英语的兴趣 另一方面 学生心理发展的一般规律表明 即使同龄的学生 因为遗传 环境以及个人努力等多方面的因素 每一个孩子都有其 自身的特点 要求我们因材施教 比如基础较好的同学可以担任较 复杂的角色表演 而稍差的同学只需配合 能唱歌的上台唱首歌 能画画的在黑板上画画 让每个同学都参与进来 各尽所能 这样 才会让学生觉得课堂是属于所有同学而不是成绩好的同学 再比如 到了初二初三 班上因为各种原因会产生参差不齐的成绩 那就可 以把学生大致分为 ABC 三组 在单词检测和作业布置上都分梯度进 行 让每个学生都有能力保质保量的完成任务 并增强了他们的自 信心 这就使成绩好的能吃好 成绩一般的能吃饱 而稍差的同学 也不会饿到了 二 二 选用丰富的教学手段和灵活的教学方法 进行巧妙的课堂设计 选用丰富的教学手段和灵活的教学方法 进行巧妙的课堂设计 单一的教学方法是乏味的 既使是一个好的方法 经常用也就 失去了它的魅力 为了激发学生的兴趣 保持学生的兴趣 巩固学 生的兴趣 教师要认真钻研教材 根据教学内容的不同 如初学 巩固 和复习 就不能用一样的方法 这就要求教师付出心血 不 断地探索 不断地追求 在教学中 我们可以尝试以下方法 1 1 采用现代教育技术 采用现代教育技术 课堂教学是实施素质教育的主渠道 因此 运用多媒体于课堂 教学 是现代教育改革的需要 也是教育现代化的重要标志 中学 的外语教学可以运用网络图片 动画 音乐 视频等 融合于 PPT 课件之中 图文并茂的展示给学生 让课堂变得多姿多彩 以我们 的数字英语 1 100 的教学为例 我选用了一首非常激情四射的歌曲 I can count to 100 学生一听到这个歌曲 全身细胞都调动起 来 大声的跟唱 直到下课 还哼哼着数字歌 2 2 选取贴近学生的素材 提升他们的兴趣 选取贴近学生的素材 提升他们的兴趣 只有与学生息息相关的材料 才能让他们有更多的话语权 发 表更多的看法和观点 以七年级上 Unit 8 When is your birthday 听 说课为例 我首先在 PPT 上显示出一张大的日历表 问学生 whose birthdays are in January Please stand up 有三四个学生站起 来 我首先说 Happy birthday to you 然后教授 January 这个单词 并让这几个同学依次作示范读 以此类推 所有同学都分配在了这 12 个月中 这样每个同学都感觉自己的生日受到全班的关注 积极 性大大提高 使得之后的学习效率都非常高 3 3 运用直观教学 让课堂生动起来 运用直观教学 让课堂生动起来 教育心理学认为 直观教学是理解知识的起点 是知识获得的 重要方法 直观的类型包括实物直观 模象直观和言语直观 我们 可以灵活的选取实物直观和模象直观 加强词与形象的配合 并让 学生充分的参与直观过程 比如在教单词的时候 如果是水果 就 可以利用实物 What s this Can you guess 可以用有色口袋包住 甚至可以让学生闻一闻 It s an apple banana strawberry 学完单词 以后还可以分享水果 如果是大件物品如 computer TV guitar piano 那就可以利用模象直观 利用电脑图片 去显示实物 让学生在大脑中产生实物与单词之间直接的联系 而 不再通过汉语作为中介去思维 同时 形象的直观过程应该受到词 的调节 以组织学生的注意 提高感知的目的性 总之 应根据教 学任务 选择合理的词与形象的结合方式 四 课内外活动相得益彰 共同促进学生英语能力的提高 四 课内外活动相得益彰 共同促进学生英语能力的提高 为了锻炼学生的口语和胆量 我在班上实行值日生每天三分钟 的 daily report 或者叫做 talk show 内容自选 可以是介绍人物 或者喜好 可以是短小故事等 但一定要用自己的语言口述出来 很多同学对此很期待 很早就开始准备 课后也常常找我改稿 指 点等 这也激发了他们学习英语的积极性 成立 English club 组织一些活动 如进行各种不同的比赛 如单词拼写 作文大赛 演讲比赛 听力大王 抢答比赛 辩论赛 等 让课余生活丰富起来 也可以提高学生学习英语的兴趣 寓教 于乐 让学生乐于参与 英语的学习也就有了生命力 像孩子一样 茁壮的成长起来 寒暑假对于学生来说 是一个放松的好时间 但如果好好利用 就能学习玩耍两不误 我们可以向学生推荐几本好看易懂的小说 英语杂志 期刊等 让学生自选读物 自己购买 即能激发他们学 习的兴趣 也能提高阅读能力 开阔视野等 而不是像传统教学一 到放假就抄单词抄课文 枯燥而无力 学生的学习积极性也很受伤 我国古代教育家孔子曾说 知之者不如好之者 好之者不如乐 之者 运用相应的教学方法 让学生在做中学 学中用 从而激 发学习兴趣 学得主动 学得有效益 正如托尔斯泰所说 成功 的教学不是强制 而是激发学生的兴趣 由此 提高初中学生学习 英语的