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文档简介

人教版语文五年级下册第二单元童年趣事习作指导教学设计肥城市安临站镇东虎小学 辛培元【教学目标】1、指导学生审清题目要求。 2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。【教学重点】1、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。2、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。【教学难点】合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体【教学准备】1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。2、教师准备演示文稿。微视频。【教学过程】 教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计一、激趣导入播放童年歌曲，课件出示童年趣事照片，板书课题欣赏照片，回顾童年几位同学交流了对自己的童年（评测工具：谈话）课前收集童年的照片，回忆童年的趣事。课后写作童年趣事。二、理解写作要求1、 引导学生审题。2、 出示习作要求3、 归纳写好习作的关键点：选好材；写具体。1、 知道写童年的趣事。2、 理解本次习作的要求。同学能正确理解本次习作的要求。（评测工具：谈话、问答）三、启发回忆，“说趣”引导学生选取自己童年最有趣的一件事，先在小组内说一说，后班内交流。回忆自己的童年趣事，小组内交流，选取代表班内交流。能够积极交流自己的童年趣事（评测工具：小组交流，班内交流）四、观看微视频，理解写趣播放微视频，讲解怎样写趣观看微视频，结合课文片段描写理解写趣的方法。学生结合微视频，能够理解写趣的方法。（评测工具：朗读、表演）五、片段对比，理解写具体1、出示两个习作片段，对比理解写具体的方法。2、归纳写具体的方法：要对人物进行细节描写，可描写人物的心理、语言、动作、神态、感受等。1、小组讨论两个片段的区别，理解怎样才能写具体。2、班内交流。学生能找出两个片段的区别，知道了写具体的方法。（评测工具：小组交流、谈话）六、写趣，合理构思。引导学生写自己的趣事片段，对全文进行构思。1、写童年趣事的“有趣”片段，班内交流。2、结合教师引导，构思自己的文章。学生能够运用写具体的方法写出自己的片段作文。（评测工具：班内交流。）七、总结总结本节课内容总结本节收获，课下完成习作能
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