初中历史《》贞观之治课堂教学实录 (1)

一节初中历史的课堂教学实录现场实录评注教师：徐老师（男）班级：七（3）班（56人）记录：毛德启我们学校的班额都比较大。上课预备铃响（10：14），我从后门进入教室。教室的秩序有点乱，很多学生还未从课间休息的兴奋中平静下来，部分学生看见我（听课教师），亦有点兴奋。 上课铃响（10：15），曹老师走上讲台。老师：同学们好！学生们：老师好！（后排的几个男生警惕地看着我）老师：教室后面来咱们班听课的是我们七年级的吴老师。（学生有点兴奋，前几排部分学生很惊讶，他们不知道有老师听课。）我和大家微笑了一下，点了点头。有些学生才拿出课本，课堂里微微有点乱。曹老师环视了一下，课堂迅速安静了下来。老师：（复习提问：）含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣） （设问过渡：）繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？今天我们学习的是“贞观之治”课堂沉默了一下。老师：请同学们打开课文的第6页，阅读导入框中的故事。 老师：唐太宗统治期间，出现了一种怎样的治世局面？ 生：贞观之治。曹老师转过身，用粉笔在黑板上写下了课题“贞观之治”。 老师：我们先来看一下第一子目唐朝的建立，请同学们注意这一子目的内容。 老师：隋灭亡的原因暴政，灭亡时间618 唐朝的开国之君唐高祖李渊 老师：这里需要强调的是李渊起兵是从什么地方?生：太原。老师：对就是从我们太原出发的。都城后来定在什么地方?生：长安。老师出示唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。老师：哪位同学来讲讲李世民，他是唐的第几个皇帝？他又是通过什么方式登上皇帝宝座的？ 生：开始讲述，他讲得故事情节曲折而动人，学生们听得津津有味。（学生根据他观看电视剧、阅读小说和网络信息加入了“玄武门之变”的历史，很精彩。）老师：他讲得很好，请坐下。唐太宗的姓名和年号。（李世民、贞观）教师解释：“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是626年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627年才改为“贞观”。所以，626年可记为武德九年，627年则记为贞观元年。唐太宗的统治，历史上称作“贞观之治”。老师：下面我们来学习第二子目“贞观之治”，请同学们注意学习这一子目的内容。 学生阅读7-8页相关课文、插图和文献资料，先在书上划线，然后讨论回答：1.唐太宗认为怎样才能治理好国家？（统治者不可过分压榨农民，政府要轻徭薄赋，发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。）2.第7页“文献资料”的意思是什么？（君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。）3.唐太宗在经济方面实行什么措施？（重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政。）4.根据第7页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡节俭，以身作则等。）5.唐太宗时最著名的谏臣是谁？（“人镜”魏征）6.什么样的历史现象称作贞观之治？（唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。）学生们在小组间进行讨论，老师提示、课堂交流。老师：接下来我们来学习第三子目“女皇武则天”学生自由阅读89页有关的“阅读文字”，思考回答：1.我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）2.她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）巩固小结：后世评价她“治弘贞观，政启开元” 师出示了毛泽东的评价：治国之才，有容人之量，有识人之智，有用人之术。课后作业：1.设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。2. 简单谈谈你对唐太宗或武则天的评价。 下课铃声响起（11:00）老师：下课！学生们：老师，您辛苦了！老师：同学们，再见！课堂有教师听课，大多数学生是比较兴奋的，往往想在听课老师面前展现一下自己。有些学生学习上很被动，不知课前准备，半天进入不了课堂。这些内容是由学生和老师共同来完成的，要尽量使每一个学生都参与到学习中来，就要在最初的阶段，问题设置不能过深，让大多数的同学觉得比较容易。如何开发学生中的教学资源，这也是一个需要值得探讨的课题，它是一个备学生的过程，也是一相引导学生课外延伸和探讨的过程，不可低估了学生的水平。老师提问的时候，还是使用了一些陈词滥调，提问应当很有技巧，如大家试图给李世民画一下像看看等。 教师对专有名词的解释很有必要。老师在这一子目的学习过程中没有强调它的地位，应该明确强调“贞观之治”这一子目是本课学习的核心内容。可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象