五下语文第七单元练习7教案.doc

五下第七单元 课题 练习7 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 XX小学 XX 设计 教学目标1培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2通过诵读帮助学生积累词句。教学重点通过诵读帮助学生积累词句。教学难点培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。教学准备先学提纲、PPT 【先学提纲】一、语文与生活。1.读读悟悟：读读课本第148页人们在日常交往中常用的词语，了解它们使用的场合，然后试着在书上修改韩莹莹回信中用词不当的地方。2.想想写写：生活中你一定还搜集了一些这样的词语，把它写下来。二、诵读与积累。1.我会理解：最值得推荐的词语及意思。词语： 理解： 词语： 理解： 2.我会积累：再来推荐几个描写四季景色的四字词语。 学情分析通过20课的学习，大部分学生对礼貌有了新的认识，也都积累了比较多的礼貌用语，为练习的学习奠定了基础。教 学 过 程思考与调整（二次备课）教学第一题（语文与生活）一、关注语境，情景导入1嗨，大家好，我们又见面了，真是久违了。怎么样？最近有什么喜事吗？那我可告诉你一个好消息，前几天我撰写的一篇论文获奖了，你是不是该向我“劳驾劳驾”呢！好了，有机会我们再一起“包涵包涵”吧！2说说老师刚才这段话中有哪些词语使用的不恰当。总结：看来，语文和我们的生活是息息相关的。3今天我们就一起来学习练习七上的“语文与生活”。二、关注生成，学练结合在日常交往中，人们经常会用到一些词语。（一）出示书上的新词，学习新词。1指名学生读词。注意正音：“赐”c2你知道都在什么场合下使用这些词语吗？学生交流这些词语的意思或使用场合。3你能根据你对这些词语的理解完成下面这个填空吗？出示：长期未见说（ ）求人帮忙说（ ） 向人询问说（ ）请人解答说（ ）求人办事说（ ）麻烦别人说（ ） 求人方便说（ ）求人指点说（ ）请人勿送说（ ）向人祝贺说（ ） 赞人见解说（ ）请人谅解说（ ）4一起来读一读这首诗歌。5你在什么样的场合用到过这些词语？6总结：同学们，在日常交往中，我们要注意用词得体，体现文明与礼貌。（板书：用词得体 文明礼貌）7知道了这些词的意思和用法，你能把这些词语选出合适的填入括号里。8出示书本上的句子，学生交流校对。9看，这样的话语让我们变得说话得体，彬彬有礼。（二）修改韩莹莹给姑妈的一封信1其实这些词语不光用在口语中，在书面语言中也经常会用这些词语。看，这是韩莹莹给姑妈的一封信。2学生自由朗读这封信，看看从中能掌握哪些信息，并思考这封信中有哪些不妥的地方？预设1：这封信是韩莹莹写给姑妈的。既然是一封信，不妨在开头和结尾的称谓上再加上一些内容。预设2：韩莹莹报名参加了夏令营。预设3：韩莹莹打算明年暑假去青岛探望姑妈。是呀！姑妈是长辈，莹莹是晚辈，晚辈见长辈那可不能用“光临”，想一想可以用什么词呢？（拜望）总结：这样才能体现出对长辈的尊重啊！3学生动手修改这封信。三、关注生活，拓展延伸1想想看，在日常交往中，我们还用到哪些像这样的词语？它们分别用在什么场合？2补充课外收集积累的词语，请学生写在黑板上，然后诵读体会。3总结：同学们，正确的使用日常交往用语可以让我们更加礼貌、更加文明，希望在座的各位同学能学会在日常交往的过程中正确地使用这些词语。教学第二题（诵读与积累）1激情引趣，导入新课（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（2）指名读，相机正音。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。2 解读内容，多边交流.（1）在熟读成诵的情况下，想象一下这些词语所描绘的情景。（2）引导学生这些词语的大概意思。3把握特点，熟读成诵（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。4.拓展延伸，积累内化1.你还知道哪些与春夏秋冬有关的词语？2.当堂反馈练习。五下第七单元 课题 练习7 第 2教时 总第 个教案课型：新授课 XX小学 XX 设计教学目标1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。2.练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。教学重点练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。教学难点口语交际教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、写好钢笔字。1.课文忆一忆：这段文字选自课文 。2.字词写一写：摘抄三个你认为最难写好的字词。 二、口语交际。可以在居住的小区、学校做个调查，学会用数据来说话1.资料查一查：把你最需要的关于家乡环境状况的资料整理下来。2.提纲编一编：你打算对家乡的环保工作提出什么建议？开场白： 解说要点：家乡的环境状况 结束语： 学情分析由于学生年级较高，基本的环保常识已经具备。本练习旨在既锻炼提高学生的口头表达能力，又培养学生的环保意识，并且让他们敢于发表意见。教 学 过 程思考与调整（二次备课）教学第三题（写好钢笔字）1感知内容，观察悟法（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）学生朗读这段话，指明这段话选自大江保卫战。 2突破难点，点拨示范（1）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （2）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （3）教师重点指导“军旗、军徽”等词和整体布局。 3描红临帖，写中悟法（1）学生练习描红。（注意起笔运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。 提醒学生在写正确、美观的基础上适当提高书写的速度，同时要保持正确的书写姿势。（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 4师生评议，体验成功（1）展示写得好，写得有进步的。 （2）对写得不好的，进行纠正。 教学第四题（口语交际）1情境体验，进入话题（1）人类只有一个地球，保护环境的重要性不用我说，大家都知道。那么，保护环境靠谁去做？当然是我们自己。今天我们就来七嘴八舌说环保。（2）出示话题：七嘴八舌说环保。 2研究话题，明确方法（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。 （3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。 （4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） 3围绕话题，互动交流（1）交流话题：你在调查中发现了什么问题？怎么解决？小组长将类似问题整合，每组选出一两个亟待解决的问题，进行讨论。（2）大组发言。每个