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文档简介
杨氏之子杨氏之子 第三稿 第三稿 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 上节课 我们初步学习了 杨氏之子 这篇文言文 还记得我们是用怎样的方法学习吗 生答 先了解故事背景 然后通读全文 借助注释理解故事大意 是的 理解故事大 意的基础 就是先把文中难懂的词理解清楚 现在我们进行小测试 考考你对文中的字词 是否掌握 生完成练习纸第一题 指名轮流汇报 真棒 能准确理解这些词语 我们更容易读懂 这个故事了 2 今天我们继续走进 杨氏之子 体会人物语言的精妙 感受语言的魅力 还记得怎样 把课文读好吗 文言文讲究的是音韵节奏之美 要读好文言文 我们就要学着古人的样子 读得有腔有调 有声有色 先听听老师读一遍 师范读 咱们一起读读吧 出示全文 生齐读 二 把握人物特点 体会语言精妙 1 通过上节课的学习 我们知道杨氏子是个聪明机智的孩子 如文中所说 甚聪惠 板书 甚聪惠 聪 指的是聪明 耳朵会听 嘴巴会说 还要用心思考 他的聪明表现在哪里 在课文里找一找 说一说 2 甚聪惠 表现在 回答得巧妙 妙在哪里 预设 杨氏子能听出孔君平的话中之意 孔君平的话中话是什么 孔君平是拿着杨修的 什么开玩笑 请同学们展开合理的想象 揣摩二人的心理活动 出示 孔君平看着果盘里鲜红的杨梅 心想 于是他笑眯眯地对杨氏子说 这是你家的果子 杨氏子听了孔君平的话 顿时明白了他的意思 他想 于是他马上回答道 没听说过孔雀是先生您家的鸟啊 3 你看 他多会说呀 你拿着我的姓开玩笑 我也拿着你的姓开玩笑 这叫什么来着 出示 以其人之道 还治其人之身 才九岁的孩子 能这样巧妙地回答 所以说 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 4 理解 应声答曰 这么巧妙的回答 杨氏子一定思考了很长时间吧 理解 应声答曰 不假思索 几乎 想都没想 可见他是一个怎样的孩子呢 机智 思维敏捷 怪不得文章一开头就说 齐读 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 5 杨氏子除了聪明 你还发现他是个怎样的孩子 从哪里看出来 预设 很有礼貌 比较句子 孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 从 未闻 中感受杨氏子的委婉 礼貌 读一读 比较这两句话 你发现了什么 理解 未闻 夫子 1 未闻 没有听说过 显得委婉 否则语气生硬 2 夫子 怎样的人可以称得上 夫子 旧时对学者或老师的尊称 比如孔子 称为 生 孔夫子 孟子 生 孟夫子 称孔君平为 夫子 显得有礼貌 再读句子 体会杨氏子的有礼 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻 孔雀是夫子家禽 6 若来者姓梅或是其他姓氏呢 杨氏子又会怎样回应 出示说话训练 说话练习 梅先生指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 黄先生指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 师先示范一例 同桌讨论 黄先生 最后在小组内自选一个姓氏练习 组长推选最优 的代表汇报 师适时评价 之子 女 甚聪惠 7 杨氏子这么会说话 你能用上我们学过的四字词夸夸他吗 在练习纸上写两到三个吧 生汇报 出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 唇枪舌剑 三寸不烂之舌 果然是旧部学子 甚聪慧 可见你们平时的语言积累可丰富了 四 熟读成诵 1 杨氏子这样聪明 有礼 大家一定很喜欢他吧 能把这个故事背下来吗 小组内两两 合作 一人说句子意思 另一人意思背诵相关句子 完成后 轮换背诵 2 全班起立配动作背诵 3 指名同桌背诵 五 人物语言和心理补白 想象故事结局 1 孔君平听了杨氏子的回答后 他会怎么想 还会怎么说呢 在小组内轮流发言 组长推选代表在全班汇报 小结 同学们都走进了孔君平的内心世界 说出了他心中想说的话 真是旧部学子 甚聪 慧 六 总结学法 课后拓展 1 大家数数看 这篇古文有多少个字 你感受到了文言文有什么特点 短小 语言简洁 短短五句话 就把杨氏子聪惠有礼的形象描绘得如此生动 在此送给大家一个词语 这 就叫 言简意赅 意思是语言简练 但意思完整 可见浓缩就是精华呀 我们学语文 就 应该学习用词准确 语言简练 2 咱们再把全文背一背 再次感受人物语言的精妙吧 3 故事学习完了 你觉得文言文难学吗 能说说学习文言文可以用哪些方法吗 预设 1 了解故事背景 2 读准读通全文 3 理解故事大意 4 体会思想感情 总结 只要能掌握正确的方法 相信你学习文言文会更有信心 在 世说新语 中 还有 很多像课文这样充满了语言魅力的人物故事 课后 老师推荐大家阅读 咏雪 再次感 受一下人物语言的精妙吧 板书 板书 杨氏之子 甚聪惠 杨氏之子杨氏之子 课堂练习纸课堂练习纸 姓名 姓名 一 你能写出文中词语的意思吗 一 你能写出文中词语的意思吗 甚 惠 诣 未闻 禽 二 文中人物语言如此精妙 你会用哪些四字词语来夸夸他们 二 文中人物语言如此精妙 你会用哪些四字词语来夸夸他们 三 拓展阅读 尝试用学习文言文的方法 说说故事大意三 拓展阅读 尝试用学习文言文的方法 说说故事大意 咏 雪 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而雪骤
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