观察物体 (10).doc_第1页
观察物体 (10).doc_第2页
观察物体 (10).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观察物体一、 教学目标1、 让学生通过实际的观察，比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。能根据看到的形状，正确判断观察者的位置。2、 使学生在观察物体的过程中，通过比较，辨认等发展初步的空间观念。3、 发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。二、 教学重点和难点体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。三、 教具和学具教室前后两张照片，相关的实物及图片。四、 教学过程（一） 谈话导入，感悟新知同学们，你们喜欢拍照吗？今天老师在教室里拍了两张照片，下面让我们一起来看一看。请同学们仔细观察张两张照片。提问：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？哪一张照片是在教室的后面拍摄的？让学生充分交流发表自己的见解。提问：为什么在同一个教室，拍摄的照片会不一样呢？小结：拍摄的位置不同，看到的场景也就不同。揭示课题：今天我们就来学习从不同的位置来观察物体。（板书：观察物体）（二） 实物观察，探究新知过渡：从不同的位置观察教室，看到的场景是不同的。这里有一个玩具小熊，从不同的位置观察这个小熊，看到的样子又会是怎样的呢？要求：下面请同学们四人为一组，分别坐在小熊的前后左右，并小声的对小熊说你在它的哪一面。请坐在小熊左边的学生挥手示意一下，坐在小熊右面的学生学兔子蹦蹦示意一下。接下来，请每位学生现在自己的位置上，模拟照相的姿势对准小熊，把观察到的小熊样子记在脑海里，并和小组同伴相互交流一下。分别请坐在小熊前后左右的学生说说观察到的小熊的样子。引导：刚才我们从自己的位置上观察了小熊的样子，下面请每组中对面的同学相互调换位置，再次观察小熊，并相互说说观察到的小熊样子。让学生进行交流。提问：怎样才能让每组中的小朋友，依次看到小熊的前后左右四个面呢？刚才同学们在观察小熊的同时，书上的四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？小结：刚才通过给小猴拍照的活动，你有什么体会？（从不同的位置看小猴，看到的样子是不一样的）（三） 游戏激趣，内化新知下面老师出示从不同的位置拍到的小熊照片，请你判断一下从什么位置拍摄的。（四） 练习强化，巩固新知过渡：今天在这里上课老师很高兴，于是拍了两张照片留作纪念。1、 请同学们判断一下，哪一张是在学校的外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？2、 接下来有三个小朋友站在一辆面包车的不同位置，请你把每位同学观察到的图连接起来。3、 四位小朋友观察完小猴子以后，又围在一个茶壶跟前继续观察，请你把每位同学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论