数学北师大版六年级下册《比例的认识》教学设计_第1页
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文档简介

比例的认识比例的认识 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 知识技能 结合 图片像不像 调制蜂蜜水 等情境 找到相等的比 理解比例的意 义 认识各部分名称 能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例 会用 两种形式表示比例 2 数学思考与问题解决 经历自学和合作的过程 体验学习的快乐 3 情感态度 培养学生自主参与的意识 培养学生观察 分析 概括的能力 教学重点 教学重点 通过情境理解比例的意义 通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比 例 教学难点 教学难点 通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例 并正确的写出比例 教法学法 教法学法 讲授与自学相结合 自主学习法 合作学习法 教学准备 教学准备 多媒体课件 学生自学卡 教学过程教学过程 一 回顾旧知 复习铺垫 1 复习学过的有关比的知识 2 谈话引入新课 二 引导探究 学习新知 1 教学比例的意义 同学们还记得这些图吗 请联系比的知识 想一想怎样的两张图片像 怎样的 两张图片不像 你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗 请在学习卡上写下来 写出长与宽的比 并求出比值 完成学习卡的第一题 2 初步感知比例的意义 1 交流反馈 2 引出比例的意义 因为这两个比的比值相等 所以我们可以写成一个等式 6 4 12 8 也可以写 成 6 4 12 8 师 像这样表示两个比相等的式子叫做比例 板书 比例 3 组织看书 认识名称 我们知道了比例的意义 那么 比例的各部分名称是什么呢 请大家自学 16 页的 认一认 完成学习卡的第二题 4 利用新知 学以致用 师 在图上这五张图片的尺寸中 你还能找出哪些比来组成比例 小组讨论 交流汇报 生汇报 5 内化意义 提高认识 1 从比例的意义我们可以知道 比例是由几个比组成的 这两个比必须具备 什么条件 2 要判断两个比能否组成比例 关键看什么 如果不能一眼看出两个比是不 是相等 怎么办 6 引申应用 学生自学数学书的 16 页的问题三 7 比较 比 和 比例 两个概念 教师 上学期我们学习了 比 现在又知道了 比例 的意义 那么 比 和 比例 有什么区别呢 三 巩固深化 拓展思维 谈话 你会判断两个比能否组成比例了吗 下面我们来检验一下 1 完成 练一练 第 2 题 出示题目 学生板演 交流叙述 为什么第 1 组和第 4 组中的两个比能组成比 例 注意提醒叙述的条理 因为 所以 能 不能 2 完成练一练第 1 题 四 全课小结 提高认识 通过这节课的学习 你们
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