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文档简介

英语“四性、五步、六法”单词教学模式增加趣味性 突出互动性一、 模式结构图四 性六 法五 步语音渗透法游戏练习法动作表演法习旧引新法歌谣巩固法直观演示法拓展提高趣味操练学习新知情境导入复习热身实现拓展性体现主体性二、 模式特点教师：易操作、易直观；学生：易接受、有兴趣。“四步、六法”复习课教学模式一、模式结构图：“四步、六法”复习课模式图归类复习对话导入拓展运用精讲巧练豪夺三维一体教学法自 然 法交 际 法活 动 教 学 法合 作 学 习 法功 能 意 念 法二、模式特点一、梳理所学知识，逐步构建语言知识网络，为日后进一步的英语学习作铺垫。形成知识网络并不是一时半刻的事情。对知识的复习和整合越多，学生对知识网络的形象便越清晰。二、触类旁通，拓展、联系语言知识，促进英语阅读、写作等能力的发展。如：假设有这样一个作文题目，要求描写一位老师或是一位家人。同学们大概会想到用哪些语言因素来完成呢？大脑中如果有“知识网络”的形象，很容易就能提取到这个题目要求的一些语言素材，如形容人的单词： healthy , strong , pretty 又如，描写人物的句子：Hes / Shes .还有用一个句型写出几个类似的句子可以完成作文，再联系一下新旧知识，便能提取到另外一些句型，如She / He has big eyes and a small mouth .多元化的句子和单词使用，让作文更充实。英语 “习创练结”阅读教学模式一、 模式结构图热身活动，复习检测创设情境，整体感知巧设问题，听音解析多样泛读，巧设习题语法梳理，重点讲解模拟情景，口语交际课堂小结，布置作业二、模式特点 “习创练结阅读教学模式”采用主动参与型策略，这种策略有利于发挥学生的主体性和自主性。注重小学生听、
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