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文档简介

买文具教学设计一、教材内容：北师大版数学第三册第二单元购物第10、11页：买文具。二、教学目标：1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。三、教学重难点：1、 教学重点：掌握元、角、分之间的关系2、 教学难点：准确进行元、角、分之间的换算。四、教学准备：课件五、教学过程（一）导入新课 师：同学们,你们买过文具吗?生答师:今天我们就来看看课本怎样教我们买文具。生答。（二）学习新课 1、认识人民币。 （1） （出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？ 你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角（这里根据课件展示,向学生展示） 你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？ （2） 根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。 （3） 看课本“认一认”：图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？ （4） 同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？2、 学习付款。 （1） 创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。 （2） 课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。 （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。 1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？ （4） 学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。(3) 巩固练习 练一练第2题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。(4)
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