语文人教版二年级下册《我不是最弱小的》教学设计

我不是最弱小的 教学设计 学习目标 1 有感情地朗读课文 读好带问号 叹号的句子 2 学会关爱弱小 学做勇敢的人 3 学习书写本课生字 教学准备 课文片段的课件 教学过程 一 复习巩固 1 用生字 生词卡片检查生字 生词的认读识记情况 2 今天我们继续学习 我不是最弱小的 师板书课题 生 齐读课题 这句话是谁说的 萨沙 谁愿意来做萨沙 读一读这 句话 指名读 3 你觉得文中谁是弱小的 蔷薇最弱小 萨沙最弱小 为什 么 设计意图 字词是低年段学习重点 检查学生上一节课生字 词的教学效果 培养学生概括文章大意的能力 引入新课 二 情趣交融 诵中品悟 1 精读感受 野蔷薇美丽而弱小 导语 夏天的一个周末 在一个景色美好 空气清新的森林 里 一朵野蔷薇引起了人们的注意 特别是我 萨沙的注意 课 文中写野蔷薇的句子在哪儿呢 请小朋友把语文书翻到 27 页 大声 读读这个故事 比比谁先帮老师找到它 自读自画 并于小伙伴交流 汇报 教师根据学生的汇报 片段一 课件出示 原来有 一丛 芬芳扑鼻 喜欢吗 说说这是朵怎样的野蔷薇 出示 的野蔷薇很好 再试着用你们的鼻子去闻一闻 听出来了 你 们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花 那谁来读好这句话 指名读 齐读 片段二 大雨已经 显得更加娇嫩 你看 刚刚还迎着阳 光灿烂绽放的美丽花朵 转眼间就被无情的风雨吹打成这样 你看 它耷拉着脑袋 是那样的纤弱 让我们一起来读读这句话 让学生交流感受 并通过朗读把感受读出来 其他同学参与 评一评 读一读 要注意感受可以多角度 如雨前的野蔷薇特别有 劲 特别漂亮 雨中虚弱 没劲 不那么美丽 要学生感受到野 蔷薇花很美丽 很可爱 要爱护他们 感受到野蔷薇花很弱小 很 容易受到上海 要呵护它们 表达感悟 看到此情此景 假如你就在这朵弱小的野蔷薇的 旁边 你想说点做点什么呢 2 精读讨论 萨沙是否最弱小 提出问题 先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的 他是怎么做 怎么说的 根据学生的回答 出事片段三 萨沙掀起 雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 问道 妈妈 现在我还是最弱小吗 然后提出问题 让学生读读课文想想 萨沙是不是最弱小的 轻读思考 并于小伙伴交流 汇报交流 教师根据学生的回答 注意引导 1 在爸爸 妈 妈 哥哥眼里 他是最弱小的 注意引导从妈妈与哥哥的行动 妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚 托利亚又把雨衣 给了萨沙 以及妈妈的话 我们应该保护比自己弱小的 要是 你谁也保护不了 那你就是最弱小的 进行体会 2 在萨沙自己 眼里 他不是最弱小的 注意引导从萨沙的行道 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在蔷薇花上 和他的话 妈妈 现在我还是最弱小吗 来体会 表达感受 对萨沙的做法和问题 妈妈是怎么说的 出示片段四 不 不 你能保护更弱小的 你是最勇敢的孩子 啦 引导学生读出称赞的语气 然后 让学生用一句感叹的话夸夸 萨沙 设计意图 学生在读读 说说的基础上水到渠成地理解了妈 妈 萨沙的话所包含的意思 体会到萨沙聪明 可爱 能自觉保护 弱小的高贵品质 体会在这一家人身上都存在这种高贵品质 三 朗读表演 引起共鸣 1 感情朗读 指导学生朗读对话 体会问号 感叹号表达的不 同语气 以及感悟萨沙的心理 读萨沙的第一问 要读好两个语气 词 呀 和 呢 重音突出 为什么 在朗读中感悟萨沙不理解 妈妈和哥哥的做法而发问的心理 读萨沙的第二问 语调先降后升 引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理 读萨沙第 三问 朗读时稍带一点反问语气 在朗读中感悟萨沙认为自己不是 最弱小的 能保护比自己更弱小的心情 2 表演朗读 分角色朗读 设计意图 通过分角色朗读 可以让学生充分体会问号 感 叹号表达的不同语气 引导学生感悟萨沙的内心情绪变化 引起共 鸣 四 拓展延伸 感情升华 1 发表见解 学到这儿 请大声地告诉老师 你是最弱小的 吗 读课题 说响亮些 这可爱的一家人用他们的行动证明自己 是强大的 板书 强大 他们照顾 关心 保护着自己眼中的弱小者 连萨沙也不例外 他用自己的行动证明了他不是最弱小的 你呢 生活中遇到过比你 弱小的吗 当你面对弱小 你又是怎样做的 请用 我不是最弱小 的 因为 说一说 2 读诗歌 别踩了这朵花 同学们 冰心奶奶用这首诗告诉 我们 保护弱小也是一种 快乐 板书 每个人都要保护比自 己弱小的 是呀 只要你能真诚地去关爱别人 只要你献出爱心 伸出援 助之手 去关心 爱护比自己弱小的 你就是一个生活的强者 这 样 我们的生活会变得多姿多彩 世界会充满爱 设计意图 由课内向课外延伸 学生联系生活实际谈谈平时 保护弱小的做法 体会付出能收获快乐 并通过冰心奶奶的诗歌进 一步升华自己的感情 懂得只要能真诚地去关爱别人