二年级上册语文期末阅读部分复习指导.doc

二年级上册语文期末阅读和表达部分复习指导 阅读短文中的常见题型及注意事项：阅读能力部分通常会有两道大题，第一道是课内阅读，其范围包括语文书中34篇课文。第二道是课外阅读，短文的内容是学生没有接触过的。课内阅读题型：1、这段话出自哪篇课文。检测方式有两种(1)判断：五单元 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的溪水往下流,正好从小熊的家门口流过。 认真读短文，选择答案。（对的画“”，错的画“”）上面这段话选自课文纸船和风筝（ ） (2)填空：期末综合练习中青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。上面的两段话是你学过的哪篇课文？请你写出来。 2、这段共有几句话。短文共有几个自然段。 二、三、四、五、七单元试卷中都有此类题目。要让学生明白哪些标点符号出现了是一句完整话，在段落中先标一标句子的序号，再填空。3、课后“读读写写”等练习中出现的多种类型的词语积累和运用。4、能准确画出或找出指定的词语、句子。注意要画完整句主要目的是考查学生提取主要信息的能力。（1）期末综合练习中的课内阅读题青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。第（ ）自然段是写青蛙妈妈讲回声的道理。请你用“ ”画出妈妈说的话。文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“ ”画出来。第（ ）自然段是写青蛙妈妈讲回声的道理。是考察学生对文章中自然段的理解，要知道这个自然段主要讲了什么。用“ ”画出妈妈的话。学生首先要能正确找到青蛙妈妈说的话，并要完整地画出来。文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“ ”画出来。主要考察学生能否理解某个词语在句子中表达的意思，并准确地找到。 在这两道题目中还考察了学生审题的能力，要按要求正确使用符号。 类似的问题还可能出现，能在一段话中找出第几句是写什么的。（2）第三单元北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。这段共有（ ）句，第（ ）句是写北京的车多。学生首先要能准确的数出这段共有几句话，不要数错。然后才能根据对句子的理解，写出答案。课外阅读：1.能准确回答短文共有几个自然段。某段共有几句话。2.能在阅读文章中自主识字。每篇课外阅读短文中都有学生不认识的字，学生要利用拼音自主识字，同时也积累了词语。3.会在阅读中，积累并运用词语和句子。（1）根据文章的内容连线或填空。（2）能够按要求找出指定的词语、句子。（考察方式有两种：在文中标画出来、摘抄词语或填空。） 认真阅读后，在文中都能找到恰当的词语，但要注意正确的书写。4.要读通、读懂短文，了解短文的意思。考察方式有：（1）勾画 五单元：小伙伴们明白了什么？请用“ ”在文中画出来。（2）抄写 四单元:这篇短文告诉我们什么道理?把这句话抄在下面的“ ”上。（3）选择正确答案、判断或连线。期中综合练习：下面说法正确的，请打“ ”期末综合练习：遇到下面情况，可以拨打什么电话？连一连。七单元：“艰难”的“难”在短文中的意思为 （不容易；不大可能；使人不好办；不好。 ）学生要在理解短文的基础上完成题目，这些文章比较贴近学生的生活，只要学生能够踏踏实实地阅读几遍文章，是能够做好的。5、熟悉常用部首，正确掌握音序查字法、部首查字法。 二单元、七单元、期末综合练习中都有涉及。6、在认真阅读的基础上能够扩句、仿写，考察表达能力。六单元：2、把括号里的词语句子，准确地加进句子，使它变成长句。 3、大海是什么？照样子，写句子。 例：大海是船儿的道路。 大海是鱼儿的 。 大海是 的 。在阅读题中还可能出现其他多种题型，以考查学生审题和阅读能力。写话（一）句子训练单句的练习，会含在基础知识里检查。1、照样子写句子：P30 （体会说法不同，但句子表达的意思一样。）刘爽是我的好朋友。我的好朋友是刘爽。2、用“仔细地”“、”高兴地”、“紧紧地”写句子。P37在做这种用某个词语写句子时，往往会出现没有用上指定的词语。我们可以教给学生检查的方法，在写完的句子上找到这个词语，在词下点上点儿，以保证确实是在用这个词语写句子。3、_ 真 _！我_。P56 (通过把句子填完整，体会感叹句与陈述句句式的特点。注意：两句话不能独立，它们是有关联的)4、小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。P78这是一种扩句的练习。小猴子怎样爬上葡萄架。5、你把绿铅笔借给我用一用行吗？P916、用“可爱的”、“高兴地”写句子。P1077、我要给 _ P1108、 _ 像 _ P1319、你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说： _ P13410、用“快活”写句子。P13811、他把小鱼扔进大海里。 _ 被 _ P13912、抄写句子P15113、能够把几个词语组成通顺的一句话。注意根据不同语气，使用恰当的标点“，” “。”“！”“？”。(标点的考查，还可能给出句子，加标点。） 让学生先在词语上标上排好的序号，然后再写下来，特别要注意句子的语气，加上合适的标点符号。检查时还可以把已经抄写过的序号划去，不容易丢词。14、能够仿照例句，学习写话。例如：同学们在明亮的教室里学习。 学生首先要能分析出例句的特点，（谁？在哪里？做什么？还要发现加点的词语）然后再仿写。（二）、写话部分写话常见的题型：1、提出要求，写几句话。如：写几句话称赞一下你身边的人。要求：写清楚在什么时候？你是怎么称赞他（她）的？ 方法：做此类题目时可以在题目中标出有几个要求，写话时逐个完成，但是注意不要写成回答问题，句子要连贯。写完后可以用划除序号的方式检查自己是否写全内容了。2、续写。 秋天到了， 。 此类题目直接往后写就行，不用再空格，抄写“秋天到了”。3、看图写话。1）要让学生细致观察图中的事物或人物，首先要正确理解图意，而后展开合理想象，把内容写全面、具体。并乐于运用阅读和生活中的词语。图上内容要观察全面，有可能是一个人物或多个人物，掌握“什么时候、谁、在什么地方、做什么”的句式。如果是一个人物，可以写清他的语言、想法、做法。如果是多个人物，要仔细观察，说清每个人（或者每一组人）在做什么。如果有写话要求，要看清有几个问题，一定要把每个问题都写到。为了防止丟落项，也可以要求学