语文人教版三年级下册9 亡羊补牢

9 亡羊补牢 教学设计教材分析：寓言两则是人教版三年级下册第三组的第一篇课文，这一单元的主题是“怎样看问题，怎样想问题。”寓言两则这篇课文是由亡羊补牢和南辕北辙两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。亡羊补牢讲的是一个养羊人第一次丢了羊，没有听街坊的劝告修补羊圈，直到第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是他赶快把羊圈修好了。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正就不算晚。学情分析： 三年级学生对寓言并不陌生，只要稍加引导就会完成学习任务，虽然寓言故事浅显易懂，但是要让学生联系生活实际体会寓意，还是有一定的难度。设计理念：学生是学习的主体，教师是学习的组织者的促进者，教学中，我将努力发挥主导作用，为学生营造一种积极和谐的课堂氛围，引导学生互相学习，互相帮助，以次唤醒学生的相互学习意识，激发学生主动参与的学习热情。教学目标：知识与能力：1.能准确认读本课生字新词，能正确流利的朗读课文。2.能用自己的话概括课文主要内容。3. 理解寓意，从中受到启发和教育。过程与方法：创设情境，以读为主，开展自学式和研究式学习。情感态度与价值观：结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理，知道应该怎样看问题，怎样想问题。教学重点：抓住重点词句理解课文内容，理解寓意。教中难点：能用自己的话讲述寓言故事。教具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？2、你读过哪些寓言故事？(课件出示）3、什么是寓言？(课件出示）（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4、今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。(板书)5、读课题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?（课件出示）(“亡”的意思是失去。本课指丢失。 “牢”关牲口的圈。在课文中指羊圈。)3.谁能连起来把题目解释一下?（课件出示）(养羊的人丢失了羊以后，才去修补羊圈。)2、 初读课文 整体感知自学课文（课件出示）1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字、词，标出自然段序号。2、用横线画出自己不懂的地方。3、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？检查预习师：同学们已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新收获？老师这里也有几个词语，相信大家可定会读，谁愿意来读给其他同学?(课件出示）生：读词语。整体感知师：这些词语又回到了课文，你还认识他们吗？让我们来读一读课文，思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？(课件出示）生:回答问题。三、读中感悟 揭示寓意（一）、学习第13自然段师：1、养羊人一共丢了几只羊？为什么丢了一只羊，还会丢第二只羊？2、 养羊人第一次丢了羊，街坊是怎么劝告他的？他是怎样的态度？请同学们画出相关的语句。(课件出示）3、 生：默读课文 思考问题（满不在乎）（2) 、学习4-5自然段师：养羊人丢了第一只羊以后满不在乎，以致于后来发生了什么事？生: 回答问题（狼又钻进去，叼走了一只羊。）师：1、说说第二次丢羊后，养羊人是怎么想的，怎么做的？画出相关的语句。2、 养羊人为什么会这么做呢？他的想法对不对？（课件出示）生：读课文 回答问题3、 师：默读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。（课件出示） 生：亡羊：一天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 补牢：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。（课件出示）（三）、揭示寓意师：养羊人还会丢第三只羊吗？现在补牢晚吗？通过这个故事，你明白了一个什么道理？（课件出示）生：小组讨论 （一个人做错了事，只要肯接受正确的意见，认真改正，就不算晚。）（课件出示）4、 巩固延伸 学习拓展1、 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、 如果这个人在修羊圈时，原来以前劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？（课件出示）3、 你在学习和生活中也遇到过类似“亡羊补牢”的故事吧？说说你的见闻和感想。（课件出示）5、 课堂练习1、 亡羊补牢中的牧羊人有对也有错：（课件出示） 他错在：开始犯了错，不听别人劝告，考虑问题不全面。 他对在：吸取教训，及时改正错误。2、 学了这则寓言我懂得了： 一个人做错了事，只要肯接受正确的意见，认真