2013第九--十四周无反思教案.doc

2012-2013学年度第二学期 第（九)周班级：（三）年级（）班 教材版本及册数（北师大版三年级上册）备课人：苏宝玲 授课时间：2013 年 月 日 初审人：牛小梅 复审人：魏琼娟 第 一 课 时课题：摆一摆（长方形、正方形的面积）学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第54-56页。学习目标：1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。学习重难点：通过实验推导出长方形、正方形面积的计算方法；能运用长方形、正方形面积的计算公式解决实际问题。知识链接：本节的知识是我们已经掌握面积的概念，认识了面积单位，以及长方形、正方形周长计算方法的基础上学习的，在学习过程中，需要运用已形成的面积单位的表象对图形的面积进行估测，再通过摆一摆，填一填的活动发现长方形面积的计算公式，理解“长宽=长方形面积”的发现过程，通过计算对面前估测的结果进行验证。学法指导：课前复习旧知。1、独立思索小组交流教师点拨。2、组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。学习过程：一、问题指向，预习先行。1、什么是面积？常用的面积单位有哪些？2、用手比划一下1cm2、1dm2、1m2有多大？二、呈现目标，任务导学。1、探索长方形面积的公式。2、探索正方形的面积公式。三、互动探究，合作求解。1、一个长方形，长是8分米，宽是6分米，你能求出它的面积吗？2、一个正方形的边长是2米，面积应是多少？四、反馈矫正，尊重差异。1、求下面正方形的面积。正方形边长是8厘米。算式：84=32（厘米2）2、长方形的长是10米，宽是8米面积是108=80（米2）五、交流展示，适度拓展。1、一个正方形花池的周长是64米，面积是多少？2、拓展题一个正方形，如果边长增加3厘米，面积就增加39平方厘米，求原正方形的面积。六、强化训练，当堂达标。1、课本第56页的“练一练”第1-4题2、篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？3、自我总结：通过今天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。课后反思： 第 二 课 时课题：面积的练习课。学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元，有关练习题。学习目标：1、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。2、能进行简单的面积单位的换算，并会解决一些简单的实际问题。学习重难点：1、培养同学们观察、判断、推理、概括等方面的能力，使同学们养成勇于探索和实践的良好品质2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。能进行简单的面积单位的换算，并会解决一些简单的实际问题。知识链接：在学生已经初步掌握长方形、正方形的面积公式，能进行简单的面积单位的换算的基础上，我们进行练习的。学法指导：1、学生独立完成。2、对于个别有疑意的题，老师点拨。学习过程：一问题导向，预习先行。选适当的单位填空。（1）一根跳绳长约2（）（2）一间卧室的面积约是22（）。（3）一张报纸的面积约是21（）。（4）教室的门高约是2（）。（5）一支铅笔长约18（）。（6）正方形手帕的面积大约是21（ ）。二、呈现目标，任务导学。1、填空2米=（）厘米700分米=（）米3000厘米=（）分米40分米=（）米150厘米=（）分米2米=（）厘米2、一边长为4m的一块正方形草地，请同学们算算这块草地的面积是多少平方米？周长是多少米？三、强化训练，当堂达标。1、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？2、 一根铁丝正好能围成边长为4分米的正方形，如果用这跟铁丝围成长方形，它的面积有多大？3、我国的陆地土地面积约是多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省、市或自治区的面积最大吗？4、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？5、长38m、宽13m的长方形绿化带，中间有一条宽2m的小路。（1）绿化面积是多少？（2）在两块绿地之间铺路，如果每块水泥砖石边长为1米的正方形，铺路共需要多少块水泥砖？ 6、本课总结：掌握长方形和正方形的面积公式，知道面积单位间的简单进率，并会进行面积单位间的简单换算。课后反思：第 三 课 时课题：铺地面（面积单位的换算）学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第57-58页。学习目标：1、结合解决问题情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、千米2等面积单位。3、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。学习重难点：认识面积单位公顷、千米2；熟悉相邻两个单位的进率，会进行简单的单位换算，解决一些简单的实际问题。知识链接：本节知识是在我们已经建立了面积的概念，认识了厘米2、分米2 、米2面积单位并掌握了长方形、正方形面积计算的基础上，探究常用面积单位之间的进率。理解常用面积单位的进率，并在此基础上联系实际体会更大的土地面积单位：公顷、千米2。学法指导：1、课前旧知复习学生独立解答汇报结果。2、组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。3、学生自己总结。学习过程：一、问题导向，预习先行。1、怎样计算长方形和正方形的面积？2、复习长度单位1米=（）分米分米（ ）厘米3、长度单位每相邻两个单位之间的进率是多少？二、呈现目标，任务导学1、练习（1）一边长方形菜地长40cm，宽12cm，它的面积是多少？（2）边长是8分米的方桌，它的面积是多少？（3）一边长方形铁片，长4分米，宽25厘米，它的面积是多少？2、我们已经知道相邻两个长度单位间的进率是10，即1米=10分米，1分米=10厘米。那么相邻两个面积单位间的进率是多少呢？（1）面积单位间的进率。小明家有一边长为1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1分米2的方砖才能修补好呢？（2）面积单位间的换算一般来说，换算面积单位时，需要先弄清两个面积单位哪个大。3、认识公顷和千米2测量土地面积时，常常要用到更大的面积单位，常用的土地面积单位有公顷和千米2 1千米2=（ ）米2 1千米2=（ ）公顷三、反馈矫正，尊重差异。1、果园的面积是8平方米对吗？2、40米2=400分米2对吗？四、交流展示，适度拓展。1、填空（1）常用的土地面积单位有（ ）、（ ）。（2）边长是100米的正方形的面积是1（ ），边长是1000米的正方形的面积是1（ ）。（3） 北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约是44（ ）。（4） 上海市的面积大约是6340（ ）。2、一个客厅长6米，宽4米，客厅的面积是多少平方米？如果用面积是8平方分米的方砖铺地，需要这样的方砖多少块？3、拓展题一个长方形，宽是6厘米，如果宽增加4厘米，面积就增加56厘米2，原来长方形的面积是多少？自我总结： 通过今天的学习，我学会了_，我在_方面表现好,在_方面表现不够，以后我会注意的是_。课后反思：第 四 课 时课题：练习二学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第59-61页。学习目标：1、通过练习活动，使活动进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题学习重难点：复习面积的计算，解决一些实际问题。知识链接： 本节的知识是在我们已经掌握了图形周长的概念，长方形、正方形周长计算的基础上学习的。在练习过程中，通过对身边物体表面或图形的观察，初步感知面积的含义，理解面积的概念。在比较两个图形面积大小的实践操作中体验比较面积大小的策略的多样性。学法指导：1、按照前面新课学习中学生存在的问题，教师加以点拨。2、组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。3、学生自己总结独立完成，集体交流。学习过程：一、 题导向，预习先问行。1、学习了哪些面积单位？是怎样区别长度单位和面积单位的。2、它们之间的进率分别是怎样？进率 100 10000 100 100平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米二、呈现目标，任务导学。完成练习二的第1-10题三、互动探究，合作求解。练习二中的13题。四、交流展示，适度拓展。 完成练习二中的46题。学生先独立完成，然后组内交流，再在全班展示。五、强化训练，当堂达标。 完成练习二的710题。 先组内讨论做题，然后在全班交流展示。 老师对个别有疑难问题的题进行点拔。课后反思：第 五 课 时课题：数学游戏。学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第62页。学习目标：1、通过数学游戏活动，进一步认识面积与周长的含义，熟练掌握长方形、正方形的面积和周长的计算方法。2、体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不相等的数学事实。学习重难点：通过数学活动，进一步认识面积与周长的含义；掌握长方形、正方形的面积和周长的计算方法。知识链接：本节的知识是在我们已经掌握了图形周长的概念，长方形、正方形周长计算的基础上学习的。在实践过程中，通过对身边物体表面或图形的观察，初步感知面积的含义，理解面积的概念。学法指导：1、按照前面新课学习中学生存在的问题，教师加以点拨。2、组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。3、学生自己总结独立完成，集体交流。学习过程：问题导向，预习先行。1、观察学习平面图,现在想在学习的空地上做运动场，那这个圈是运动场的什么？，拿什么叫周长？这个运动场有多大？什么叫面积？2、说一说长方形、正方形面积和周长的计算方法。二、呈现目标，任务导学。1、课本第62页，学生明确操作要求。2、明确所画的图形形状。3、可能会出现几种画法。三、 强化训练，当堂达标1、操作练习拿出12根1分米的小棒，围成不同的长方形或正方形，并分别算出每个图形的面积。2、自我总结：课后反思：2012-2013学年度第二学期 第（十二)周班级：（三）年级（）班 教材版本及册数（北师大版三年级上册）备课人：苏宝玲 授课时间：2013 年 月 日 初审人：牛小梅 复审人：魏琼娟 第 一 课 时课题：实践活动：铺地砖。学习内容：北师大版小学数学三年级下册第四单元第63页。学习目标： 1、能灵活应用面积计算的知识，正确、合理地解决铺地砖等实际问题。 2、体验灵活应用面积计算的知识。学习重难点：灵活应用面积计算的知识，正确、合理解决生活中的实际问题。知识链接： 本节的知识是在我们已经掌握了图形周长的概念，长方形、正方形周长计算的基础上学习的。在实践过程中，通过对身边物体表面或图形的观察，初步感知面积的含义，理解面积的概念。学法指导： 1、按照前面新课学习中学生存在的问题，教师加以点拨。 2、组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 3、学生自己总结独立完成，集体交流。学习过程：一、 问题导向，预习先行。提出问题：小明家新买了一套新房，准备在厨房的地面铺地砖，请同学们帮他设计一下？二、呈现目标，任务导学。 小明家的厨房要铺地砖，有两种设计方案方案一 方案二3dm2dm每块7元2dm2dm每块5元 （1）第一种设计用了180块地砖，计算这个厨房的面积。 （2）第二种设计需要多少块地砖？ （3）哪种设计比较便宜？ 你想向小明家推荐哪一种设计方案？为什么？三、强化训练，当堂达标。归纳总结：课后反思：第二课时课题：单元回顾。具体内容重点知识面积的含义1、面积的意义：物体自身表面的大小或封闭图形的大小叫做它们的面积。2、比较两个物体或平面图形面积大小的方法：重叠法；观察法；数方格法；同一标准测量法；计算法等。面积单位1、常用的面积单位：厘米2、分米2 、米2；用字母表示分别是1cm2、1dm2、1m2，分别读作平方厘米、平方分米和平方米。2、平方厘米：边长是1厘米的正方形，面积是1厘米2。平方分米：边长是1分米的正方形，面积是1分米2 。平方米：边长是1米的正方形，面积是1米2。3、较大的面积单位有：千米2和公顷。面积的计算 1、长方形的面积=长宽，字母公式是S=ab。2、正方形的面积=边长边长，字母公式是S=aa。面积单位间的进率1、面积单位间的进率：1米2=100分米2 1分米2=100厘米2 1公顷=10000米2 1千米2=100公顷2、面积单位间的换算：大单位化小单位，用大单位前面的数乘进率；小单位化大单位，用小单位前面的数除以进率。课后反思：。第三课时课题：第四单元 面积 练习试卷一填空： 1.测量或计算图形面积大小时要用（ ）单位。常用的面积单位有（ ）、（ ）、（ ）。 2.一个长方形的长是9m,宽是60dm，它的周长是（ ），面积是（ ）。 3.在一个长12dm，宽比长少4dm的长方形里，剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ），面积是（ ），剩下的部分是一个（ ），它的周长是（ ），面积是（ ）。 4.一个长方形的镜子的面积为120dm2，它的长为15dm，宽是（ ）。 5.填上适当的单位。 一间教室的面积是60（ ） 一支铅笔长16（ ） 一张邮票的面积为6（ ） 数学作业本的面积约是4（ ） 一棵大树高约7（ ） 正方形手帕的面积约400（ ） 6.单位换算 5m2=( )dm2 600cm=( )dm 1500dm2=( )m2 16km2=( )公顷 4米2（）分米2 600厘米2（ ）分米2 12米2（）分米2 2公顷（）米2 500厘米（）分米 30000厘米2（ ）米2 二判断。 1.正方形是特殊的长方形。 （ ） 2.体育场的占地面积是2000平方分米。 （ ） 3.长度单位比面积单位小。 （ ） 4.周长相等的长方形，它们的面积也一定相等。 （ ） 5.边长是1000米的正方形面积是1公顷。 （ ） 三选择题。 1.一个正方形的桌面边长是1m，面积是（ ）。 A4m2 B.1m2 C.10dm2 2.一个长方形的宽是4cm，长是宽的3倍，长方形的面积是（ ）。 A.12cm2 B.48cm C.48cm2 D.32cm 3.一个长是16m，宽是8m的长方形菜地，把它分成两个同样的正方形，每块菜地的面积是（ ）。 A24m2 B.64m2 C.128m2 D.32m2 四、下图是由边长分别为6厘米和3厘米的正方形组成的，求拼成图形的周长与面积。 五 解决问题 1. 一个正方形的苹果园边长为120米，每4平方米种一棵苹果树。这个苹果园共有多少棵苹果树？ 2. 用两个边长是4厘米的正方形拼一个长方形，这个长方形的周长是多少？面积是多少？ 3. 下图是一个长50米，宽20米的游泳池，它的四周铺了宽2米的地砖。 （1）游泳池的面积和地砖的面积各是多少？ （2）如果每块地砖面积为4平方分米，需要这样的地砖多少块？ 4.一根铁丝正好能围成边长为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？ 课后反思： 第四课时 【学习内容】：分一分（一）练习册1题及相关练习题。【学习目标】： 1、通过练习，进一步理解分数的的意义，体会分数的特征。 2.能熟练地认、读、写小数。 3.感受数学与日常生活的密切联系。【学习重难点】： 掌握小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能熟练认、读、写简单的小数。【知识链接】： 本节的知识是我们在上节课初步认识分数的基础上学习的，虽然我们已能认、读、写一 些简单的小数，但还需典型习题练习以起到举一反三效果。【学法指导】： 结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；独立思考完成自学任务。【学习过程】：. 一.问题指向，预习先行。 1.说一说、写一写、读一读。 2.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （）（）（）. 二.呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）2、按分数圈一圈。 44 14 35 用分数表示下图中的阴影部分。 （）（）三解题误区1、把一块月饼分成4份，每份就是这块月饼的14。（）2、45读作：四分之五，八分之五写作85。（） 3、把一张长方形的纸平均分成4份，其中的3份是它的13（）四强化训练，当堂达标配套练习页、题五.小结提升让学生联系实际，用几分之几说一句话。 六. 作业布置调查：生活中那些地方要用到分数，请把这些分数记录下来，想一想，这些分数表示什么？【课后反思】 第 五 课时 【学习内容】：分一分（一）配套联系及相关练习题。【学习目标】：通过练习，进一步理解分数的的意义，体会分数的特征。能熟练地认、读、写小数。感受数学与日常生活的密切联系。【学习重难点】：掌握小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能熟练认、读、写简单的小数。【知识链接】：根据上节课学习内容小数的意义，借助直观图形等手段帮助理解分数的意义，认、读、写简单的分数，还需典型习题练习以起到举一反三效果。【学法指导】：【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨）4个1是（ ）。一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（ ）分母是9，分子是7，这个分数是（ ）. 二.呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。学生读、写用图片折出它的 ，并写上几分之几要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎么表示出来？怎么写？如何这出一个正方形的二分之一，三分之一，四分之一，九分之一. 三.强化训练，当堂达标。你能用什么方式表示一半呢？涂一涂按分数把下面图形涂上颜色。 3/4 1/6 四、交流展示，适度拓展（学生独立完成，小组内交流，然后进行全班反馈、 交流只要合理，教师都应给予肯定。） 配套练习41页第5题五、小结提升 今天有什么收获？六、作业布置配套练习页、题【课后反思】2012-2013学年度第二学期 第（十三)周班级：（三）年级（）班 教材版本及册数（北师大版三年级上册）备课人：苏宝玲 授课时间：2013 年 月 日 初审人：牛小梅 复审人：魏琼娟第 一 课时 【学习内容】：分一分（二）【学习目标】：1.结合具体情境（体会单位1是一个整体），进一步理解分数的意义。2.（体会单位1是一个整体），进一步理解分数的意义。3.通过观察比较，培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识来解决问题的成功体验。【学习重难点】：理解由许多个体组成的一个整体，进一步理解分数的意义；会用分数表示由许多个体组成的一个整体中的一份或若干份。【知识链接】：本节的知识是我们在初步掌握了分数意义的基础上进一步理解分数的意义。【学法指导】：结合问题自主完成本课练习题，能标出疑惑点；独立思考完成自学任务。【学习过程】：一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习）1、分数的组成2、分数的意义呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。三、强化训练，当堂达标。课本页“试一试”看图上（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )7。（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )( )。（4）你还能从图中找到哪些?分数与同伴说一说。四、交流展示，拓展题火眼金睛辩对错1、把1块月饼分成2份，每份是它的1/2。 （）2、3占6的3/6, 也是1/3。（ ）3、6占9的6/9,也可以说成2/3。（ ）4、4/5写作：五分之四。（ ）、 五、小结提升学生谈收获和感想、 六、作业布置课本页练一练题【课后反思】第 二 课时 【学习内容】：（分一分）二的练习课【学习目标】：结合具体情境，进一步理解分数的意义。通过练习进一步体会单位1是一个整体。形成解决问题的一些基本策略，激发学生对数学问题探索的兴趣。【学习重难点】：结合具体情境，进一步理解分数的意义。通过练习进一步体会单位1是一个整体。【知识链接】：我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。【学法指导】：结合具体情境，进一步体会单位1是个整体，自己练习.针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨）有1个西瓜，平均分给猪八戒、悟空、沙和尚，每人分到这个西瓜的几分之几？二、呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务）活动一：分奖品1、颁奖典礼一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。2、怎样分配奖品？（学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜 色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色）。自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。3、用剪刀将各选手的奖品分开。4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？三.强化训练，当堂达标配套练习42页1-3题 四小结提升通过这两天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。 五.作业布置 课本57页第3题 【课后反思】第 三 课时 【学习内容】：分一分）二的练习课【学习目标】： 1.结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。 2.通过观察比较，培养勇于探索和自主学习的精神。 3.获得运用知识来解决问题的成功体验。【学习重难点】： 理解由许多个体组成的一个整体，进一步理解分数的意义；【知识链接】： 我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。【学法指导】：独立思考完成自学和合作探究任务。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨）1.观察生活找分数。 2.用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。黄花： 红花： 长方形： 圆： 三角形： . 二.呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务） C B D A1.A所在的部分是整个正方形的（ ）2.B所在的部分是整个正方形的（ ）3.C所在的部分是整个正方形的（ ）4.D所在的部分是整个正方形的（ ）三、强化训练，当堂达标。 配套练习43页4-5题四、小结提升【课后反思】 第 四 课 时【学习内容】： 北师大版小学数学三年级下册第五单元第58页【学习目标】：1.经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。2.经历探索分子是1的分数（分母小于10）大小规律的过程，感受解决问题方法的多样化，经历从特殊到一般的认识发展过程。3.通过课堂活动，培养学生的观察能力、抽象概括能力以及语言包打能力。【学习重难点】： 借助图形的直观，比较简单分数大小的方法；比较简单分数大小的方法。【知识链接】： 通过涂一涂等活动，初步感知在同样的图形里，分的份数一样，涂的份数不同，所表示的分数的大小也不同，涂色的面积大的分数就大，即同分母分数，分子大的分数就大；通过画图体验在整体“1”的相同条件下，平均分的份数越多，其中的一份就越少，即：分子都是1的两个分数，分母大的分数小。【学法指导】：1.结合问题自学课本第6页，标出疑惑点；独立思考完成自，学和合作探究任务。2.针对预习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨） 1.分数能否比较大小？ 2.用什么方法比较大小呢？二、呈现目标，任务导学（先独立答题，组内交流，师生交流完成任务） 14和34谁大？ 14和 12谁大？ 14 34 14 121.分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？2.分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？三、强化训练，当堂达标课本第58页的“试一试”、 四、作业布置课本59页1-2题五、总结提升通过这两天的学习，我学会了 ，我在 方面表现好,在 方面表现不够，以后我会注意的是 。【课后反思】第 五 课 时 【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第一单元第59页“练一练”【学习目标】：在练习的过程中，熟练的会比较简单分数的大小。通过课堂活动培养观察能力、抽象概括能力以及语言表达能力。通过练习简单分数大小的比较，初步建立学生的数感。【学习重难点】：借助直观图形，学生经历比较简单分数大小的过程。【知识链接】：我们通过上节课会比较简单分数比较大小，继续练习简单分数比较大小的方法。【学法指导】：独立思考完成，各小组能通过自查找出疑惑点。针对找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容）比较大小。 310 710 18 14二、呈现目标，任务导学（独立思考，组内互查，找出疑惑并做记录） 6644对吗？ 13 14对吗？一）判断对错1、把6米长的铁丝平均分成6份，其中2份是2米。（ ）2、比较分子相同的分数，分母大的分数就大。（ ）3、比较分母相同的分数 ，分子小的分数就小。（ ） （二）填一填（1）4个1是（ ）。（2）分母是9，分子是7，这个分数是（ ）。（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是（ ）。（4）22中包含着11个（ ）。（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（ ）三、强化训练，当堂达标配套练习1-3题、 四、作业布置课本第三题和“数学游戏”。【课后反思】2012-2013学年度第二学期 第（十四)周班级：（三）年级（）班 教材版本及册数（北师大版三年级上册）备课人：苏宝玲 授课时间：2013 年 月 日 初审人：牛小梅 复审人：魏琼娟第 一 课 时 【学习内容】：比较大小练习课【学习目标】：1.在练习的过程中，熟练的会比较简单分数的大小。2.通过课堂活动培养观察能力、抽象概括能力以及语言表达能力。3.通过练习简单分数大小的比较，初步建立学生的数感。【学习重难点】：借助直观图形，学生经历比较简单分数大小的过程。【知识链接】：我们通过上节课会比较简单分数比较大小，继续练习简单分数比较大小的方法。【学法指导】： 1.鼓励学生用日记的方式记录生活中的小数。 2.乐于和同伴交流，在交流中答疑解惑。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容） 任意写六组同分母分数， 比较各组的大小，在里填上“”或“”。二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考或2人组完成任务。）1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。 3414 2、通过涂色，同学们认为哪个分数大?呢为什么？3、小组讨论。4、小组汇报。三、拓展应用。 1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。2、在下面图形中涂出它的14。 三、强化训练，当堂达标。配套练习44页4题 四、作业布置配套练习45页5题【课后提升】通过今天的学习，我学会了 ，我在 _方面表现好,在 方面表现不够，我会利用所学解决生活中的 【教学反思】第 二 课时 【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第五单元第60-61页有关同分母（分母小于10）加法内容【学习目标】：1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加法的计算方法。2.能计算同分母分数（分母小于10）的加运算，解决一些简单的实际问题。3.能积极参与数学活动，进一步产生对数学的好奇心和求知欲。【学习重点】：在理解算理的基础上能正确计算简单的同分母分数减法。【学习难点】正确进行同分母分数减法的计算。【知识链接】：本节知识要结合具体情境，结合画图表示分数，再拼图看应得出什么结果，然后还要回到问题情境，解释这个结果是否合理，从而理解同分母分数相加，分母不变分子相加的道理。【学法指导】：针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。【学习过程】：、 一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容） 1、同分母分数大小能比较，但能相加吗？ 2、如果相加，该如何计算呢？二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考或2人组完成任务。）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算1.创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2.回答问题猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？3、动手操作活动。同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的几份。同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？总结同分母分数加法的计算方法 三.强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。） 1. 课本第61页“练一练”第1、2题的加法算式 2、 填空 把一张正方形的纸对折后，再对折，打开后其中的一份是这张纸的（ ）分之（ ）。 【解题误区】1/4 + 2/4=3/8对吗？拓展题一瓶饮料，用一半果汁，一半水调成，把这瓶饮料的一半喝掉后加满水。再喝掉一半，再加满水，最后这次全喝完。加入的水是多少？四自我小结五.作业布置配套练习45页的加法算式 【课后反思】第 三 课时 【学习内容】：北师大版小学数学三年级下册第五单元第60-61页有关同分母（分母小于10）减法内容【学习目标】： 1.结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）减法的计算方法。2.能计算同分母分数（分母小于10）的减法运算，解决一些简单的实际问题。3.体验数学活动充满着创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性。【学习重难点】：通过直观图形来揭示分数减法的算法原理。【知识链接】：上节课学习的同分母分数（分母小于10）加法的计算方法。【学法指导】：针对学习中出现的疑难点，小组讨论交流后集体反馈。【学习过程】：一、问题指向，预习先行。（布置学生课前预习练习内容）（一）读卡片，并说一说分数表示的意义1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4（二）比较分数大小并涂一涂（三） 1/64/6 1/4 1/2（四） 同分母分数大小能比较，但能相加吗？（五）如果相加，该如何计算呢？二、呈现目标，任务导学（阅读课本第12,13页，独立思考或2人组完成任务。）（一）学习同分母分数（分母小于10）的减法运算猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？ （二）1减几分之几的分数减法一个西瓜，猪八戒一共吃了5/8后，还剩下几分之几？总结同分母分数加减法的计算方法 三.强化训练，当堂达标。（先独立答题，组内交流，生生互评。）1.课本第61页“练一练”第1、2题的加法算式 2. 填空1=（ ）/2=( )/3=( )/4=( )/8一个月饼平均分成4块，小红吃了2块，小明吃了1块，他们俩一