读书是提升教师幸福感的重要途径.doc

读书是提升教师幸福感的重要途径 读书是提升教师幸福感的重要途径人的幸福受许多因素的影响，主要包括经济因素、政治因素、社会因素、文化因素、心理因素等。 具体到影响教师幸福感的主要因素，则是工资水平、家庭关系、学生表现、领导态度、同事关系、个人追求等。 若工资稳中有升、家庭和睦、学生进步、被校领导认可和欣赏、与同事关系融洽、有自己的理想与追求，则教师的幸福感会不断增强；反之，则会下降，甚至会毫无幸福感。 仔细分析影响教师幸福的几个主要因素，我们不难发现，教师的幸福感与教师的专业成长、为人处事的能力、精神境界密切相关，从而与读书相关。 因为读书能有效提升教师的教学能力，促进教师的专业化成长；能让教师更全面地了解社会，增强为人处事的能力；能深刻地影响教师的心理品质，提升教师的精神境界。 一、读书促进教师的专业化成长“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。 如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为101，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为201，301，501。 这一切都归功于读书。 的确，读书是教师成长的重要的，快捷的途径，因为书籍是人类智慧的结晶，与教师相关的专业书籍往往是那些优秀教师、教育工作者教育教学经验的总结和提升，书中呈现的理论、个案和教育教学的过程等，能启迪和帮助教师更好的胜任工作，快速促进教师的专业化成长。 教师的专业化主要表现为拥有丰富的且具有价值的教育教学的理论和理念、高效的课堂管理和良好的教学效果等。 有助于教师专业化成长的书籍多如牛毛，不胜枚举。 下面是我觉得不错的两本书。 一是给教师的建议这本书。 给教师的建议是译者根据我国的实际情况和教师的需要，从前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议中选择精华部分，再从他的其他著作里选译了一些精彩条目共同编译而成，全书仍是一百条。 苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育教学实践经验的教育理论家，给教师的一百条建议是他为解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，专为中小学教师写的一本书。 给教师的建议既有给教师的一百条建议的精华，又有其他一些极具学习和参考价值的内容，因此可以成为教师必读的经典著作之一。 在第一百条建议“提高教学质量的几个问题中”有这样一段话“为了满足少年们喜欢进行抽象思维和对事实进行深入思考的这种精神需要，教师在讲课过程中要慷慨地提供事实而吝啬地给予概括。 对少年和青年们来说，最有兴味的讲课，是那种把某些东西故意保留而不讲完的讲法。 我们在讲述事实的时候，给学生提供让他们在头脑中分析和比较这些事实的余地。 据我们观察，由事实过渡到概括性的结论-这是一个激动人心的充满情感的时刻，就好比是学生攀上了一个高峰，为取得胜利而满怀喜悦。 有经验的教师在备课的时候，总是费尽心机地考虑，怎样才能引导学生实现这种提高，怎样帮助学生攀上高峰，使他们成为思想家和发现者。 这段话曾引发我深刻的思考在备课时，我有没有从学生的认识水平和实际需求出发？平时我有没有注重对学生思维的训练、能力的培养？我运用的教学方法是灌输式多还是启发式多？我能确保自己每次上课都能让学生有所启发，而不浪费他们的时间吗？学生喜欢我的课吗？有触动就会有所改进，我相信自己正在不断进步。 二是中学课堂管理这本书。 可以说，课堂管理是影响学生学习的关键因素之一，更是影响教师幸福感的关键因素之一，因为好的课堂管理能体现教师的价值、成就与尊严，而无序的课堂只能让教师感到失败与沮丧。 学会管理课堂是教师专业化成长的重要内容。 尽管中学课堂管理是一本译著，其作者卡罗尔西蒙温斯坦是路特杰教育学院研究生院教育学系教授，但它是以四位中学教师的真实的教学场景为基础，通过描写四位教师战胜课堂管理中一个个困难，最终达到职业的理想状态的具体事例，并且结合教育学者的研究成果，专为提高教师的课堂管理水平而著。 因此对于新教师尽快学会课堂管理，老教师加强课堂管理，提高教学效率都具有借鉴意义和学习价值。 书中谈到教师对管理的看法对他们的所作所为会产生很大的影响，认为那些把课堂管理看作指导和组织课堂事件的教师要更有效率，而那些强调纪律作用，视课堂管理为个人魅力的结果的教师则不然。 “高效的管理者把自己的管理角色看成是在复杂而且经常是危险的道路上行驶的司机从这一观点出发，她的责任是顺利、有效的指导班级事件；她强调学生必须完成学校的作业，不允许细微的过失和干扰使她偏离道路。 反之，无效的管理者似乎把自己的角色看作领地的保护者。 她总是对威胁秩序的事情心存戒备，不管过失发生在什么时候，总能小心的捕捉到，而且，为了控制不恰当的行为，会使用指责或者求助于权威。 因为与教育教学相关的专业书籍非常多，所以教师要根据自己的教育教学需要有选择的阅读，不断促进自己的专业化成长。 教师专业化成长是教师获得幸福感的源泉。 二、读书能增强教师增强为人处事的能力首先，在阅读中学习他人的成功做法是教师提高自身为人处事能力的重要方法。 其次，读书能丰富教师各方面的知识，增强与人交流和沟通的能力。 有关为人处事的书籍也非常多，如细节决定成败、幽默口才等。 为人处事能力是教师获得良好人际关系的保证，拥有良好的为人处事能力，则教师能增强自信，能很好的处理与家庭、同事、领导的关系，增强幸福感。 三、读书能促进教师精神品质的提升读优秀教师、优秀教育工作者的专著、随笔等，除了能提高教师的专业化水平，更能启迪人的思维、净化人的心灵。 如肖川的教师的幸福人生与专业成