数学北师大版五年级下册倒数教案

教 案 学科 数学 班级 五年级 学校 九台小学 教者 赵亮 课题倒数 教学内容北师大义务教育教科书五年级下册 知 识 目 标 使学生理解倒数的意义 掌握求一个数的倒 数的方法 掌握倒数是对两个数来说的 不能孤 立地说某一个数是倒数 能 力 目 标 1 在计算 比较 观察中 发现倒数的特 征并理解倒数的意义 2 进一步培养学生的自主学习能力 提高 学生观察 比较 概括以及合作学习的能力 教学目标 情 感 目 标 1 提高学生学习数学的兴趣 发展学生质 疑的习惯 2 培养学生归纳 推理的能力 教学重点发现倒数的特征 理解倒数的意义 掌握求一个 数的倒数的方法 教学难点求带分数的倒数和小数的倒数的方法 课时1 课时 教学准备多媒体课件一份 5 份题卡 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 创设环 境 理解 互为 1 创设环境 师生握手 互相成了 好朋友 2 导入新课 理解 互相成了好朋 友 这句话的 1 每生都与 老师握手 2 我们是老 师的好朋友 老师也是我 们的好朋友 谈话导入 激发学生的 兴趣 渗透 了 互为 的大概含义 二 游戏激 趣 突破难 点 游戏 师说 1 2 师说 1 2 3 生说 2 1 生说 3 2 1 通过游戏激 发学生的兴 趣 探讨游 戏规则 使 学生初步感 知 倒 的 含义 三 观察比 较 抽象概 念 课件出示 1 观察这几组数都有 什么特点 并给这样 1 分子分母 倒过来了 取名 倒数 通过思考与 讨论 引导 学生概括 倒数 的 4 5 5 4 10 7 7 10 3 1 3 的数取名 2 板书课题 倒数 3 请同学们举些这样 的例子 4 引导概括 倒数 的意义 板书意义 5 找出 3 个重点词语 2 每组两数 乘积都得 1 3 生举 例 4 生概括倒 数的意义 5 重点词 乘积 1 互 为 意义 四 引导探 究 掌握方 法 1 举例观察 讨论 写出 和 的倒数 并总结怎么求一个分 数的倒数 2 继续思考 整数 小数 0 都有倒数吗 如 2 1 0 0 7 1 一个分数 的倒数 就 是把这个分 数的分子 分母调换位 置 2 学生回答 2 倒数是 1 的倒数是 1 0 没有倒数 0 7 的倒数 是 1 引导掌握 求一个数的 倒数的方法 2 重点了解 1 的倒数是 它本身 0 没有倒数 求小数的倒 数把小数化 成分数 在 求这个分数 的倒数 5 3 2 7 2 1 7 10 五 巩固练 习 拓展延 伸 1 说出每组数的倒数 并总结每组倒数特征 1 2 3 4 3 9 15 思考 真分数和假分 数都有倒数 那么 带分数有倒数吗 如 2 1 真分数的 倒数一定大 于 1 2 大于 1 的假分数的 的倒数一定 小于 1 3 分子是 1 的分数 它 的倒数一定 是整数 4 整数的倒 数是用 1 做 分子 用这 个整数做分 母 倒数化成假 分数 再求 假分数的倒 数 倒数知识深 入练习 重 点是真分数 假分数 带 分数的倒数 4 3 5 2 7 4 4 9 2 7 6 13 2 1 12 1 10 1 4 3 六 深入练 习 巩固提 高 一 填空 1 的两个 数叫做互为倒数 2 5 的倒数是 3 2 的倒数是 4 没有倒数 5 1 的倒数是 二 判断 正确的在括号 里画 错误的画 1 任意一个数都有倒数 2 0 3 的倒数是 3 3 的倒数是 10 三 选择 把正确答案的 序号填在括号里 1 因为 2 1 所以 A 是倒数 B 2 是倒数 C 和 2 互为倒数 学生解答 通过各种形 式的练习 让学生学以 致用 巩固 新知 七 轻松娱 乐 总结反 思 1 语文中也存在有趣 的 倒数 现象 如 呆 杏 吞 吴 2 成语倒说 学生成语倒 说 练习学生发 散思维 八 课堂作 业 完成题卡上的题学生解题巩固练习 九 谈一谈收获了什么 倒数的方法 倒数的意义 梳理新课重 点 10 1 倒数的特征 等 十 老师寄