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文档简介

动手做做看 教学设计 教学目标 1 会认 10 个字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从故事中受到启 发 3 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意识 教学重点 认字 写字 朗读课文 教学难点 课文的感情朗读 唤起不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践的意 识 教具准备 生字卡片 搜集关于郎志万的材料 预习提纲 1 初读课文两遍 2 搜集关于郎志万的有关材料 制作成资料卡片 第一课时 一 激情导趣 1 同学们 你们遇到问题是怎么办的 生自由发言 板书 动手做做看 2 就课题提问 通过预习你知道课文主要写了谁 他们之间有什么区别 板书 朗志万和伊琳娜 他们之间的不同学生可能会说年龄大小 引导学生说出身份的不同 什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢 二 初读课文 整体感知 1 画生字新词 2 找出小朗志万说的话 做上记号 3 听课文范读并正音 三 学习生字 1 抽读 开火车认读生字卡片 必须快速记准字音 举手抢答组词 2 齐读 去拼音读 平翘舌 前后鼻音拼读一遍 连读三遍 3 识字游戏 A 将生字卡片发到守纪律的学生的手 师问 谁是 xx 生答 我是 xxxx B 开火车读 4 生互相交换识字经验 换偏旁识字 慢 漫 篇 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声字特点识字 琳 娜 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 谜语 士兵的心 志 5 认读新词 伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 6 写字指导 重点指导 朗 喝 骗 字 喝 哄 口要写得高 小一点 朗 左边不是良 提 题 两个是的区别 此教学过程教师要座号板书 四 学生练习写生字 第二课时 一 复习巩固生字 1 认读词语 2 板画 杯子 和 金鱼 板书 水漫出来了 二 朗读感悟 1 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么要强调动手做做看 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 妈妈说 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 用它随时提醒自己 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋友呢 A 用恰当的语气读这句话 B 结合上下文理解 哄骗 C 你能否换一种语气说这句话 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲 望 不过也要谨防生活中恶意的哄骗 提醒学生正确区别对待 三 学习感悟朗志万的话 进行发散思维训练 1 我们要学习科学家的科学的态度和思维方式 2 当我们对科学家的话有怀疑的时候 一定要想办法证实一下 四 总结课文 1 分角色朗读课文 2 伊琳娜值得你学习吗 为什么 你想对伊琳娜说些什么 五 实践活动 1 听童话故事 小马过河 把听后的感受告诉他人 2 发现他人的过失 有礼貌的指出来 六 作业布置 搜集科学家的名言 想想对我们有什么的生活与学习有什么指导意义 板 书 设 计 3
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