八年级下期语文作文教学计划

1 八年级下期语文作文教学计划八年级下期语文作文教学计划 访仙中学访仙中学 初二语文组初二语文组 教材分析教材分析 新编语文教材中写作 口语交际 一方面与阅读结合在一起 另一方面整合于综合 性学习中 这样 简化头绪 突出重点 又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口 语能力 而且 综合性学习 写作 口语交际 与本单元的阅读都在内容上是互相勾连 的 它是本单元的有机组成部分 它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合 起来 在学习语文的同时 发展自我个性 展示自我文采 这些训练 要求学生调查访 问 获得资料 研究问题 能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作 用 教学目标教学目标 1 在学生原有写作的基础上继续提高 锻炼写作的基础能力 以提高学生的写作能 力 达到基本写作要求 2 本学期以写记叙文为主 能层次分明地 有条理地写出自己所熟悉的人和事 在 作文中写出有个性的东西 学习在记叙中表达对生活的认识 感受和激情 能体悟一定 的道理 具体措施具体措施 1 命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材 通过讨论 交谈 提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来 2 写作内容上注意引导学生去感受生活 思考生活 加强生生间的交流体验 让学 生将作文当作倾吐心声的载体 3 写作过程中 应该创设一个轻松的愉快的氛围 要求学生在规定的时间内能写多 少算多少 这样学生就不会感到压力太大 4 作文修改上除教师全改之外 还可让学生互改或自改 自改的时候让学生反复阅 读自己的初稿 在原作的基础上对文字加以修改润色 教师也可以从学生作文中选出一 两篇作为范文 最好是选差的与好的两种复印出来发给学生 通过教师的点拨 让学生 结合自己的作文进行比较修改 这样可以让学生更能发现在自己的不足 5 作为讲评时还应以学生为主体 不管学生的作文写得如何 都是他倾注自己的心 血 应该给予他们尊重 让学生针对教师改的 同学改的或者是自己修改的谈谈自己的 所得 并朗读自己的文章 其他的同学边听边做记录 提出修改后的作文还有哪些地方 需要修改 这样 讲评不再是教师一个人在唱主角 学生的写作能力都会有所提高 教学时间安排 结合每个单元的教学时间安排 结合每个单元的 综合性学习 写作 口语交际综合性学习 写作 口语交际 来安排来安排 1 压岁钱 2 我发现了的美 3 让我铭记 4 幸福的味道 5 感谢你 我的 6 人生需要 每篇作文完成需要 2 课时 讲评 1 课时 6 篇作文共需要 17 课时 其余时间完成小作文 和其他作文训练 2 时时 间间 教教 学学 内内 容容 教材目录教材目录 作文能力作文能力 训练内容训练内容 参考题目参考题目 课时课时 分配分配 第 1 周 2 课时 写作 第 2 周 第 一 单 元 综合性学 习 写 作 口语 交际 献 给母亲的 歌 本单元作文训练 意在引 导学生从不同角度去思考 生活 唤起他们对生活的 思索 拓展思维空间 提 高思维能力 培养学生的 观察能力 打开写作思路 多角度立意 多方面取材 1 压岁钱 2 过年时每一位同学都会收到压岁钱 当你收 到这或多或少的压岁钱时有何感受 请以 压 岁钱 为题 写一篇不少于 600 字的文章 1 课时 讲评 修改 第 3 周 2 课时 写作 第 4 周 第 二 单 元 写作 口 语交 际 综合 性学习 寻觅春天 的踪迹 融情于事 借景抒情 在 叙事中恰当地运用抒情 1 我发现了的美 2 有人说 生活中不是缺少美 而是缺少发现 美的眼睛 你有没有发现生活中美丽的事或人呢 请以 我发现了的美 为题写一篇文章 要求 选择自己最擅长的文体抒写真情实感 全文不少于 600 字 文中不得明写或暗示自 己的姓名和所就读的学校 1 课时 讲评 修改 第 5 周 2 课时 写作 第 6 周 第 三 单 元 综合性学 习 写 作 口语 交际 科 海泛舟 从真实的生活中选取写作 素材 完整地表述事件并 准确地表达自己的情感 1 让我铭记 2 从小到大 不少的事情已搜索枯肠而不可得 但总有一件或几件事情会深深地烙在我们记忆的 最深处 请以 让我铭记 为题写一篇 600 字以上的作文 要求 1 将题目补充完整 2 写真实的事情 交代完整 3 写出自己的真情实感 1 课时 讲评 修改 第 7 周 2 课时 写作 1 课时 讲评 修改 互评 第 8 周 第 9 第 四 单 元 综合性学 习 写 作 口语 交际到民 间采风去 以记叙为主 学习形散而 神不散的散文写法 1 幸福的味道 2 人人都渴望幸福 人人都在感受幸福 幸福 有时很抽象 有时又很具体 幸福有时很遥远 有时又近在咫尺 奉献是幸福 给予是幸福 获 得是幸福 享受是幸福 一句祝福的话是幸福 一个理解的眼神是幸福 幸福是心灵的感觉 幸 福是生命的体验 请以 幸福的味道 为题 写一篇不少于 600 字 的作文 1 课时 交流 再互评 3 周 第 10 周 2 课时 写作 第 11 周 第 五 单 元 写作 口 语交 际 综合 性学习 古诗苑漫 步 层次分明 有条理 有线 索 1 感谢你 我的 2 父母养育了你 老师培育了你 朋友帮助了 你 大自然给你启迪 社会给你经验 挫折 使你成熟 成功让你奋起 对于这一切 你一 定心怀感激 请你以 感谢你 我的 为 题 写一篇作文 要求有真情实感 不低于 600 字 1 课时 讲评 修改 第 12 周 2 课时 写作 第 13 周 1 课时 同学互 评 互 修 第 14 周 第 六 单 元 写作 口 语交 际 综合 性学习 背起行囊 走四方 学会要用自己的一双慧眼 从平凡小事中努力开掘出 深刻的内涵 从新颖的角 度提炼出深刻的主题 做 到以小见大 平中见奇 1 人生需要 2 在生命历程中 有晴天也有雨天 有顺境也 有逆境 有 一日看遍长安花 的得意 也有 明朝散发弄扁舟 的失意 每个人的成长都 不可能一帆风顺 步入人生最美丽的季节 我们 也开始咀嚼人生的内涵 品味人生的况味 也渐 渐的懂得人生艰难 此时 我们真真的感觉到 人生不仅仅需要鼓励 掌声 提醒 同时也需要 挫折 磨练 你认为在成长的过程中 人生需 要 请你从 鲜花 掌声 精彩 挫折 坎坷 磨难 提 醒 幸福 任选一个词语 填在横线上 写一篇文章 要求 1 要有真情实感 2 字数在 600 字左右 3 记叙 抒情 议论等多种表达方式综合运用 1 课时 老师讲 评 自 己修改 第 15 周 2 课时 写作 第 16 周 1 课时 同学互 评 互 修 第 17 周 期 末 复 习 锤炼语言 例如 学习利 用生动传神的炼字 形容 词 动词等 来锤炼作文 语言 学习利用比喻 排 比 拟人等修辞方法来锤 炼作文语言 体会用简练 得体 连贯 形象 生动 具体的语言增强作文语言 的美感和表现力 1 阅读下面的材料 自选角度 自拟题目 自 定文体 写一篇不少于 600 字的文章 要求 不 得出现真实人名 校名 地名 一群年幼的沙鸥