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文档简介
爬山虎的脚教学设计宾阳县中华镇老卢村委学校 莫芬萍教学目标1、认识爬山虎的脚的样子、颜色、生长位置。2、懂得爬山虎是怎样爬墙的。3、爬山虎的脚触着墙的和没有触着墙的各会变成什么样？4、通过学习体会大自然的神奇。【教学重难点】1、 认识爬山虎的脚的样子、颜色、生长位置。2、 体会爬山虎怎样爬墙。教学过程 一、出示实物，导入新课。介绍爬山虎，板书课题。二、直奔重点，出示学习目标。1、爬山虎的脚长在哪里？是什么颜色？什么样的？2、爬山虎是怎样爬墙的？3、爬山虎的脚要是没触着墙，会变成什么样子?触着墙的，后来变成什么样？三、学习课文，释疑，解疑。（一）自由读课文，课文哪几个自然段分别回答了这三个问题？（二）自由读第三自然段，勾画出描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的句子。1、指名再读，想像爬山虎的脚的位置、形状、颜色。2、指名学生到黑板上画出爬山虎的脚，其他同学用笔在草稿本上画，注意它的位、形状，应涂什么颜色。3、实物出现爬山虎的脚的位置、形状、颜色。4、指名到黑板上完整地说一说爬山虎的脚长在哪里？颜色和样子各是怎样的？（板书：茎上 枝状 细丝 嫩红）5、齐读第三自然段，说说这一段主要讲了什么？（三）指名读第四自然段。1、找出能概括本自然段段意的句子。2、思考：爬山虎是怎样在墙上爬的？找出四个表示爬山虎爬墙动作的词语（板书：触 巴 拉 贴），在爬墙的过程中，爬山虎的脚有什么变化？（板书：变弯）；学生动手演示爬山虎在墙上爬的情景，体会爬山虎的脚在墙上爬的特点。课文把爬山虎的脚比喻作什么？（蛟龙的爪子）；课文为什么不把“一脚一脚”写成“一步一步”呢？（体会不出爬山虎这种植物的神奇）；齐读第四自然段，说一说这一段主要讲了什么？（四）齐读第五自然段1、思考：爬山虎的脚触着墙的变成什么样？没有触着墙的，又会变成什么样呢？2、学生自由读，找出关键词、句。提示：从“触着”与“没触着”入手。3、个别读，齐读。（五）小结看着板书说一说课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？（六）课文除了写爬山虎的脚，还写了什么？学习第一、二自然段。1、爬山虎长在什么地方？大家齐读第一自然段。2、课文是怎样写长大以后的叶子的？自由读第二自然段并填空。那些叶子绿得那么（ ）,看着非常（ ），叶尖一顺儿（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。3、指导朗读。四、总结全文1、有感情通读3、4、5自然段。2、今天我们学习了爬山虎的脚一课，了解到大千世界，万物
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