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文档简介

木兰诗教学反思 本节课在教学设计上，起初将诗歌重点字句的翻译融入在了课文教学之中，后来考虑到课堂时间的不足将其作为课后作业让学生自行完成。对这堂课的课堂情况，好的方面是教学目标的设计，清晰明确，有操作性，而且时间上很合适。再一个就是导入部分歌曲的使用，通过歌曲谁说女子不如男引发一连串的问题：歌曲、主人公、相关故事。在学习方法上强调动笔记录，诗歌学习中重视反复朗读。这堂课中存在很多需要改进的地方。课前导读中，让学生齐读课后古诗歌，一方面应该追求读书的多样性，不要求十首全读（可以读一首背一首，也可以通过填空形式补充）；另一方面对学生读错的地方要及时纠正。检测字词时，对读错的和多音字要着重讲解，不能一带而过。还要进一步强调动笔勾画，将注释中的字音搬到课文中去。诵读诗歌是本节课的重点，也是存在问题做多的地方。首先是对学生的读前指导，课件上明确给出了学生听录音时应该注意的问题，课堂实际教学中没有让学生先关注而是直接听录音。其次是朗读的形式过于单一，可以是小组齐读、男女生对读等，在学生朗读后没有及时评价和相关的朗读指导。再次是对朗读技巧的指导不到位，一方面因开发自身资源，通过教师的示范朗读带动学生，这样学生接受能力比听录音效果好；另一方面可以抓住文中的某一段某一句进行示范，这样学生更容易领会。最后这是一首诗歌，本身就具有音乐性，音律感，让学生充分理解后再读效果会更好，甚至让学生打着节拍读诗歌都是可想的。教学目标中要求理清诗歌的脉络，这一点就第一节课来看是不合理的。学生在没有细读课文前不能很好的理清楚，反而是让他们复述诗歌这一目标显得更贴切。而且就学生讨论课文情节上，答案不是唯一的，如果一味用老师给出的学生很难有思考有自己的理解。在教学的板书设计上应做到简练、清晰，这是本堂课一个败笔。最后，课堂还应该放手让学生自己总结，这样他们才会知道这节课他们学到了什么。此外课堂中我的语言不够准确和重复啰嗦也是需要改进的地方。总的来说，这堂课学生是很配合的，小组合作的形式也在逐渐的形成中。无论是课件是设计处理还是课堂的展示都存在问题，这也是以后需要改进和完善的地方。我喜欢语文，虽然我并不
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