语文人教版九年级下册我用残损的手掌.docx

我用残损的手掌 戴望舒太湖县沙河初级中学 吴 浩【教学目标】、知识目标：了解戴望舒及其诗歌创作。理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。感情背诵本诗。、能力目标：品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。培养学生解读诗歌意象的能力。、德育目标：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。【教学重点】感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。【教学难点】、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。、对比手法的运用及其表达效果。【教学方法】、诵读法：通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。、联想想象欣赏法：引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。、研讨点拨法：用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。【教具准备】多媒体课件、投影仪、录音机。【课时安排】课时。【教学过程】。【教学步骤】一、导语设计同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。（板书文题、作者）二、简介写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角”的解放区的向往。三、诵读，整体感知诗意、学生默读全诗。掌握下列字词：投影：锦幛（zhng）荇藻（xng zo）蓬蒿（png ho）憔悴（qio cu）：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁（lu y）:“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。、教师感情诵读，学生体会诗人的情感：提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 、学生自由诵读，整体感知诗意：思考：诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。学生诵读体会后回答，教师适时点拨：第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。、学生集体朗读，整体领悟诗意。四、精彩赏析，理解艺术形象、学生配乐诵读全诗合作研讨：（1）、“我用残损的手掌”和“广大的土地”有什么含义？以它开头，有何作用？“残损的手掌”既是实写，又表明诗人坚贞不屈的意志。“广大的土地”象征祖国。这两句统领全文。 （2）、“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，”“我触到荇藻和水的微凉；”“江南的水田，你当年新生的禾草，是那么细，那么软现在只有蓬蒿；”用了什么手法？有何表达效果？诗人调动了视觉，嗅觉以及触觉来写自己的家乡。用过去美丽的家乡与现在破碎的家乡作对比，用江南“当年”禾草柔软的美，与“现在”禾草的衰败作对比，更加深刻的突出了日本侵略者的痛恨之情。（3）、“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”一句有什么表达效果？这句诗运用了拟人的修辞手法，借荔枝花憔悴的形象，生动形象的表现了沦陷区人民悲惨的生活处境，表达了诗人对祖国遭受灾难的哀痛以及对侵略者的痛恨。（4）“只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。”的含义怎样理解？v “辽远的一角”指的是没有被践踏的解放区。因为只有在中国共产党的领导下才没有遭受侵略，军民一心，共同抗战，解放区才是实现民族复兴，诞生“永恒中国”的地方，因此这里“蓬勃生春”。（5）赏析“像恋人的柔发，婴孩手中乳”用了两个比喻，新奇而贴切，把自己与解放区的关系比作恋人的关系和母子的关系，形象的写出了诗人对解放区的爱，同时唤起人们生命中最亲切的感动。表达了对解放区的向往之情。（6）最后几句抒发了诗人怎样的情感？v 运用比喻形象的描绘出能够掌握自己命运的人民的新生活，道明了诗人对解放区的真挚情感和对祖国未来的热切希望。2、探究文章主旨v 在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为一体，以深沉的思想，炽热的情感，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助想象，表达了诗人对“辽远一角”的解放区的向往。五、 课堂小结同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的国歌声中唱响心曲