浅析幼儿园集体绘本教学设计.doc

浅析幼儿园集体绘本教学设计-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 随着科技的迅猛发展和信息的不断更新，幼儿园语言学科中绘本教学已经成为了不少幼儿教师首先的教学活动形式，开展绘本教学成为了主流。但是因为教师经验和认知的缺乏，绘本教学的形式化、盲目性等成为了现代年轻教师对绘本教学的普遍问题。“如何提高绘本教学活动的有效性？”也成为了各园所教师探讨研究的话题，带着前辈的经验，自身实践的切身体会，发现教师在开展绘本教学之前的教案设计尤为重要。 一、绘本教学的相关概念 对教学设计的清晰化的前提，是需要我们共同理清关于绘本教学的相关概念。以下是对“语言教育”、“绘本教学”、“幼儿阅读”三个专业术语的诠释。 语言教育概念：幼儿语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。 绘本教学概念：绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。 幼儿阅读概念：幼儿阅读是指36岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、少量文字或借助于成人形象的讲述理解图书的过程。 二、绘本的分类和选材 得到老师青睐、孩子喜爱的绘本教学活动绝大多数取决于绘本内容的趣味性、文学性、生活化。那么，在设计设计绘本教学前给我们提出了一个较高的要求，绘本的选材是尤为关键的。优秀的绘本不仅仅只是描述一个故事，也不仅仅只是蕴藏一个道理。它对幼儿的影响和作用是多方面的。 绘本贪吃的小蛇，从每页的水果图片、小蛇肚子的变形图等方面可以引发孩子大胆的想象和表述，感受故事的趣味性。这是站在语言领域学科来进行活动的设计。但也有老师将贪吃的小蛇，从每页的水果的形状和先后出现的顺序等方面切入，让孩子认识圆形、三角形等常见的图形，学会按事物出现的顺序进行依次排序等的科学活动。 绘本我爸爸中，每页对爸爸的外形特征的观察和挖掘，让孩子了解夸张的修辞手法，结合自己爸爸的本领，尝试使用句型“爸爸象一样”进行大胆仿编句式的语言活动。但从另一个角度，绘本我爸爸也可以以情感为主线，每一页面都是为了让孩子更深入地了解爸爸，从而对爸爸产生崇拜之情，建立父子（女）之间的浓浓爱意的社会活动。 看来，绘本教学不只是专为幼儿园语言领域学科服务的。它的分类取决于教师对该绘本研读的角度和侧重点的不同。如何将绘本进行分类，并选择出适合不同幼儿阅读的绘本教材呢？可以将绘本的特点大致分为两大类： 1.有字绘本：图文并茂。该类型还分为图画为主、文字为辅的绘本，和文字为主、图画为辅的绘本。 2.无字绘本：以益智类图书为主，知识性、思维逻辑性较强。 理清绘本的分类对我们选择适宜的教学绘本有极大的帮助。在幼儿园集体绘本教学设计的探究中得出第一种有文绘本中图画为主、文字为辅的绘本类型更适合绘本集体教学。因为该类图书具有形象生动、色彩亮丽、画面感较强、主题突出明确等显著特征。因此，在选择绘本中应注意： 1.内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感。 绘本的内容要和孩子的生活、认知等息息相关。内容既要紧扣孩子的现实生活，也要反应出一定的时代气息、文化内涵。 2.图画清晰、突出绘本主题和对象、背景简单明了。 画面的丰富性能让幼儿有不同的思考和理解。背景的复杂化会影响幼儿对该绘本的理解和认知中产生不必要的分歧和干扰。 3.选择适合孩子年龄特点的绘本。 小班可以选择简短的故事情节、画面清晰易懂的绘本，如贪吃的小蛇、毛毛虫去散步、换一换等，让幼儿喜爱阅读、观察图画大胆表达自己的想法。中班可以选择有一定故事情节、画面能突出主题和对象的绘本，如逃家小兔、胖国王、是谁嗯嗯在我头上等，让幼儿听懂故事主要内容，引发幼儿对词句的理解和感知。大班可以选择跌宕起伏的故事情节、画面色彩鲜活生动的绘本，如我爸爸、我要是一只狗就好了、猜猜我有多爱你等，让幼儿能猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 三、绘本教学的设计 1.教师对绘本的研读 在设计教学方案之前，教师自身对绘本的研读是至关重要的。只有教师熟悉、理解、感悟到了绘本的精髓，才能制定出适合孩子发展需要的教学教案。因此，教师应对绘本进行多次翻阅、细微观察、反复推敲，才能挖掘出绘本内容情节的线索，从而找准教学的突破点和重难点。绘本的情节线索也是现代优秀的绘本具有的共性价值。有时，老师选择一个绘本是从图画、内容等几大要素去选定，但是一当深入的研读绘本后也会发现选定的绘本是不适合开展集体绘本教学活动或不符合本班幼儿特点。为了避免这些不确定因素的出现，教师应用专业的眼光对绘本进行深入性、探究式的研读。该过程是教师自我专业成长的过程，它也体现了绘本教学概念中提出的“使师生共同进步”的这一观点。 2.教学目标的制定 我们从教学目标体系划分，一般可分为教学总目标教学环节目标，它们是逐级转化的层级教学目标。教学环节目标是教学总目标具体化的体现，它是教学活动的基础框架，决定着教学总目标的落实与达成。 对于绘本教学目标的制定，在幼儿园教育知道纲要和幼儿园语言教学法中都提出了语言教育的总目标“喜欢听故事、看图书”这一目标。此书中将小、中、大个年龄段幼儿的语言教育目标清晰的划分出了层次性和阶段性的“早期阅读部分”的目标。在新颁发的36岁儿童学习与发展指南中也将阅读划分了两个目标“目标1：喜欢听故事，看图书”、“目标2：具有初步的阅读理解能力”，并按“34岁”、“45岁”、“56岁”幼儿的年龄特点划分出阶段性、连贯性的阅读目标。以上各文件、书刊对阅读目标的划分，不仅给我们在设定目标上有了更专业的指向和引领，还反应出应遵循幼儿年龄特点设定绘本教学活动的目标。 以猜猜我有多爱你绘本教学设计为例，观察了多个大班教师的教学设计，大家普遍都会以兔妈妈和兔宝宝反复式句型的对话来作为该语言活动的一大学科目标尝试用“有多，我就有多爱你。”句型表达对妈妈的浓浓爱意。这个目标既符合了纲要、语言教学法对中班幼儿年龄段特点的目标，也是非常具有语言学科特点的教学目标。这条总的教学目标是为了发展幼儿的语言能力，但是在教学活动中对幼儿的引导、挖掘、启发的教育内涵和契机是多方面的。在猜猜我有多爱你兔妈妈和兔宝宝的对话中，通过对画面的观察能大胆想象和讲述故事的部分情节，培养幼儿想象力和逻辑思维能力，比如当兔妈妈和兔宝宝站在山脚下眺望远方的美景时，需要孩子用图画中的景物来表达自己对妈妈的爱，“树有多高，我就有多爱你。”、“花有多香，我就有多爱你”、“天有多蓝，我就有多爱你。”等，再到最后一幅幅无关联的实物图片让孩子尝试用该句式表达对妈妈的爱，“巧克力有多甜，我就有多爱你。”“太阳有多温暖，我就有多爱你。”要让孩子找到不同事物的明显特征，并尝试用该句式进行描述，这需要孩子具有敏锐的观察力和较强的逻辑思维，对于孩子的能力来说提出了更高的要求，这也是有难度性的挑战。从孩子对句型的掌握来分析，都是在完成该教学活动的一个目标，但总目标的达成是需要教师在设计教学活动中将每个环节设定出有针对性、侧重点的小目标，通过层层环节目标的完成，从而逐步达成活动的总目标。有时，对于读本需要逐页、完整的阅读时，老师还可以将读本的每一页面设定有侧重点的小目标，这也能帮助年轻教师在开展绘本教学时做到心中有目标，环节有目标，大大提高了教学活动有效性。 3.教学方法策略的运用 幼儿园教学的基本方法主要包括：口头语言法，直观教学法，时间练习法，现代化教学手段四种教法。对幼儿教育的深入研究和实践中发现，教学法的合理运用对于每个老师来说是“仁者见仁，智者见智。”具有科学性、实效性、针对性的运用就是适合幼儿全面发展的教学法。绘本教学的教法同样如此，以下是笔者在绘本教学中对教学法的理解和运用： （1）口头语言法 五大学科领域的教学活动中首选则是口头语言法。口头语言法是师生互动、生生互动的最直接的方法。在绘本活动教案的设计中，老师对每个环节的关键提问、过渡语、有效回应等都是口头语言法运用的体现；在绘本活动流程的现场中，老师对故事情节的讲述，对深奥词语的讲解，和孩子之间的谈话交流，对孩子回应进行的言语回应。 （2）直观教学法 绘本教学中对直观教学法的运用是必不可少的。绘本教学概念中“把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程”的概念体现了绘本教学中发挥绘本的直观性特点来完成教学内容。在绘本活动教案的设计中，老师对绘本的页面需要用提问、等待、演示等形式，让孩子充分的观察、理解和表达。直观教学法主要是为了幼儿在绘本教学中有效的把握重难点。 （3）实践练习法 实践练习法的运用是绘本教学中画龙点睛、锦上添花的一种教法。在指南中将语言学科分为了听、说、读、写四个方面。那么，绘本教学中运用实践练习法也是对幼儿“读”的能力的培养，“读”是指幼儿对绘本画面、词句、蕴含的道理等的理解和感悟。通过游戏情境的导入，现场模仿的穿插，反复演练的深入等，在幼儿进一步掌握绘本教学中重难点的同时，也能将教学活动推向高潮、得到升华。 （4）现代化教学手段 由于绘本教学教材的特殊性，为了让每个幼儿清晰、生动的感知绘本内容，现代教师多数会选择现代化教学手段来开展绘本教学活动。但是，现代化教学手段的大量使用还需要我们对它的实用性和高效性进行冷静的思考。 在数次设计、组织、观摩不同年龄段的绘本教学活动中，孩子们专注的眼神、活跃的思想、大胆的表达，让我看到了绘本教学独具的光芒和魅力，它的美不再是一副色彩亮丽的画面，不再是一个夸张生动的情景，不再是一个生动有趣的故事。它的美正在传递着温暖、促进我们共同的成长。 （作者单位：华中科技大学附属幼儿园） 阅读相关文档:数学课堂导入情景模式的设计 教与学的互动 广播电视节目中播音员或主持人的交流语境分析 成都平原两宋时期合葬墓的初步研究 浅谈我国传统文化元素在平面设计中的应用 浅谈陕西省行政法对民间剪纸艺术的保护 浅谈登莱海运的贡献 明代文臣气节的代表 民间美术对现代艺术设计的启示 就业促进法对农民工平等就业权保障的分析 小议民间剪