二年级(下)公开课-明秋莹.doc

二年级（下）英语教学设计二（2）班 明秋莹Module 1 Using my five sensesUnit 2 Touch and feel教学目标：1.能听说认读单词“watch bag soft hard rough smooth”.2.能通过触觉运用“Is it?”句型询问物体的外貌特征,并用Yes,it is.或No,its回答，继续学习新的祈使句来命令某人做某事。3.能用所学的句型在模拟情境中说出疑问句并回答。4.能认读字母“p” and “b”的发音,在初步了解它们在单词中的基本发音的基础上，能诵读相关的单词。二教学重点：Language focus:语言知识重点New Words: watch bag soft hard rough smooth句子：Is it?Yes,it is.或No,itsLanguage skills:语言技能（1）Listening 听单词: watch bag soft hard rough smooth句子：Is it?Yes,it is.或No,its学习字母p and b的发音和有关单词。(2) Speaking 说单词: watch bag soft hard rough smooth句型: Is it?Yes,it is /No,Its教学方法：演示法,对话法 Materials:教具Students Book 2B,pp.6 .7 多媒体，录音机，磁带，单词卡,学习用品，动物玩具。Pre-task preparations导入活动Activity1活动1（热身）师生互问候师：上节课我们了解了一些通过触觉表述物体特征的单词。这节课我们继续了解跟这些单词有关的句型。播放录音跟读单词，师出示单词卡片加深单词的认知，开火车读，通过图片的颜色和物体的行状来帮助记忆单词和区分。While-task procedures教学过程Activity1活动1观看大屏幕Look and say生跟读T：Look this picture!Whats this?S1: Its a bag.T：（指着touch这个单词问）How to say?Ss:touch摸。T：Yes,这是上学期学过的一个动作词,用英语整句读出来并翻译read it!Ss: Touch this bag.Is it smooth?摸这个包，它是光滑的吗？T：kitty摸了这个包感觉不是光滑的，那么她要说Ss: No.T：不是光滑的就是Ss:粗糙的。T：No,ItsSs: Its rough.T：不，它是Ss:它是粗糙的。T：下面请男女生进行问答“Look and say”的第一段，please!逐一学习第二、第三、第四段，小组问答，同桌对对练。听录音并跟读两遍，师正音。Activity1活动2过渡：The boys and girls want to play games.(男孩女孩们要玩游戏了.)The game name is “Touch and guess”（找几位学生到前面来表演，）隔着盖子摸盒子里的玩偶、软的球、粗糙的球、硬的播放器来通过触觉让学生表述你摸到的是软的还是硬的、是光滑的还是粗糙的，用英语表达出来,让生用Is it?Yes,it is /No,Its说一句话并回答，其他学生跟读。教师及时总结物体不但是光滑的还是硬（smooth and hard）Post-task activities（后续活动）过渡：Today is Kittys Birthday（今天是凯蒂的生日）同时也是我们班邓茂的生日，Lets sing a Birthday song for him,OK!Ss: OK!(播放Happy Birthday生日歌和生日图片)全班拍手齐唱。T：Happy Birthday（师与S1进行“Say and act”的对话）S1：Thank you.What is it?T：Touch and guess.Is it hard?S1：Yes,it isT:Open it and see.T：Do you like it? 师小结：今天小朋友们学会了通过触觉运用“Is it?”句型询问物体的外表特征,并用Yes,it is.或No,its回答，学习了新的祈使句和简单的由助动词Do打头的疑问句，并用句型在模拟情境中表演，小朋友们你们记住了吗？作业：Assigning homework家庭作业：听录音并跟读课本第67页教学反思：本节课有六个（watch bag soft hard rough smooth）重点单词，重点句子是Is it?Yes,it is /No,Its，我运用了单词卡片、播放录音、穿插音乐、玩偶等道具讲解本课的句型，让学生来台前表演，小组、男女生问答、齐唱歌曲等形式来完成教学任务。自我反思本课课件准备的不够充分，有些当做复习的句型和图片应在PPT中出现，以便学生更好地巩固、区分句子，叫表达能力强的学生带读或领读句子效果更佳！在经历了几节公开课的教