小学生心理健康教育知识 (2)

小学小学学生心理健康学生心理健康教育知识教育知识 20142014 年春季 年春季 小学生时期是人的行为 性格和智力迅速发展的关键时期 小学生时期是人的行为 性格和智力迅速发展的关键时期 在这一阶段 由于身心变化比较快 加之文化知识及社会经验的不在这一阶段 由于身心变化比较快 加之文化知识及社会经验的不 足 小学生很容易产生不健康的心理 导致心理问题或足 小学生很容易产生不健康的心理 导致心理问题或心理疾病心理疾病 排除小学生认识 情感 意志等方面的障碍 锻炼他们的排除小学生认识 情感 意志等方面的障碍 锻炼他们的意志品质意志品质 优化他们知 情 意 行等方面的素质 使他们形成良好的品格和优化他们知 情 意 行等方面的素质 使他们形成良好的品格和 健康心理 这是健康心理 这是小学教育小学教育教学义不容辞的责任 根据多年的教育教教学义不容辞的责任 根据多年的教育教 学经验 笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现 成因及教学经验 笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现 成因及教 师在防治小学生心理不健康的对策 师在防治小学生心理不健康的对策 一 小学生一 小学生心理缺陷心理缺陷的主要表现的主要表现 1 1 敏感 敏感 青少年青少年自我意识自我意识强烈 自尊要求迫切 而且强烈 自尊要求迫切 而且心理承受能力心理承受能力低 因此 低 因此 当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时 就会产生强烈不安 焦当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时 就会产生强烈不安 焦 虑和恐惧 当自尊心受到伤害时 就会生气 愤怒 常常虑和恐惧 当自尊心受到伤害时 就会生气 愤怒 常常神经过敏神经过敏 多疑 多疑 2 2 叛逆 叛逆 由于小学生正处于成长过渡期 其独立意识和由于小学生正处于成长过渡期 其独立意识和自我意识自我意识日益增强 日益增强 迫切希望摆脱家长和老师的监护 反对成人把自己当成小孩子 同迫切希望摆脱家长和老师的监护 反对成人把自己当成小孩子 同 时 为了表现自己的与众不同 易对任何事情持批判的态度 时 为了表现自己的与众不同 易对任何事情持批判的态度 3 3 嫉妒 嫉妒 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感 当别人比自这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感 当别人比自 己强 如学习 相貌 人缘等 表现出不悦 己强 如学习 相貌 人缘等 表现出不悦 自残自残 怨恨 愤怒 怨恨 愤怒 甚至带有破坏性的负面感情 甚至带有破坏性的负面感情 4 4 失落 失落 小学生抱有许多的幻想 希望将其变为现实 他们会付出种种努力小学生抱有许多的幻想 希望将其变为现实 他们会付出种种努力 甚至刻意的追求 当这种需求持续得不到满足或部分满足 就产生甚至刻意的追求 当这种需求持续得不到满足或部分满足 就产生 了挫折 多表现在学习 吃穿 玩高档的玩具等方面 这容易给中了挫折 多表现在学习 吃穿 玩高档的玩具等方面 这容易给中 小学生带来紧张 恐惧 忧郁和失望 小学生带来紧张 恐惧 忧郁和失望 5 5 自卑 自卑 它是一种印过多的它是一种印过多的自我否定自我否定而产生的而产生的自惭形秽自惭形秽的情绪体验 对自己的情绪体验 对自己 缺乏信心 感到在各方面都不如人 有低人一等的感觉 在人际交缺乏信心 感到在各方面都不如人 有低人一等的感觉 在人际交 往中对自己的能力过低评价 往中对自己的能力过低评价 心理承受能力心理承受能力脆弱 脆弱 谨小慎微谨小慎微 行为 行为 萎缩 瞻前顾后等 萎缩 瞻前顾后等 6 6 孤独 孤独 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟一叶孤舟 性 性 格孤僻 不愿意与人交往 却抱怨别人不理解自己 不接纳自己 格孤僻 不愿意与人交往 却抱怨别人不理解自己 不接纳自己 心理学心理学把这种心理状态称为把这种心理状态称为闭锁心理闭锁心理 由此产生的一种感到 由此产生的一种感到与世隔与世隔 绝绝 孤独寂寞的情绪体验称为孤独感 孤独寂寞的情绪体验称为孤独感 二 小学生二 小学生心理障碍心理障碍的主要成因的主要成因 小学生出现这些心理问题 既有自身成长的因素 也有外部环境的小学生出现这些心理问题 既有自身成长的因素 也有外部环境的 因素 是因素 是 内因内因 和和 外因外因 综合作用的结果 归结起来主要有以综合作用的结果 归结起来主要有以 下几方面的原因 下几方面的原因 1 1 身心成长的失衡 身心成长的失衡 小学生时期身体发育急剧变化 他们阅历浅 知识和经验不足 认小学生时期身体发育急剧变化 他们阅历浅 知识和经验不足 认 识力 理解力 识力 理解力 思维力思维力和亲情力都远远落后于成年人 这种生理发和亲情力都远远落后于成年人 这种生理发 育与育与心理发展心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑 烦恼和的不平衡使小学生出现许多困惑 烦恼和躁动不安躁动不安 产生心理问题 产生心理问题 2 2 家庭教育的误区 家庭教育的误区 过度溺爱和过度溺爱和期望值期望值过高 使家庭教育普遍存在忽视品德发展 过高 使家庭教育普遍存在忽视品德发展 人格人格 教育教育 实践能力和社会责任感等社会 实践能力和社会责任感等社会性教育性教育的倾向 家长只重视孩的倾向 家长只重视孩 子的考试 升学 却不注重孩子的品德发展 交往能力 个性培养子的考试 升学 却不注重孩子的品德发展 交往能力 个性培养 以及以及社会行为社会行为规范的培养等 家长的高规范的培养等 家长的高期望值期望值与孩子自身需求不一与孩子自身需求不一 致时 总把自己的意愿强加于孩子致时 总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿一厢情愿时 便会使时 便会使青少年青少年感到感到 压抑和不满 给孩子造成疑虑 忧郁等压抑和不满 给孩子造成疑虑 忧郁等心理疾患心理疾患 导致孩子 导致孩子高分低高分低 能能或心理不健全 或心理不健全 3 3 学校教育学校教育的误区 的误区 一些学校和教师迫于压力不得不使出一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数浑身解数 追求升学率 打造 追求升学率 打造 名牌效应名牌效应 成绩成为评价学生能力高低的惟一标准 学生情感上的 成绩成为评价学生能力高低的惟一标准 学生情感上的 苦恼不能及时向老师和家长诉说 就会造成心理压力 形成苦恼不能及时向老师和家长诉说 就会造成心理压力 形成心理障心理障 碍碍 小学 小学心理健康教育心理健康教育在不同地区的发展很不平衡 特别是还存在在不同地区的发展很不平衡 特别是还存在 着学科化 医学化 片面化 着学科化 医学化 片面化 形式化形式化 孤立化等不良倾向 孤立化等不良倾向 4 4 社会环境的影响 社会环境的影响 学校教育学校教育展示给学生的是正面教育 而当今各种思潮冲击着我们展示给学生的是正面教育 而当今各种思潮冲击着我们 的社会 纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差 致的社会 纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差 致 使学生陷入无以参照 无以归附的境地 学生思想的混乱 情绪的使学生陷入无以参照 无以归附的境地 学生思想的混乱 情绪的 波动 也是波动 也是心理障碍心理障碍形成的原因之一等等 形成的原因之一等等 三 应对小学生心理障碍的主要对策三 应对小学生心理障碍的主要对策 俗话说 俗话说 心病还需要心药治心病还需要心药治 心理疾病心理疾病虽然形成原因复杂 虽然形成原因复杂 处理起来较为棘手 但是并非与生俱来 更不是不可救治的 关键处理起来较为棘手 但是并非与生俱来 更不是不可救治的 关键 在于要在于要以人为本以人为本 对症下药 才能收到积极的成效 在实践中 本 对症下药 才能收到积极的成效 在实践中 本 人认为 可采取以下方法 人认为 可采取以下方法 1 1 消除 消除逆反心理逆反心理 沟通与交流 沟通与交流 我们首先培养学生自己的我们首先培养学生自己的社会适应能力社会适应能力 要求他们在广阔的社会 要求他们在广阔的社会 中 磨练自己的思想情操 树立正确的中 磨练自己的思想情操 树立正确的人生观人生观和和世界观世界观 做一个对 做一个对 社会有贡献的人才 其次是要求他们从积极的意义上去理解大人 社会有贡献的人才 其次是要求他们从积极的意义上去理解大人 让学生明白无论是家长还是老师 都是善意的批评 家长老师也使让学生明白无论是家长还是老师 都是善意的批评 家长老师也使 人 也有正常人的喜怒哀乐 也会犯错误 我们只要抱着宽容的态人 也有正常人的喜怒哀乐 也会犯错误 我们只要抱着宽容的态 度去理解这些事情 也就不会逆反了 再次是教育学生正确认识自度去理解这些事情 也就不会逆反了 再次是教育学生正确认识自 我 把握自我 努力改善自我 平时常提醒自己遇事尽量克制 多我 把握自我 努力改善自我 平时常提醒自己遇事尽量克制 多 进行沟通 增加信任度 也就多了一份理解 最后是要求家长和教进行沟通 增加信任度 也就多了一份理解 最后是要求家长和教 师多注意孩子的心理需求 及时了解他们在想什么 想做什么 多师多注意孩子的心理需求 及时了解他们在想什么 想做什么 多 听他们的呼声 理解他们的欢乐与苦恼 放下长辈的架子 与孩子听他们的呼声 理解他们的欢乐与苦恼 放下长辈的架子 与孩子 建立起平等的长幼关系 建立起平等的长幼关系 2 2 消除自卑孤独心理 消除自卑孤独心理 增强自信 增强自信 产生自卑孤独心理的原因是多方面的 一般来说主要是因为生理的产生自卑孤独心理的原因是多方面的 一般来说主要是因为生理的 原因 遭遇挫折和原因 遭遇挫折和心理创伤心理创伤 性格因素 家庭教育问题以及需要的 性格因素 家庭教育问题以及需要的 得不到满足等 消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足 得不到满足等 消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足 教师要帮助学生来分析他们的优点 正确做出评价 发挥自己的长教师要帮助学生来分析他们的优点 正确做出评价 发挥自己的长 处 其次是千方百计来提高他们的自信心 我们联合各科教师共同处 其次是千方百计来提高他们的自信心 我们联合各科教师共同 给学生增强自信心 不让他们觉得什么都弄不好 最后是引导学生给学生增强自信心 不让他们觉得什么都弄不好 最后是引导学生 以勤补拙和扬长避短来克服自卑 教师要帮助这部分学生找到自己以勤补拙和扬长避短来克服自卑 教师要帮助这部分学生找到自己 的突破口 通过勤奋努力 在某个方面做出成绩来 的突破口 通过勤奋努力 在某个方面做出成绩来 3 3 消除敏感与 消除敏感与脆弱心理脆弱心理 培养意志 培养意志 消除消除脆弱心理脆弱心理首先要引导学生树立正确的首先要引导学生树立正确的人生观人生观 世界观世界观 提高 提高 认知水平认知水平 其次是提高学生自控水平 培养耐挫能力 第三是克服 其次是提高学生自控水平 培养耐挫能力 第三是克服 悲观消极的心态 树立自信心和上进心 最后是教给学生释放悲观消极的心态 树立自信心和上进心 最后是教给学生释放消极消极 情绪情绪 摆脱悲观失望的方法 即通过组织他们参加社会实践来提高 摆脱悲观失望的方法 即通过组织他们参加社会实践来提高 他们的他们的心理承受能力心理承受能力 培养多方面的兴趣来转移注意力 多结交知 培养多方面的兴趣来转移注意力 多结交知 心朋友 寻求社会力量的帮助 如看心理医生 等 心朋友 寻求社会力量的帮助 如看心理医生 等 小学生心理问题的表现小学生心理问题的表现 1 1 学习焦虑学习焦虑 据调查 在全国一些大中城市中 据调查 在全国一些大中城市中 10 10 以上的小学生存在以上的小学生存在学习焦虑学习焦虑 这主要是由于学生学习竞争加剧 学习负担过重 同时学校 教师 这主要是由于学生学习竞争加剧 学习负担过重 同时学校 教师 家长又过分看重分数 给小学生心理造成沉重压力引起的 家长又过分看重分数 给小学生心理造成沉重压力引起的 2 2 人际交往焦虑 人际交往焦虑 人际交往焦虑 主要指在与人交往中表现为焦燥不安 无所适从 人际交往焦虑 主要指在与人交往中表现为焦燥不安 无所适从 这种倾向在当今小学生中日益严重 影响了儿童正常的人际交往与这种倾向在当今小学生中日益严重 影响了儿童正常的人际交往与 心理需求 心理需求 人际交往焦虑的产生 一方面是由小学生的家庭交往环境不利人际交往焦虑的产生 一方面是由小学生的家庭交往环境不利 所致 另一方面 是所致 另一方面 是教师教育教师教育方法不当 忽视对学生人际交往技能方法不当 忽视对学生人际交往技能 培养的结果 培养的结果 3 3 自责倾向 自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时 经常认为自己不好 对自己自责倾向是指当发生不如意的事情时 经常认为自己不好 对自己 所做的事抱有恐惧心理 自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认所做的事抱有恐惧心理 自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认 可的不安 当学生感受到父母 教师 朋友不认可时 往往形成自可的不安 当学生感受到父母 教师 朋友不认可时 往往形成自 责倾向 责倾向 4 4 挫折感 挫折感 小学生的挫折感是来自多方面的 有学习方面的 人际交往方面小学生的挫折感是来自多方面的 有学习方面的 人际交往方面 的 兴趣和愿望方面的 以及自我尊重方面的 其原因有家庭因素 的 兴趣和愿望方面的 以及自我尊重方面的 其原因有家庭因素 社会环境因素以及个人主观因素 社会环境因素以及个人主观因素 张畈中心小学张畈中心小学 小学生心理健康安全小学生心理健康安全 教育知识教育知识 1 1 拥有一颗感恩的心拥有一颗感恩的心 教学理念 教学理念 感恩是一种美德 是一种生活态度 也是做人的基本修养 而现在的中学生感恩是一种美德 是一种生活态度 也是做人的基本修养 而现在的中学生 就其心灵的就其心灵的 情情 来看 普遍患有来看 普遍患有 感情冷漠症感情冷漠症 对父母的养育之恩 老师 对父母的养育之恩 老师 的教导之的教导之 恩 有时会熟视无睹 置若惘然 面对这种现状 有必要设计一节以恩 有时会熟视无睹 置若惘然 面对这种现状 有必要设计一节以 感恩感恩 为主题的心理健康课 让感恩走进每一位同学的心灵 为主题的心理健康课 让感恩走进每一位同学的心灵 教学设计说明 教学设计说明 教学过程分为五个环节 从感恩父母 到感恩老师 感恩帮助过你的人 教学过程分为五个环节 从感恩父母 到感恩老师 感恩帮助过你的人 感恩社会 最后感恩升华 感激所有的人 感恩社会 最后感恩升华 感激所有的人 根据学生的认知特点 从谈父母 老师的付出 到分析我们为他们做的 根据学生的认知特点 从谈父母 老师的付出 到分析我们为他们做的 体会他们的恩情 随之引出如何感恩 落到行动上 从感恩家人到感恩老师 体会他们的恩情 随之引出如何感恩 落到行动上 从感恩家人到感恩老师 帮助过自己的人 最后上升到感激所有的人 包括伤害我们的人 帮助过自己的人 最后上升到感激所有的人 包括伤害我们的人 教学活动多样 有听歌曲 听故事 讲故事 大家说 做游戏 演小品 教学活动多样 有听歌曲 听故事 讲故事 大家说 做游戏 演小品 大家歌 读资料 天平称量等多种形式 学生从听 讲 说 做 演 称等多大家歌 读资料 天平称量等多种形式 学生从听 讲 说 做 演 称等多 方面体会恩情 学会感恩 从意识到行动 达到教学的目的 方面体会恩情 学会感恩 从意识到行动 达到教学的目的 教学目标 教学目标 1 1 使学生懂得 对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德 也是做 使学生懂得 对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德 也是做 人的道德准则 人的道德准则 2 2 使学生知道 现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的 培 使学生知道 现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的 培 养学生对父母 他人 社会的感恩意识 养学生对父母 他人 社会的感恩意识 3 3 教育学生在实际生活中 学会感恩 为关心过自己的人做一些力所能及 教育学生在实际生活中 学会感恩 为关心过自己的人做一些力所能及 的事情 的事情 重点 培养学生对父母 对他人 对社会的感恩意识 重点 培养学生对父母 对他人 对社会的感恩意识 难点 教育学生在实际生活中学会感恩 难点 教育学生在实际生活中学会感恩 教学过程教学过程 一 感恩父母 一 感恩父母 1 1 听音乐 听音乐 感恩的心感恩的心 2 2 亲情游戏 亲情游戏 你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生 谁给你们的爱最多 帮助最大 你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生 谁给你们的爱最多 帮助最大 请写出五个人的名字 请写出五个人的名字 3 3 感受父母的爱 感受父母的爱 4 4 感悟 乌鸦有反哺之义 羊羔有跪乳之恩 父母为我们费尽心血 我们 感悟 乌鸦有反哺之义 羊羔有跪乳之恩 父母为我们费尽心血 我们 应该为他们做点什么 才能表达你的感激之情 应该为他们做点什么 才能表达你的感激之情 使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题 请同学按照老师的指令进行 请同学按照老师的指令进行 说一说 父母给你那些爱 说一说 父母给你那些爱 学生读材料 谈感受 学生读材料 谈感受 学生针对现在的我进行畅谈 学生针对现在的我进行畅谈 二 感恩老师 二 感恩老师 1 1 师恩回放 师恩回放 生活中除了父母无微不至的关心我们 再就是我们的恩师了 老师的生活中除了父母无微不至的关心我们 再就是我们的恩师了 老师的 爱如春风 似细雨 滋润着我们 使我们茁壮成长 让我们从点点滴滴中说出爱如春风 似细雨 滋润着我们 使我们茁壮成长 让我们从点点滴滴中说出 老师的爱 老师的爱 学生讲老师关爱我们的三个故事 老师结合故事进行点评 学生讲老师关爱我们的三个故事 老师结合故事进行点评 1 1 老 老 师如妈妈时刻关心我们 师如妈妈时刻关心我们 2 2 老师象一把保护伞 遮护着我们不受伤害 老师象一把保护伞 遮护着我们不受伤害 3 3 我们的成长离不开老师 我们的成长离不开老师 2 2 用行动报答老师 用行动报答老师 总结过渡 学校中老师如父母 无时无刻不在关心着我们 我们应总结过渡 学校中老师如父母 无时无刻不在关心着我们 我们应 该怎样做 才能让老师更欣慰 让家长更放心呢 该怎样做 才能让老师更欣慰 让家长更放心呢 学生谈在学校中如何做 多个学生回答 学生谈在学校中如何做 多个学生回答 三 感恩帮助过我们的人 三 感恩帮助过我们的人 除了父母和老师 社会上还有很多人值得我们感激 请听除了父母和老师 社会上还有很多人值得我们感激 请听 感恩之感恩之 旅旅 黄舸黄舸 7 7 岁的时候 被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病 生命岁的时候 被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病 生命 周期可能只有周期可能只有 1818 年 年 黄舸的生命也许就要走到了尽头 但是为了能对帮助过他的人说声谢谢 黄舸的生命也许就要走到了尽头 但是为了能对帮助过他的人说声谢谢 20032003 年 年 1515 岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了 感恩之旅感恩之旅 开始在全国寻访 开始在全国寻访 从未从未 谋面的恩人 如今父子俩已走过谋面的恩人 如今父子俩已走过 8282 个城市 行程个城市 行程 1 31 3 万公里 向万公里 向 3030 多名多名 曾经帮助过他们的人当面道了谢 父子俩一路上感受着感动 也传播着感动 曾经帮助过他们的人当面道了谢 父子俩一路上感受着感动 也传播着感动 黄舸说 黄舸说 到好心人的家门口亲自说声谢谢 送上一束鲜花表达我深到好心人的家门口亲自说声谢谢 送上一束鲜花表达我深 深的谢意 是我最大的心愿 深的谢意 是我最大的心愿 这个心愿一直支持着他走到今天 这个心愿一直支持着他走到今天 如果有一天如果有一天 离开人世 黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人 离开人世 黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人 问 黄舸的问 黄舸的 感恩之旅感恩之旅 是感激哪些人呢 齐答 是感激哪些人呢 齐答 生活中许多人向我们伸出热情的双手 当我们接受别人无私的关爱时 生活中许多人向我们伸出热情的双手 当我们接受别人无私的关爱时 你的心情是怎样的 现在让我们大声的向他们说一声你的心情是怎样的 现在让我们大声的向他们说一声 谢谢谢谢 四 感恩社会 四 感恩社会 请看资料 慈善家请看资料 慈善家 霍英东霍英东 霍英东 汉族 广东人 霍英东 汉族 广东人 19531953 年创办霍兴业堂置业有限公司 任董事长 年创办霍兴业堂置业有限公司 任董事长 霍英东先生是一位爱国的香港慈善家 从小吃过不少苦的他聚财有道 霍英东先生是一位爱国的香港慈善家 从小吃过不少苦的他聚财有道 散财也有道 散财也有道 多年来他对社会的各类捐助金额接近多年来他对社会的各类捐助金额接近 200200 亿元 在推动各地教育 医疗亿元 在推动各地教育 医疗 卫生 体育 山区扶贫 干部培训等方面 卫生 体育 山区扶贫 干部培训等方面 做出了许多的贡献 做出了许多的贡献 问 材料中的霍先生的行为是回报什么呢 齐答 问 材料中的霍先生的行为是回报什么呢 齐答 记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动 今年我们班的记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动 今年我们班的 同学利用星期天又到车站义务打扫卫生 我们班的同学人人有一颗服务社会的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生 我们班的同学人人有一颗服务社会的 心 心 想想我们为社会做些什么 想想我们为社会做些什么 几个学生回答 几个学生回答 几年之后 如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款 你将怎样回报几年之后 如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款 你将怎样回报 社会呢 社会呢 几个学生畅所欲言 几个学生畅所欲言 五 感恩所有的人 感恩升华 五 感恩所有的人 感恩升华 过渡 我们的生活被爱包围着 我们不但感恩父母 感恩老师 感恩过渡 我们的生活被爱包围着 我们不但感恩父母 感恩老师 感恩 那些帮助过我们的人 甚至我们还感激那些伤害过我们人 那些帮助过我们的人 甚至我们还感激那些伤害过我们人 请看大屏幕 感激所有的人 学生齐读 请看大屏幕 感激所有的人 学生齐读 感激所有的人感激所有的人 感激伤害你的人 感激伤害你的人 因为他磨炼了你的心志 因为他磨炼了你的心志 感激绊倒你的人 感激绊倒你的人 因为他强化了你的双腿 因为他强化了你的双腿 感激欺骗你的人 感激欺骗你的人 因为他增进了你的智慧 因为他增进了你的智慧 感激蔑视你的人 感激蔑视你的人 因为他醒觉了你的自尊 因为他醒觉了你的自尊 感激遗弃你的人 感激遗弃你的人 因为他教会了你该独立 因为他教会了你该独立 凡事感激 学会感激 感激一切使你成长的人 我们人人都要有一颗感凡事感激 学会感激 感激一切使你成长的人 我们人人都要有一颗感 恩的心 恩的心 齐唱齐唱 感恩的心感恩的心 的主题句 感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有的主题句 感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有 勇气面对自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我依然会珍惜 勇气面对自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我依然会珍惜 张畈中心小学张畈中心小学 小学生心理健康安全小学生心理健康安全 教育知识教育知识 2 2 做一个有诚信的人做一个有诚信的人 教学理念 教学理念 诚信 是中华民族的传统美德 千百年来 它伴随着一代一代的中诚信 是中华民族的传统美德 千百年来 它伴随着一代一代的中 国人走过沧海桑田 国人走过沧海桑田 经历雪霜磨砺 最终沉淀为民族的精髓 经历雪霜磨砺 最终沉淀为民族的精髓 人若无信 不人若无信 不 知其可也 知其可也 诚信是做人的基本准则和起码的道德修养 为人以诚 待人以信 诚信是做人的基本准则和起码的道德修养 为人以诚 待人以信 不但是人的内在品质和精神不但是人的内在品质和精神 要求 也应该是社会的规范 诚信就像一个路标 要求 也应该是社会的规范 诚信就像一个路标 它将一个人的人品 修养引入了纯洁的圣地 诚信体现在点点滴滴的小事上 它将一个人的人品 修养引入了纯洁的圣地 诚信体现在点点滴滴的小事上 一份承诺 一份责任都是一种诚信 一份承诺 一份责任都是一种诚信 而作为我们小学生 我们讲诚信就是要说而作为我们小学生 我们讲诚信就是要说 真话 求真知 做真人 如何做一个有诚信的人 这就要求我们在追寻人生理真话 求真知 做真人 如何做一个有诚信的人 这就要求我们在追寻人生理 想的道路上踏踏实实 一步一个脚印 在日常想的道路上踏踏实实 一步一个脚印 在日常 为人处世之中 真待人 严格自为人处世之中 真待人 严格自 律 律 教学目标 教学目标 1 1 帮助学生认识自己 了解自己 你愿意做一个诚信的人吗帮助学生认识自己 了解自己 你愿意做一个诚信的人吗 你在别人眼里你在别人眼里 是一个值的信赖的人吗是一个值的信赖的人吗 2 2 引导学生以别人为镜子进行自我鞭策 自我鼓励 达到完善自己 超越自引导学生以别人为镜子进行自我鞭策 自我鼓励 达到完善自己 超越自 己的目的 己的目的 3 3 除了国家政治生活除了国家政治生活 诚信在人们的生活中有着更重要的作用诚信在人们的生活中有着更重要的作用 4 4 在法制社会里更讲究道德在法制社会里更讲究道德 没有诚信寸步难行没有诚信寸步难行 5 5 任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎 生活是期骗不了的生活是期骗不了的 一个人一个人 要生活的光明磊落要生活的光明磊落 天下没有一种广告天下没有一种广告 比诚实更能取的他人的相信比诚实更能取的他人的相信 重点和难点 重点和难点 1 1 引导学生以别人为镜子进行自我鞭策 自我鼓励 达到完善自己 引导学生以别人为镜子进行自我鞭策 自我鼓励 达到完善自己 超越自己的目的 超越自己的目的 2 2 任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎 生活是期骗不了的生活是期骗不了的 一个人要生活的光明磊落一个人要生活的光明磊落 天下没有一种广告天下没有一种广告 比诚实更能取的他人的相信比诚实更能取的他人的相信 教学过程 教学过程 一 故事导入 揭开课题 一 故事导入 揭开课题 师 今天 老师先给你们看一个小故事 师 今天 老师先给你们看一个小故事 课件演示 在古时候的一天 曾子的妻子要上街去 她的孩子哭着叫着 课件演示 在古时候的一天 曾子的妻子要上街去 她的孩子哭着叫着 也要跟着妈妈上街 妈妈骗孩子说 也要跟着妈妈上街 妈妈骗孩子说 你先回去 我上街回来杀猪给你吃吧 你先回去 我上街回来杀猪给你吃吧 妻子从街妻子从街 上回来 看见曾子正准备杀猪给孩子吃 妻子急忙阻止他 上回来 看见曾子正准备杀猪给孩子吃 妻子急忙阻止他 怎么 怎么 你真的要杀猪给孩子吃吗 我原是说着哄哄孩子的 你真的要杀猪给孩子吃吗 我原是说着哄哄孩子的 曾子说 曾子说 我们怎么可我们怎么可 以说谎话呢 以说谎话呢 于于 是 他们就杀了那头猪 是 他们就杀了那头猪 师 同学们 老师不理解曾子为何要这么做呢 如果你是曾子家的孩子 师 同学们 老师不理解曾子为何要这么做呢 如果你是曾子家的孩子 妈妈失信于你 你会怎么想呢 妈妈失信于你 你会怎么想呢 小组讨论 小组讨论 生 做人要有诚信 生 做人要有诚信 师 那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢 怎么样才能做一个诚信的师 那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢 怎么样才能做一个诚信的 人 那么 今天就让我们一起来学习人 那么 今天就让我们一起来学习 做一个有诚信的人做一个有诚信的人 板书课题 板书课题 做一个有诚信的人做一个有诚信的人 评析 以生动的动画故事引入新课 激发了学生的学习兴趣和求知欲 评析 以生动的动画故事引入新课 激发了学生的学习兴趣和求知欲 调动了学生的学习主动性 学生通过观察生动有趣的情境 并结合平时的认知 调动了学生的学习主动性 学生通过观察生动有趣的情境 并结合平时的认知 初步悟出做人要诚信的道理 初步悟出做人要诚信的道理 联系实际 指导行动 联系实际 指导行动 1 1 议一议 实际生活中你遇到此类事情怎么办 出示课件 议一议 实际生活中你遇到此类事情怎么办 出示课件 事例事例 1 1 周兵和宋杰是好朋友 他们曾经许诺 不管谁遇到困难 一定 周兵和宋杰是好朋友 他们曾经许诺 不管谁遇到困难 一定 要互相帮助 这天周兵想抄宋杰的作业 宋杰没同意 他生气的说 要互相帮助 这天周兵想抄宋杰的作业 宋杰没同意 他生气的说 这点忙这点忙 都不帮 真不讲信用 都不帮 真不讲信用 讨论 你对这件事怎么看 讨论 你对这件事怎么看 事例事例 2 2 李三看见同学花钱大方 他很羡慕 有一天 他趁他的同桌不 李三看见同学花钱大方 他很羡慕 有一天 他趁他的同桌不 注意 便拿了同学的注意 便拿了同学的 1010 元钱 张老师调查时 他怎么也不承认 后来 张老师元钱 张老师调查时 他怎么也不承认 后来 张老师 说 说 如果你信任我 就把真相告诉我 我保证不对任何人说 如果你信任我 就把真相告诉我 我保证不对任何人说 听了张老师听了张老师 的话 他很快就把事情告诉了张老师 的话 他很快就把事情告诉了张老师 讨论 你知道为什么吗 讨论 你知道为什么吗 学生交流并汇报 学生交流并汇报 给好朋友抄作业是一种不负责任的行为 是害了自己的好朋友 也是不诚信的给好朋友抄作业是一种不负责任的行为 是害了自己的好朋友 也是不诚信的 一种表现 虽然李三拿其他同学钱是不对的 但他能够勇于承担自己的错误 一种表现 虽然李三拿其他同学钱是不对的 但他能够勇于承担自己的错误 其实是一种诚信的表现 其实是一种诚信的表现 学生们都互相讨论着自己的观点 学生们都互相讨论着自己的观点 师 大家都说得很好 那么怎样才能做到诚实守信呢 以上的事例要师 大家都说得很好 那么怎样才能做到诚实守信呢 以上的事例要 求我们 要养成诚信的优良品质 我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质 求我们 要养成诚信的优良品质 我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质 平时就要严格要求自己 做到表里如一 言而有信 平时就要严格要求自己 做到表里如一 言而有信 2 2 说一说 你愿意和谁交朋友 课件出示 说一说 你愿意和谁交朋友 课件出示 A A 当面说好话 背后说坏话 当面说好话 背后说坏话 B B 直言不讳 大胆说自己的看法 直言不讳 大胆说自己的看法 C C 没有把握不轻易答应 一旦答应就要尽力而为 没有把握不轻易答应 一旦答应就要尽力而为 D D 对别人的要求满口答应 但过后就忘 不能兑现 对别人的要求满口答应 但过后就忘 不能兑现 生讨论地很激烈 生讨论地很激烈 3 3 师 夸一夸 我们周围哪些事例是属于诚实守信的 师 夸一夸 我们周围哪些事例是属于诚实守信的 生讨论 并举例说明 生讨论 并举例说明 二 培养诚信观念 制作二 培养诚信观念 制作 诚信卡诚信卡 1 1 教师引导 教师引导 师 好好想想 自己动手制作一张师 好好想想 自己动手制作一张 诚信卡诚信卡 内容写自己在生活 内容写自己在生活 中是不是一个诚信的人 从哪些事可以体现出来 有过不诚信的经历吗 你今中是不是一个诚信的人 从哪些事可以体现出来 有过不诚信的经历吗 你今 天学习了诚信之后 你以后又会怎么去做呢 天学习了诚信之后 你以后又会怎么去做呢 2 2 每个人分发一张白纸 要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信每个人分发一张白纸 要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信 的事例 的事例 3 3 写完后 要求学生叠好后交给老师 写完后 要求学生叠好后交给老师 评析 通过诚信卡 让学生知道自己应该做诚实守信的人 应鄙视虚假和评析 通过诚信卡 让学生知道自己应该做诚实守信的人 应鄙视虚假和 不守信用的行为 对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚 不守信用的行为 对自己不诚实和不守信用的行为应感到不安和歉疚 三 挖掘诚信意义 激发学生做一个诚信的人三 挖掘诚信意义 激发学生做一个诚信的人 教师小结 教师小结 师 当代少年身系国家未来 肩负历史的使命 我们的国家能否发达 师 当代少年身系国家未来 肩负历史的使命 我们的国家能否发达 能否自立于世界民族之林 关键在于我们这一代有没有崇高的理想 有没有有能否自立于世界民族之林 关键在于我们这一代有没有崇高的理想 有没有有 诚信 当我们扬诚信 当我们扬 起知识的风帆 荡起勤奋的双桨 就要启航向人生之海时 经起知识的风帆 荡起勤奋的双桨 就要启航向人生之海时 经 验丰富的老船长告诉我们 验丰富的老船长告诉我们 一定要用诚信去导航 一定要用诚信去导航 希望通过这节课 我们希望通过这节课 我们 班的同学都能做到 守信班的同学都能做到 守信 如节 言而有信 同学们不仅对同学守信 对家长守如节 言而有信 同学们不仅对同学守信 对家长守 信 对老师守信 也对自己守信 最后希望通过这次班会 同学们能自觉保持信 对老师守信 也对自己守信 最后希望通过这次班会 同学们能自觉保持 诚信的品质 诚信的品质 四 提出倡议 让世界充满诚信与爱四 提出倡议 让世界充满诚信与爱 朗诵诚信诗歌 生齐读 朗诵诚信诗歌 生齐读 人生贵诚信人生贵诚信 人生贵诚信 人生贵诚信 何必名与钱 何必名与钱 无视轻抛弃 无视轻抛弃 何颜见苍天 何颜见苍天 诚以信为本 诚以信为本 信为诚之源 信为诚之源 投李报桃事 投李报桃事 礼尚往来篇 礼尚往来篇 天下何其大 天下何其大 前路何其远 前路何其远 无诚无信义 步履更维艰 无诚无信义 步履更维艰 宁可为玉碎 宁可为玉碎 不怜薄瓦全 不怜薄瓦全 事落关键处 事落关键处 方才露真颜 方才露真颜 诚来春水近 诚来春水近 信去秋叶残 信去秋叶残 一夜好风入 一夜好风入 无须带笑看 无须带笑看 不怕路凄遥 不怕路凄遥 燕至三月三 燕至三月三 咆哮有大海 咆哮有大海 潮起潮落间 潮起潮落间 辗转几多日 辗转几多日 月明十五圆 月明十五圆 别物犹如此 别物犹如此 世人何以堪 世人何以堪 丈夫生天地 丈夫生天地 乘风破浪险 乘风破浪险 一言既出口 一言既出口 驷马难追还 驷马难追还 苦痛不丧志 苦痛不丧志 酒醉无失言 酒醉无失言 生死千钧重 生死千钧重 诚信永作先 诚信永作先 放眼苍茫路 放眼苍茫路 身正气傲然 身正气傲然 纵观天下记 纵观天下记 诚地信为天 诚地信为天 播放歌曲 播放歌曲 爱的奉献爱的奉献 师 号召大家 让我们人人都来讲诚信 师 号召大家 让我们人人都来讲诚信 以诚实守信为荣 以诚实守信为荣 以见利忘义为耻以见利忘义为耻 相信只要人人都做到诚实守信 世界将变得更加美好 社 相信只要人人都做到诚实守信 世界将变得更加美好 社 会将变得更加和谐 会将变得更加和谐 评析 诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德 任何时评析 诗歌和歌曲能让学生牢牢记住诚实守信是中华民族的传统美德 任何时 候都应做到说话做事事实在在 表里如一 候都应做到说话做事事实在在 表里如一 五 总结及反思 五 总结及反思 我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信 诚信是美德 是社会的基我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信 诚信是美德 是社会的基 石 是人与人交往的先决条件 没有了它 就没有了它所带来的一切 通过课石 是人与人交往的先决条件 没有了它 就没有了它所带来的一切 通过课 堂动画的展现 诚信事件的讨论 诚信卡的制作 都让学生印象深刻 知道做堂动画的展现 诚信事件的讨论 诚信卡的制作 都让学生印象深刻 知道做 一个诚信的人的重要性 一个诚信的人的重要性 张畈中心小学张畈中心小学 小学生心理健康安全小学生心理健康安全 教育知识教育知识 3 3 学习自我调节情绪学习自我调节情绪 教学目标 教学目标 1 1 懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性 合理宣泄不良情绪 懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性 合理宣泄不良情绪 保持积极 向上的情绪状态 尊重他人 关注他人的感受 适时适当地表达个保持积极 向上的情绪状态 尊重他人 关注他人的感受 适时适当地表达个 人的情绪 人的情绪 2 2 逐步掌握一些情绪调节的有效方法 形成自我调适 自我控制的能力 逐步掌握一些情绪调节的有效方法 形成自我调适 自我控制的能力 能够较理智地调控自已的情绪 能够较理智地调控自已的情绪 3 3 了解儿童时期易于波动 不稳定的特点 明白情绪需要个人主动调控的 了解儿童时期易于波动 不稳定的特点 明白情绪需要个人主动调控的 道理 学会情绪调控的一些有效方法 道理 学会情绪调控的一些有效方法 教学重点和难点教学重点和难点 学会排解不良情学会排解不良情 在自己喜怒哀乐时 不忘关心他人 在自己喜怒哀乐时 不忘关心他人 教学准备 一些反映不同情绪的图片 教学准备 一些反映不同情绪的图片 适用年级 小学四年级适用年级 小学四年级 教学过程教学过程 一 暖身活动 一 暖身活动 5 5 分钟 分钟 大大 风吹 小风吹 台风吹 活动程序 所有人围成一个圆圈 先由一人站在团风吹 小风吹 台风吹 活动程序 所有人围成一个圆圈 先由一人站在团 体中说 体中说 大风吹 大风吹 旁人问 旁人问 吹什么 吹什么 如果那人说 如果那人说 吹穿红衣服吹穿红衣服 的人 的人 那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子 没有位子的人那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子 没有位子的人 就着站到中间继续进行活动 如果说 就着站到中间继续进行活动 如果说 小风吹 小风吹 就反着进行 如果说 就反着进行 如果说 台风吹 台风吹 则所有人则所有人 都需要离开位子重新寻找 都需要离开位子重新寻找 二 主题活动 二 主题活动 3030 3535 分钟 分钟 一 正常的情绪是人们心理活动的反应 一 正常的情绪是人们心理活动的反应 导入 在我们的学习和生活中导入 在我们的学习和生活中 有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情 绪绪 这些情绪正常吗这些情绪正常吗 它们会给我们带来多大的影响呢它们会给我们带来多大的影响呢 大家看图片想一想大家看图片想一想 出示图片出示图片 小明和小红的情绪表现 小明和小红的情绪表现 课堂讨论 课堂讨论 1 1 小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴 是 小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴 是 正常的情绪吗 正常的情绪吗 2 2 他们为什么都被老师批评了呢 他们为什么都被老师批评了呢 3 3 你有过这样的经历和心 你有过这样的经历和心 理体验吗 理体验吗 分小组合作讨论交流 最后抽代表汇报 分小组合作讨论交流 最后抽代表汇报 小结 正常的情绪是人们心理活动的反应 是合理的 但任何过度 超出正常小结 正常的情绪是人们心理活动的反应 是合理的 但任何过度 超出正常 范围 的情绪 都会给范围 的情绪 都会给 活动 看关于中国女排与古巴的比赛的录像 讨论 对同样的事情 为什活动 看关于中国女排与古巴的比赛的录像 讨论 对同样的事情 为什 么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢 么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢 总结出 情绪与个人的态度是紧密相连的 总结出 情绪与个人的态度是紧密相连的 同样一件事 会因所持的人生态度不同而有不同的感受 要想积极地对待同样一件事 会因所持的人生态度不同而有不同的感受 要想积极地对待 生活 应该改变自己的观念 使自己能够以乐观的态度去看待问题 思考问题 生活 应该改变自己的观念 使自己能够以乐观的态度去看待问题 思考问题 另外 生另外 生 活的视角也需要调整 人的眼睛就像是一部摄像机 随时拍摄生活的活的视角也需要调整 人的眼睛就像是一部摄像机 随时拍摄生活的 各个场面 如果不调整各个场面 如果不调整 拍摄拍摄 的视角 总是悲观地盯着生活中的阴暗面 看的视角 总是悲观地盯着生活中的阴暗面 看 不到光明的一面 不到光明的一面 就会感到烦躁 忧愁 焦虑 许多不良情绪就会产生 如果就会感到烦躁 忧愁 焦虑 许多不良情绪就会产生 如果 你能够关注生活中积极的 美好的一面 你就会从中体会到生活的美好 从而你能够关注生活中积极的 美好的一面 你就会从中体会到生活的美好 从而 使你感受到生活的乐趣 乐使你感受到生活的乐趣 乐 观的生活态度也就会在潜移默化中形成 观的生活态度也就会在潜移默化中形成 三 排解不良情绪 三 排解不良情绪 情景 小明画画非常好 曾获得美术比赛一等奖 他是班级的宣传委 情景 小明画画非常好 曾获得美术比赛一等奖 他是班级的宣传委 员 一天中午 他正在出版报 很多同学围观 不少同学赞叹 小明听后心里员 一天中午 他正在出版报 很多同学围观 不少同学赞叹 小明听后心里 美滋滋的 脸美滋滋的 脸 上始终洋溢着微笑 画得更起劲 这时 小刚过来 对板报提出上始终洋溢着微笑 画得更起劲 这时 小刚过来 对板报提出 了一些批评 小明不高兴了 回头生气地看着小刚 小刚还在说 小明扔下粉了一些批评 小明不高兴了 回头生气地看着小刚 小刚还在说 小明扔下粉 笔 冲着小刚大声地笔 冲着小刚大声地 说 说 你行 我不干了 你行 我不干了 剩下小刚和其他同学尴尬地站剩下小刚和其他同学尴尬地站 在那里 在那里 提问 小明的情绪有哪些变化 我们同学中有无类似的感受 说明小学生 提问 小明的情绪有哪些变化 我们同学中有无类似的感受 说明小学生 的情绪有什么特点 的情绪有什么特点 总结 小学生情绪容易冲动 多随情境的变化而变化 总结 小学生情绪容易冲动 多随情境的变化而变化 破涕为笑破涕为笑 之类的表之类的表 现时常见到 现时常见到 讨论 小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响 讨论 小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响 多变的情绪 不能使我们专心做事 这不仅影响自己的精神状态 而且影多变的情绪 不能使我们专心做事 这不仅影响自己的精神状态 而且影 响人际交往 甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰 凭着一时的冲动 做出一响人际交往 甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰 凭着一时的冲动 做出一 些违纪 违法的事情 所以 我们更应该对情绪进行调节 些违纪 违法的事情 所以 我们更应该对情绪进行调节 现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过 请举例说明请举例说明 活动 活动 1 1 烦恼大本营 烦恼大本营 例 例 1 1 和朋友闹矛盾 他误会了我 我非常痛苦 和朋友闹矛盾 他误会了我 我非常痛苦 2 2 考试成绩不理想 感到伤心 考试成绩不理想 感到伤心 3 3 老师表扬别人而自己不如别人 嫉妒他人 老师表扬别人而自己不如别人 嫉妒他人 4 4 父母 老师批评自己 心情烦闷 父母 老师批评自己 心情烦闷 5 5 别人有好朋友 自己没有 感到郁闷 别人有好朋友 自己没有 感到郁闷 6 6 别人在背后说自己坏话 心生怨恨 别人在背后说自己坏话 心生怨恨 7 7 上课回答问题出错 觉得自己好笨 上课回答问题出错 觉得自己好笨 给学生几分钟时间 让他们 给学生几分钟时间 让他们 倾诉倾诉 同时我们老师可知道他们的真实心理 同时我们老师可知道他们的真实心理 2 2 活动名称 烦恼大拍卖 活动名称 烦恼大拍卖 师 一节课时间毕竟有限 这个师 一节课时间毕竟有限 这个 倾诉倾诉 的环节就先到此结束 如果大家还有的环节就先到此结束 如果大家还有 什么要跟我说 可以写在本子上 什么要跟我说 可以写在本子上 师