光的直线传播教学设计

光的直线传播光的直线传播 教学设计教学设计 调兵山市第六初级中学 康伟杰 一 教材分析 教材分析 一 本课特点 地位及作用 本课的内容是选自义务教育课程标准实验教科书 人教版物理 八年级上册教材第四章光现象 第一节光的直线传播 物理课程标准把光学的内容作为义务教育阶段培养学生科学探 究能力 实践能力以及创新意识的重要内容 光的直线传播 是本 册教材第四章光现象的起始课 是在学生对光有了一定感性认识的 基础上 来初步认识光学的基础知识即光的直线传播 使学生对光 的直线传播规律有更全面 更深刻的认识 激发学生学习光学的兴 趣 为光学的两大重点内容 光的反射 和 光的折射 的学习奠 定基础 而且有助于提升学生的科学素质 培养学生的观察能力和 交流能力 二 教学目标 知识与技能 了解光源 知道光源大致分为天然关源和人造光 源两类 理解光沿直线传播及其应用 了解光在真空和空气中的传 播速度 过程与方法 观察光在空气中和水中传播的实验现象 了解实 验是研究物理问题的重要方法 阅读 科学世界 我们看到了古老 的光 的内容 了解光可以反映宇宙的信息 感悟宇宙之宏大 情感态度与价值观 通过观察 实验以及探究的学习活动 培 养学生尊重客观事实 实事求实的科学态度 通过亲身的体验与感 悟 使学生获得感性认识 为后续学习打基础 通过探究性物理学 习活动 使学生获得成功的愉悦 乐于参与物理学习活动 三 教学重点 难点 重点 理解光沿直线传播的规律 难点 引导学生经历观察 思考 猜想 探究的过程 总结光 的直线传播的规律 四 教具与学具 多媒体 镭射笔 滴少许牛奶的水 空气清新剂 果冻 蜡烛 白纸等 二 教学方法 二 教学方法 教法 考虑到本课的教学对象是刚刚接触物理学的八年级学生 他们有着强烈的好奇心和求知欲并且好动 爱说 所以在教学中 我给他们充分的动手和表达的时间和空间 并且新课标还强调 要 让学生从自己已有的生活经验出发 让学生亲身经历 体验 探究 从探究中总结物理规律 我综合运用启发式教学法 情境教学法 探究实验教学法 活动教学法等来促进学生对新知的建构 学法 在合理选择教法的同时 我还注重对学生学法的指导 使学生不仅学会 还要会学 在本节课的教学中我融观察 操作 合作 交流等方法为一体 我注重对学生实验探究能力的培养 三 教学过程 三 教学过程 一 情境引入提出问题情境引入提出问题 设计情境 投影几组调兵山美丽景色的图片 我们能看到这些 美丽的景色必须有光射入我们的眼睛 从而引出光现象的教学 学生欣赏图片 思考老师提出的问题 营造活跃的课堂气氛 促进学生的思维活动 激发学习的兴趣 二 合作探究解决问题合作探究解决问题 介绍光源的概念 引导学生把光源分为天然光源和人造光源两 类 学生列举生活中能发光的物体 排除疑义 并把它们分分类 投影几种天然光源的图片 出示幻灯片 问 教室的屏幕是不是光源 谁是光源 投影仪发出的光是沿 什么路径传到屏幕上的 出示几张光沿直线传播的图片 请同学们猜想光是怎么样传播的 学生思考 观察图片 说出自己的猜想 问 你在生活中看到过光沿直线传播的现象吗 学生举例 想办法如何能看到光的径迹 演示 让光照到墙上 看到一个亮点 看不到光的传播径迹 向光照射的方向喷水雾 问 光在介质中都是沿直线传播的吗 出示探究过程 1 让光从直吸管的一端射入 观察另一端白纸上的现象 让 光从弯吸管的一端射入 观察另一端白纸上的现象 2 让光射入滴有少量牛奶的水中 观察光的传播路径 3 让光射入果冻中 观察光的传播路径 学生分组实验 观察现象 总结规律 提出疑问 光总是沿直线传播吗 出示图片 光从空气斜射入 水中的现象 播放视频 光在不均匀介质中的传播情况 学生观察图片和视频 描述现象 总结光沿直线传播要在同种 均匀介质中 问 如何把光的传播径迹在纸上画来呢 例如画一太阳光芒四 射 让学生试着画 引出光线的概念 播放视频 手影表演 问 你能用光的直线传播解释影子是怎 么形成的吗 动画展示日食和月食的形成过程 观看 思考 解释影子的形成原因 讨论用光的直线传播解释 日食和月食的成因 生活中还有更意想不到的现象 出示小孔成像器材 让学生猜 想白纸上会有什么现象发生 出示树荫下的光斑 问是什么形状 是谁的像 引导学生区分影子和小孔成的像 学生分组操作 描述现象 并用画图的方法解释小孔成像现象 介绍激光准直 播放动画 讲台上放置点亮的蜡烛 每个学生两只手各拿一张带有小孔的 纸 让眼睛通过小孔观察光源 在什么情况下 你能通过小孔看到 蜡烛的烛焰 学生操作并回答 当眼睛 小孔 烛焰在一条直线上时 问 由此 你会联想到哪些生活中的情景呢 学生列举生活中 光沿直线传播的应用 问 下雨天雷声和闪电同时同地发生 为什么先看到闪电后听 到雷声 出示表格和数据 学生分析光速大于声速 学生阅读教材 填表 三 归纳概括 三 归纳概括 让学生进行总结 互相补充 完善知识体系 回顾本节课的知 识点 加深印象 四 巩固应用 四 巩固应用 投影出示 学生思考 回答 五 拓展延伸 五 拓展延伸 如果没有了光 世界会变成什么样子 如果光不再沿直线传播 会有什么现象发生 展开想像 深化理解 六 板书设计 六 板书设计 第四章第四章 第一节第一节 光的直线传播光的直线传播 天然 条件 现象 光源 直线传播 应用 人造 光速 四 教学反思四 教学反思 在 光的直线传播 一节的教学设计过程中 我成功的培养了 学生的实验探究能力和创新能力 1 在以往的对本节的教学中 常常只是简单介绍或略做演示了 事 但在本节的教学中 我改变了旧的教学方式 提供大量器材 给学生适当的时间 让他们自己动脑设计 经历实验过程 并在其 中去想 去说 去做 去表达 去感悟 去探索光的传播特点 通 过实验探究学生初步体会到了 提出问题 实验探究 得出结 论 解释