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2019年秋新人教版部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排表|2019年四年级上册语文书的图片2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、学生知识现状的分析: 本班现有学生XX人,通过小学三年的学习,大多数同学累计认识常用汉字2000个左右,具有一定的语言积累和读写能力;口头表达能力也有所增强。但全班同学读书看报的意识还还有待加强,阅读习作的习惯还有待进一步培养,特别是阅读理解能力尚待。 二、教材分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材15篇课文,新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中走月亮一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的家牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺梅兰芳蓄须王戎不取道旁李西门豹治邺等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。 三、本学期教学的主要任务和要求: 1.认字250个,会写250,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、教材的重点和难点: 学生自主识字习惯与能力的培养,继续练习用钢笔书写汉字,重视朗读和默读,逐步学会略读和浏览,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价作品的能力,加强学生写作兴趣和自信心的培养。 五、本学期提高教学质量的主要措施: 1、指导学生练写读书笔记和课堂笔记,让其逐步学会精读、略读和浏览,掌握阅读的方法; 2、努力为学生的自主写作提供有利条件,有效利用现代技术教育手段,进行的整合与开发; 3、注意学法的引导,加强后进生的辅导,激发学生学习的兴趣,促进学生语文素养的整体提高。 六、教学进度安排表 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日9月6日 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 第2周 9月9日9月12日 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 5 第3周 9月16日9月20日 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 第4周 9月23日9月27日 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作:小小“动物园” 6 第5周 9月29日9月30日 语文园地 2 第6周 10月8日10月11日 第二单元检测 9、古诗三首 5 第7周 10月14日10月18日 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛,保护视力 习作:写观察日记 6 第8周 10月21日10月25日 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 第9周 10月28日11月1日 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 第10周 11月4日11月8日 习作:我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 第11周 11月11日11月15日 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 第12周 11月18日11月22日 习作例文:爬天都峰 小木船 习作:生活万花筒 第五单元检测 6 第13周 11月25日11月29日 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 第14周 12月2日12月6日 口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地 6 第15周 12月9日12月13日 第六单元检测21、古诗三首:出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 第16周 12月16日12月20日 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追寻 习作:写信 语文园地 6 第17周 12月23日 第七单元检测 6 12月27日 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 第18周 12月30日1月3日 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲历史故事 习作

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