英语人教版八年级上册Unit7 Will pe教学设计说课稿.doc

Unit7 Will people have robots? Period one说课稿 民乐三中 高辉 尊敬的评委老师们:大家好！今天我给大家说课的内容是人教版go for it 八年级上册 Unit7 Will people have robots? Section A（1a-2c)。整个说课内容包括八个部分:说教材、说学生、说教学目标、说教学重点和难点、说教学策略、说学法、说教学过程和说教学评价。一、说教材 1.教材的地位及作用 本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法。要求学生学会There will be 句型并用其谈论预测未来。学生通过语言的学习，掌握will/wont的用法及一般将来时及其一般疑问句的回答，熟悉There will be的用法。本课为本单元第一课时，主要涉及到will/wont用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。由于既要复习检查本单元所学内容，又要教授新课，课堂容量较大。因此，教师在教学中要时刻注重调动学生的兴趣，讲练结合。新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力重点处理了2b，2a匆匆带过，节省下的时间主要用来开展对话活动。2.教材内容本单元主要是让学生学习能根据对方所提出的问题，结合所学的一般将来时给出一些合理的答语。通过教师讲解和听力练习以及对话练习后再开展一些对话和小组训练来巩固所学知识。内容涉及了听、说、读、写四个方面，既有口语对话，也有听力能力训练。通过学习，学生可以更加熟练掌握一般将来时及其用法。3.课时分析本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。通过学习Will there be.?以及回答，增强他们对具体情境的进一步认识，能够运用所学知识谈论将来、预测将要发生的事并做出回答。通过pair work的反复操练，可以进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二、说学生1.学生的认知心理：八年级的学生有较高的求知欲和表现欲，对他们熟悉的话题兴趣会很浓。本课的话题正符合学生的这一心理特点。2.学生的英语知识基础：学生通过一年多的英语学习，已具备了一定的语言表达能力，但是，农村学生较多，平时所说英语的机会比较少，大多学生还是哑巴英语。因此教师要选择学生熟悉的句型来进行教学，以防学生出现兴趣的减弱。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和能力的运用有待培养。三、说教学目标1.知识与能力：(1) 掌握以下单词paper, pollution, prediction, future, pollute, (2）能掌握以下句型： What will the future be like? Cities will be more pollution? And there will be fewer trees. Will people use money in 100 years? Will there be world peace? Kids will study at home on computers. They wont go to school.(3）学习一般将来时句型： 掌握there will be句型的及一般将来时的表达方法。 熟练运用一般将来时预测未来表达自己的想法。 学会一般将来时的一般疑问句及其肯定、否定回答。 2.过程与方法目标：（1） 先讲后练、由易到难，注重听、说、读、写有机结合。（2）注重前面学过的一般将来时与There will be句型的联系。 （3）能根据对方所提出的问题，给出一些合理的答语。3.情感态度价值观：(1) 培养合作和竞争意识。(2) 教育学生要热爱生活、热爱环境，环境保护尽自己一份力。4.语言技能目标：听：能听懂他人的谈论并对他人的提问作出较得体的回答；说：能运用所学知识来表述自己的选择；能说出一般将来时的回答。读：能正确读出与对话有关的词组、短语。写：能写出未来生活是什么样的简单对话。四、说教学重、难点重点：1.学习掌握一般将来时态的意义和结构。2.掌握There will be句型和一般将来时态的结构及其回答。 难点：1.掌握more/fewer；more/lestudents的用法。2.学会一般将来时的表达方法，运用一般将来时完成对话任务。五、说教学策略:依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，我采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有：1.直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。2.教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中的案例，但知识点一定要回归课本。3.引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。4.教学方法多变的教学策略：各种教学方法轮流使用，贵在恰当。通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的。学生在理解和口头操练之后，强调在pair work上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。 5.情境教学法：通过图片、PPT、影片、音乐和录音达到对学生的多感官刺激。教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。六、说学法通过组内合作活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。七、说教学过程我主要通过知识导入、情景演练、巩固运用、反馈练习、小结以及作业布置六程序完成本节课，主要包括教学环节、教学程序、设计意图、知识导入等环节。Step One 热身：与学生交流并做自我介绍，消除学生的紧张感。用幽默的语言活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力。Step Two 导入 出示有关机器人的视频，画面新颖，能激发学生学习兴趣，使学生轻松进入英语学习。让学生讨论所给问题。引入“将来”，导入新课。这既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性，从一开始就吸引了学生，引学生自主学习。 Step Three情景演练通过两个讨论问题的创设，使学生自然想到用语言表将来，增强了学习一般将来时的渴望。借助图片演练句型therewillbe，引出含有will的句子，让学生自己归纳总结一般将来时的各种基本句型。这部分给学生提供了观察和归纳的平台：通过观察与思，最终发现新句型的结构特征，学生对这语法体会深记忆深刻。 Step Four 拓展延伸、巩固运用1.出示句子，让学生读、翻译，并讨论将来世界将会变成什么样。旨在通过学生自己读、翻译，进一步增强他们对will/wont用法的理解记忆。同时也为听力练习作了铺垫。 2.1b：放录音，让学生圈出所听到的信息。听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感多形式的刺激，更好的掌握语言，感知语言。 3.拓展练习,让学生看图片，根据视觉信息，写出自己对未来生活的预测.这是一个小组活动，不仅具有趣味性,而且引人深思。因此，安排这一活动旨在发散学生思维，进一步强化学生的合作能力及对目标语言的理解与运用。Step Five听读训练要求学生听录音，读句子，提取文中的信息，完成2A 2B。Step Six反馈练习 根据本课中所出现的重点知识，安排了对话练习。给予学生在具体语境中利用所学词汇解决实际问题机会既便于记忆单词，又便于强化知识点。安排一个用will/wont完成对话的练习。强化学生对语法知识点的理解，培养学生在英语会话中言点的实际运用能力。Step Seven小结让学生总结本课的重点，然后出示幻灯片，展示本课重点。强调本课重点，再次巩固语法知识记忆。Step Eight作业布置1. Makesentenceswith“will/wont”.2.Writeashortreporttotalkaboutthefuture in your hometown.巩固课堂所学知识。八、说教学评价教学评价是一个重要组成部分。通过评价，使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功、认识自我、建立自信，评价也能使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整。1.课堂活动评价（1）通过同伴的观察，对小组成员在参与语言活动的过程中的表现进行语言性的综合评价。（2） 教师贯穿整个课堂的对学生的即时鼓励与表扬也是极有效的评价。2.通过优秀任务活动作品和个性化作业展示来评价。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学法，借助声音、图片、影像资料等辅助教学工具，使学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，在轻松、愉悦的氛围中获得新知识，达到初步运用英语交际的能力。可能许多地方还需完善，敬请专家们多提宝贵意见和建议，谢谢。Teaching plan Unit7 Will people have robots?(Section A 1a-2c)Teacher : Gao Hui Time: November 17th,2014Place: Class seven Grade eight, Nan Guan Middle School ,Zhang Ye. I Teaching aims： 1.Language and knowledge aims： 1)Master the key vocabularies：paper, pollution, prediction, future, pollute, 2)Master the key sentences： What will the future be like? Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. Will people use money in 100 years? Will there be world peace? Kids will study at home on computers. They wont go to school.2.Ability aims：Use “will + v”structure to express the future actions.To know how to discuss prediction.3.Emotion attitude and values objectives： Lead students to use language politely when they use English and express thanks.Encourage students to express their ideas and wishes. Let Students have a correct understanding of the difficulties of life, they can use the right way to solve the problems of life.Teaching aids:Computer,tape playerType of steps: New lesson II Teaching difficulties and importances1. Master the future tense. 2. The usage of “will bedo”.3. How to answer the future tense?4. The usage of morefewer；moreless III Teaching Procedures:Step 1 Leading in 1.Greetings: 2.Can you guess what will you be in ten years?How will your life be different in the future?3.Talk about some pictures?Step 2 Work on Section A 1a Look at the picture :How will the world be different in the future 100 years from now ? Were going to talk about something in 100 years .Read each predictions to the class.Explain the new vocabulary .Read the instructions .Make sure Students know what they should do.it by themselves.Talk about the answers with the class.Explain :The future tenseStructure: willbe going to +vStep 3 Work on Section A 1b1.T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a. 2.Play the recorder for the Students to listen and circle the predictions. 3.Play the recording again.Check the answers with the Students.Step 4 Work on Section A 1c1.Let Students read the first conversation in 1c after the teacher. 2.Then let Students ask and answer questions about the predictions in 1a. Then make their own conversation. 3.Let some pairs to ask and answer about their conversations. Step 5 Listening Work on Section A 2a & 2b Work on 2a: 1.Read the sentences in 2a. Tell Students they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket. 2.Play the recorder for the Students